山東省單縣希望初級中學(xué)七年級語文上冊 第一課《從百草園到三味書屋》課件 北師大版-預(yù)覽頁
【正文】 （ ） 蟬 蛻 （ ） 書 塾 （ ） 淵 博（ ） 倜儻 （ ） 人聲 鼎 沸（ ） 豁 （ ）人跡 罕 至（ ） ? 長吟 (y237?！碧傅氖侨庵蘧褪乔腥?，醯醢是加佐料做成的肉醬。著有雜文、小說、散文、詩歌等。 ? 朝花夕拾，是魯迅創(chuàng)造的一個詞語。 ? 借鑒本文寫景抓住事物特點，層次井然、描寫準(zhǔn)備生動，融情入景的寫作手法。 ? 品讀文章百草園部分 ，品味百草園之趣。把陸續(xù)發(fā)表的 《 舊事重提 》 ，改為集子 《 朝花夕拾 》 。 魯迅 (1881－－ 1936)，原名 周樹人 ， 浙江紹興 人，偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家 。宋代李淑的 《 邯鄲書目 》 一書寫道：“詩書，味之太羹（ gēng），史為雜俎（ zǔ），子為醯（ xī）醢（ hǎi），是為書三味。意思是最好的音樂是無聲的“孝”、“悌”兩種道德，而最美味的菜肴應(yīng)當(dāng)首推詩書了。 sh232。o ch225。 m236。 yuān dǐng r 輕捷 ：動作輕盈敏捷。 宿儒 ：老成博學(xué)的人。 以 空間 變化為順序安排材料 過渡 承上啟下 （ 9） 百草園的生活（ 1— 8） 三味書屋的生活（ 10— 尾） 課文第一段似乎沒啥精彩內(nèi)容，能否不寫？ 不能?！?似乎 ” 是因為時隔七八年了，對 “ 確鑿” 斷定又有些模糊。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。 這里包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是 ________的，蟬鳴在 ________，蟋蟀到 ______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 初中語文 七 下 用準(zhǔn)確的動詞填空： （掃）開一塊雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹篩來，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一條長繩，人遠遠地（牽）著， （看）鳥雀下來（啄）食，（走）到竹篩底下的時候，將繩子一（拉），便（罩）住了。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 品讀三味書屋部分，明確寫了什么內(nèi)容。第二句三個“也許”，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。 承上啟下的過渡作用 。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。而先生表示拒絕回答，這是因為學(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴。 3 在座位上做各種游戲，畫畫兒等。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。 形式 ：單調(diào) 環(huán)境 ：壓抑 準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。
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