【正文】 實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理實驗技能：　　　　對基本儀器使用的訓練 　　　　物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。　　　　 加強設計性實驗的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實驗技能　　　　物理設計性實驗，是要求學生根據(jù)給出的實驗儀器，按題中要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學生具有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。　　總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。4．對自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。綜合首先是學科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內(nèi)容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。我們作為中學物理教師的應當做好以下三方面工作：中學物理內(nèi)容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關(guān)學科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以升華。一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下： 二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。　 五、構(gòu)建物理學科的知識結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識的重點、難點 力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。 對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。 其次，V與W有關(guān)系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度T與內(nèi)能U有關(guān)，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內(nèi)能U必增大。電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。特別強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。 高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡，自己總結(jié)，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。一學年匆匆而過，一份耕耘一份收獲。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 　　第二階段： 　　本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。 　　(四)基礎與能力的關(guān)系 　　在高考總復習中，要處理好與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的的?！】萍紤脝栴}一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學技術(shù)中的實際問題。 　　注意聯(lián)系實際進行操作的訓練 　　物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助于提高實驗技能。加強設計性實驗的訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實驗能力 　　物理設計性實驗，是要求學生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。 　　(四)加強創(chuàng)新思維訓練，提高創(chuàng)新思維能力 　　創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。究竟有沒有絕活，不去猜。做法是：全班學生統(tǒng)一訂一套備考教材，或老師自己編一套備考教材，每復習一個單元，告訴學生教學目標，讓學生根據(jù)目標自學，一節(jié)課時間。二、 評測試后，我們可以知道學生對本單元知識的掌握情況，接著進行評價，還是由學生相互評價為主。10分鐘時間?，F(xiàn)在，高三各科已經(jīng)進入復習階段，由于內(nèi)容多、時間短，各科老師都是進行知識歸類，以單元（或章）為單位復習，時間為兩節(jié)課時，再加上兩節(jié)課測試，兩節(jié)課講評，每科加起來，已經(jīng)超過一個星期的時間。確保時間學一科白天是課堂教學活動、測試、講評時間，學生自學是晚上的時間，一般20點到23點，在這3個小時內(nèi)，應當一個星期內(nèi)，一個晚上，確保某一科對應學習，例如星期一語文，星期二數(shù)學，星期三英語，星期四物理，星期五化學，星期日生物。 弱項發(fā)展的空間很大，應當花多一些時間學習提高，例如物理，你平時測試，得分率都達不到50﹪，想提高10分到20分是容易的事。因此，要重心放在易、中題上，用大部分（或全部）時間，攻克這部分題，不能把重心放在難題上，會造成難的做不了，易、中題也做不出來。 有些題，由于出題人，設計卡點非常巧妙，選擇題，答案非常相似；問答題，有誤導你的內(nèi)容，迷惑你的條件。這樣會產(chǎn)生兩種不利的因素，依賴答案，當真正考試時，本來這道題已經(jīng)做對了，沒有答案看，不相信自己，想來想去，最后解錯了。應用方法反之，你將進入問題的誤區(qū)，白白浪費許多時間，無功而返。例（2008四川理綜）A、B兩輛汽車在筆直的公路上同向行駛。問B車加速行駛的時間是多少？分析：將它們與物理對上號：筆直——直線；同向——向同一個方向；當 B車在A車前84 m處時——B車在A車前面84m處；加速度突然變?yōu)榱恪_始做勻速直線運動；相遇——行駛到同一位置。則有SA=Vat0 “伙頭兵”——數(shù)學，在運用語文和物理知識，還不能解決問題的情況下，說明解決物理問題的資源不夠，應當從數(shù)學的角度考慮，構(gòu)建新的方程。 這種現(xiàn)象，光從學習上找原因，道理講不通，說明了學生心理上有偏差，是什么影響高三學生心理因素，通過與學生交談，可知如下。作為高三家長，自己的兒女上了高三，總想自己的兒女，考上好的大學，時時刻刻關(guān)注兒女每次考試成績，考差了嘮嘮叨叨，甚至有些父母，還要打罵；考好了千囑萬咐，下次要注意這里那里。來自學生本身的因素 偏差糾正 從早上5點到晚上24點，時間19個小時，除了吃飯，課間的一點點休息，用于學習的時間，不少于16小時。矯正的方法是：按學校作息時間學習。本周不考試的科目，無論老師教什么，都不管。同時，也有更多的時間，調(diào)整好應試的心理，每次考試時，都做到心中有數(shù)，成績會自然而然得到提升。 學習成績必然向“負遷移”。高三物理教學總結(jié)二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平.三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。 　　五、構(gòu)建物理學科的知識結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識的重點、難點 全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。我們高三物理備課組全體老師,堅持集體備課,鉆研教材,分析新課改下的高考形勢，認真分析學生的學情,做到有的放矢，采取了符合我校學生情況的復習教學模式，及時調(diào)整教學策略，較好地完成了教學任務。不管在教育、教學活動中出現(xiàn)什么問題，都會提出來，大家討論，大家共享。所以我們高三教師深入研究考試說明，捕捉有用信息，內(nèi)統(tǒng)外聯(lián)，指導備考復習。這個階段主要著眼于對基本概念和基本規(guī)律的復習并注意基本物理方法的掌握。對重要的知識點：如牛頓運動定律、動能定理、能量守恒定律等，要多花時間，但深度不能要求太高，講解的時候可以難一點，深入一點，但考查時要容易些，只集中考主干知識。第二輪復習任務:整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應理科綜合測試。理科綜合模擬考試，每周一次。第三輪復習，針對高考命題趨勢和學生特點，在復習中要做到：回歸教材要特別關(guān)注非主干知識中的重要知識，這些知識相對容易，在試題中比例不小。加強實驗復習熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設計能力。精選試題認真分析各地市近期的模擬試題，“去粗取精、去偽存真”， 根據(jù)學生的實際水平和問題所在，精挑細選出來一些有代表性的試題（大約拼成10套左右），提高材料質(zhì)量，增強使用效果。 第三階段，進行大綜合(主要是學科內(nèi)綜合)復習訓練，這一階段主要針對物理學科各個知識點間進行大綜合復習訓練，在這一階段里，要求同學們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。五、加強課后輔導，提升教學效益要重視課后輔導的教學效益，講究輔導策略，提高輔導效率。 3．能讀懂自然科學方面的資料。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。綜合首先是學科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內(nèi)容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。我們作為中學物理教師的應當做好以下三方面工作： 在基礎復習過關(guān)后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內(nèi)的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復習。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關(guān)學科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以升華。 首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合。因此，認真分析和研究新課標的內(nèi)容、新課標與08年考綱中的異同點，特別是新增加的內(nèi)容與及減少的內(nèi)容；認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題，特別是四個實驗區(qū)的高考卷和模擬試卷。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。 重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，所有的高考題目都能找出最本質(zhì)的東西都是在課本。試卷側(cè)重于檢測學生對高中物理內(nèi)容各知識點的基礎知識和基本方法技能的掌握，特別是綜合性大題有較高的能力要求，涉及了高中物理的幾個主干內(nèi)容，區(qū)分度明顯。試題難易程度為：易占70分（60%）、中等占32分（30%）、難占18分（10%）。關(guān)鍵是偏折與平移不能區(qū)分19帶電粒子在電場中的運動信圖像息不能有效提取，獲取信息少20感應電流大小及電勢判斷不能正確進行電路轉(zhuǎn)換；很多選擇了C，學生認為線圈中沒有電流，a、b兩點的電勢差為零。6分5%原子物理15題6分核反應方程式