四川省鹽亭縣城關(guān)初級中學(xué)七年級語文下冊 第13課《我愛這土地》課件 語文版-預(yù)覽頁
【正文】 動盧溝橋事件悍然入侵中國。從此，中國陷入了長達(dá)八年的抗戰(zhàn)。 ” 培根也說過： “ 讀詩使人聰慧。主要作品有 《 大堰河 —— 我的保姆 》《 艾青詩選 》 。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭?！? 第一節(jié)：以一只鳥兒生死眷念土地作比，表達(dá)了詩人對祖國的摯愛。 思考：兩節(jié)之間有什么聯(lián)系？ 詩中 “ 土地 ” 一詞是否具有深刻的含義？ 明確：這里的 “ 土地 ” ，不再單純是客觀景物，而是貫注了作者主觀情感。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，以 “ 我的眼里常含淚水 ” 的情狀，托出了他那顆真摯的心： “ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。 “ 黎明 ” 象征 充滿生機(jī)與希望 的解放區(qū)。 象征 通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。 詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了 “ 我 ” 對“ 這土地 ” 的熱愛之情？ 明確：課文最后兩句直接抒發(fā)了 “ 我 ”對 “ 這土地 ” 的 熱愛之情 。如果用 “ 嘹亮 ” ，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)。 意象內(nèi)涵豐富（象征手法）。 兩首詩都注重意象創(chuàng)造 ：如果說艾青是借助 “ 這被暴風(fēng)雨所打擊的土地 ”“ 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流 ”“ 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng) ”“ 和那來自林間的無比溫柔的黎明 ” 來描繪出祖國大地遭受的苦難，中國人民的無比憤怒以及解放區(qū)的勃勃生機(jī)讓人們看到抗戰(zhàn)勝利的光明
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