【摘要】變量之間的相關關系在學校,老師經常對學生經常這樣說:“如果你的數(shù)學成績好,那么你的物理學習就不會有什么大問題?!卑凑者@種說法,似乎學生的物理成績與數(shù)學成績之間存在著一種相關關系。這種說法有沒有依據(jù)呢?思考憑我們的學習經驗可知,物理成績確實與數(shù)學成績有一定的關系,但除此以外,還存在其他影響物理成績的因素。例如
2025-06-05 22:21
【摘要】平面幾何中的向量方法求證:平行四邊形兩條對角線的平方和等于相鄰兩邊的平方和的兩倍。DACB2||AB?,,ABaADb??證明:設2||a2||AD?2||b22||||ACab??2()ab??222aabb????2a?2b?2
2025-06-05 22:12
【摘要】函數(shù)y=Asin(?x+?)的圖象(一)在物理的簡諧振動中單擺對平衡位置的位移y與時間x的關系、交流電的電流y與時間x的關系等都是形如y=Asin(ωx+φ)的正弦型函數(shù)(其中A,ω,φ都是常數(shù)).xo246-6-4-2yxo2
2025-06-05 22:18
【摘要】同角三角函數(shù)的基本關系復習回顧??歸納探索30?45?60?150?sin?cos?tan?12323322221321231232?33?22sincos???sincos??22sinco
2025-06-05 22:30
【摘要】平面向量的正交分解及坐標表示和運算復習:平面向量基本定理如果e1,e2是同一平面內的兩個不共線的向量,那么對于這一平面內的任一向量a,有且只有一對實數(shù)λ1,λ2使得a=λ1e1+λ2e2.不共線的兩向量e1,e2叫做這一平面內所有向量的一組基底.什么叫平面的一組基底?平面的基底有多少
【摘要】輸入語句、輸出語句和賦值語句程序框圖是由表示算法基本邏輯結構的圖形組成的,而程序則是由表示算法基本邏輯結構的算法語句組成.任何高級程序設計語言都包含以下五種基本語句.順序結構輸入語句、輸出語句、賦值語句條件結構條件語句循環(huán)結構循環(huán)語句常用的程序設計語言:BASIC,C/C++,Delphi,VB
2025-06-05 22:15
【摘要】用樣本的頻率分布估計總體分布統(tǒng)計的基本思想方法用樣本估計總體,即通常不直接去研究總體,而是通過從總體中抽取一個樣本,根據(jù)樣本的情況去估計總體的相應情況.統(tǒng)計的核心問題如何根據(jù)樣本的情況對總體的情況作出推斷.這里包括兩類問題:一類是如何從總體中抽取樣本?(已學習)另一類是如何根據(jù)對樣本的整理、計算、分析,
2025-06-05 22:16
【摘要】任意角的三角函數(shù)第一課時在初中我們是如何定義銳角三角函數(shù)的???sin??cos??tancacbba復習回顧OabMPc?OabMP?yx銳角三角函數(shù)?新課引
【摘要】平面向量數(shù)量積的物理背景及其含義一般地,實數(shù)λ與向量a的積是一個向量,記作λa,它的長度和方向規(guī)定如下:(1)|λa|=|λ||a|(2)當λ0時,λa的方向與a方向相同;當λ0時,λa的方向與a方向相反;特別地,當λ=0或a=0時,λa=0設a,
【摘要】兩角和與差的正弦、余弦、正切公式:)(的余弦公式差兩角和)()(???C??????sinsincoscos)cos(???公式的用途:對于α,β,只要知道其正弦或余弦,就可以求出差角(或和角)的余弦值.復習回顧:和(差)角的余弦公式?問題探討)()(???S??????
【摘要】任意角的三角函數(shù)三角函數(shù)線2.有向線段:帶有方向(規(guī)定了起點和終點)的線段叫有向線段.1.單位圓:圓心在原點,半徑等于單位長度的圓叫單位圓.概念準備2.有向線段:帶有方向(規(guī)定了起點和終點)的線段叫有向線段.1.單位圓:圓心在原點,半徑等于單位長度的圓叫單位圓.本書中的有向線段規(guī)
2025-06-05 22:20
【摘要】莖葉圖與眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)畫頻率分布直方圖的操作步驟(一表一圖的制作方法).即數(shù)據(jù)中最大值與最小值的差:組數(shù)=極差/組距.通常對組內數(shù)值所在區(qū)間,取左閉右開區(qū)間,最后一組取閉區(qū)間.計算頻數(shù)和頻率,列出頻率分布表(縱軸表示頻率/組距)復習:莖葉圖某賽季甲、乙兩名籃球運
【摘要】「自我感悟」1.分析下圖中函數(shù)圖象的變化規(guī)律,并將相同規(guī)律的圖象部分繪制出來-12y0(1)xx=-2y(2)x00y(3)x0y(4)x0y(5)x-110y(6)x1-222.初中教材如何描述上述的
2024-11-17 05:40
【摘要】課題§(1)三維教學目標知識與能力1.建立增(減)函數(shù)的概念,通過觀察一些函數(shù)圖象的特征,形成增(減)函數(shù)的直觀認識.再通過具體函數(shù)值的大小比較,認識函數(shù)值隨自變量的增大(減?。┑囊?guī)律,由此得出增(減)函數(shù)單調性的定義.(ABC),以圖識數(shù)的過程,在這個過程中,讓學生通過自主探究活動,體驗數(shù)學概念的形成過程的真諦。(AB)過
2025-06-07 23:21
2025-03-12 14:39