【正文】 察， 2020 年 7 月，我校與全省 41 所中學(xué)簽訂了《西北師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)基地（新教師培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地、基礎(chǔ)教育研究基地、基礎(chǔ)教育研究合作基地）協(xié)議書(shū)》 。通過(guò)以上舉措，給予了基地學(xué)校充分的指導(dǎo)和管理實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)利 ；并 通過(guò)合同、協(xié)議的方式 ，實(shí)現(xiàn)我校與中學(xué)之間的長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，互利互惠，相互支持，共同發(fā)展。 （四）具體工作實(shí)施。 根據(jù)基地學(xué)校所報(bào)需求， 將全校 13 個(gè)師范專業(yè)的 1562名學(xué)生進(jìn)行混合編隊(duì)，充分保證了 41 所基地學(xué)校對(duì) 不同學(xué)科的需求和搭配 。 召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。 第三，各實(shí)習(xí)小組召開(kāi) 小組會(huì)議， 做好實(shí)習(xí)的具體 落實(shí) 工作。 （圖） 5 二、 實(shí) 施 階段 我校本屆實(shí)習(xí)生分布在省內(nèi) 41 所中學(xué)，各個(gè)學(xué)校的具體情況各有 不同 ，但總體的實(shí)習(xí)實(shí)施階段的 流程如下 （見(jiàn)表 2） ： （表 2） （一） 實(shí)習(xí)生入 校 本屆 41 個(gè) 基地 實(shí)習(xí)學(xué)校 分布地區(qū) 較 廣， 蘭 州市 外基地學(xué) 校 共計(jì) 33 所， 占 實(shí)實(shí)習(xí)生入校 基地學(xué)校安排實(shí)習(xí)工作 教學(xué)實(shí)習(xí) 班主 任工作實(shí)習(xí) 基礎(chǔ)教育調(diào)查 聽(tīng)課 上課 日常 管理 主題 活動(dòng) 教育調(diào)查 教學(xué)調(diào)查 我校領(lǐng)導(dǎo)、 職 能部門、教育學(xué)院 及帶隊(duì)教師 巡回檢查 帶隊(duì)教師接學(xué)生返校 6 習(xí)點(diǎn)總數(shù)的 80%，赴蘭外進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生 共計(jì) 1160 人， 占學(xué)生總數(shù)的 近 74%。如 本屆行程最遠(yuǎn)的 白水江林業(yè)局子弟中學(xué)， 地處隴南文縣， 全程812 公里，多為山路，單程就需要大約 14 個(gè)小時(shí)。高臺(tái)一中的宿舍原是庫(kù)房，比較陰冷，會(huì)寧三中的床板都是潮濕的，同學(xué)們不得不 用塑料布隔潮，努力克服種種困難。 第二階段的主要任務(wù)是上課，即實(shí)習(xí)階段。 基地學(xué)校從 經(jīng)驗(yàn) 豐 富、教書(shū)育人能力較 強(qiáng)的老師中為我們的實(shí)習(xí)生按一定比例 配 備了 指導(dǎo)老師。 （附：《榆中二中指導(dǎo)教師和授課班級(jí)安排表》） 第二是開(kāi)展公開(kāi)課的教學(xué)實(shí)踐。 第四，我校實(shí)習(xí)生的上課時(shí)數(shù)普遍超過(guò)了 20 節(jié)，充分鍛煉和提高了能力。 從 專業(yè) 看，會(huì)寧太平中學(xué)的 7 名實(shí)習(xí)生來(lái)自中文、英語(yǔ)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物 7 個(gè)不同的專業(yè) ，因此，為每個(gè)人都創(chuàng)造的充分的上課機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，有的基地學(xué)校所報(bào)需求與實(shí)際能夠消化的能力不符，這需要我們?cè)诮窈蟮?籌備 工作 中進(jìn)一步細(xì)化、 改進(jìn) 。 會(huì)寧的三個(gè)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的要求非常嚴(yán)格，不僅僅按照本校職工進(jìn)行要求，還額外安排了許多管理工作。會(huì)寧五中的校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)： “ 經(jīng)過(guò)這樣一種全方位的實(shí)踐，實(shí)習(xí)生們已走向工作崗位就能很快適應(yīng)中學(xué)的管理模式，因?yàn)樗麄円呀?jīng)非常熟悉中學(xué)工作的各個(gè) 具體的 環(huán)節(jié)。 第二，豐富多彩的 主題 活動(dòng) 的開(kāi)展。白水江林業(yè)局子弟中學(xué)的實(shí)習(xí)生們開(kāi)展了 為初二（ 6）班的 孤兒劉慶 蘭捐款 活動(dòng)。例如，蘭州市九中的 教育調(diào)查報(bào)告有： 調(diào)查題目： 《 關(guān)于家庭教育狀況的調(diào)查 》 《西北師大 08 屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查》 10 《蘭州市第九中學(xué)學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》 《實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)用程度的調(diào)查》 調(diào)查團(tuán)隊(duì) ：西北師范大學(xué)赴蘭州市第九中學(xué)實(shí)習(xí)小組 調(diào)查地點(diǎn) ：蘭州市 七里河區(qū)龔家灣 蘭州市第九中學(xué) 調(diào)查時(shí)間 ： 2020 年 10 月 20 日 —— 2020 年 10 月 25 日 調(diào)查對(duì)象 ：蘭州市第九中學(xué)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、老師 調(diào)查方式 ：?jiǎn)柧碚{(diào)研 當(dāng)然，許多實(shí)習(xí)生在這一環(huán)節(jié)上也產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)不足、水平有限等困惑，但總體來(lái)講， 教育教學(xué)調(diào)查 是一次了解基層教育教學(xué)的絕好機(jī)會(huì)，從中也收到了良好的效果。（圖） 各帶隊(duì)教師的巡回指導(dǎo)。 如在靖遠(yuǎn)師范實(shí)習(xí)的學(xué)生對(duì)帶隊(duì)教師馬勝科和王國(guó)禮的評(píng)價(jià)是：“實(shí)習(xí)前，召開(kāi)兩次動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)個(gè)方面的詳細(xì)情況，實(shí)習(xí)中，巡回檢查了三次，幫助學(xué)生解決帶課少和沒(méi)班帶的問(wèn)題，非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力極強(qiáng)。會(huì)寧太平中學(xué)特地為我校 實(shí)習(xí)生 贈(zèng)送錦旗一面， 肯定我校實(shí)習(xí)生優(yōu)秀的實(shí)習(xí)表現(xiàn)， 并以期長(zhǎng)期的合作。 學(xué)生的授課量明顯增加 以往的教育實(shí)習(xí)要求我們的實(shí)習(xí)生至少上夠 5 節(jié)課，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)非常的少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足提高教學(xué)實(shí)踐能力的要求。 學(xué)生全方位參與到基地學(xué)校的各項(xiàng)工作 本 屆 教育實(shí)習(xí) 與 以往不同的另外一點(diǎn) 還表現(xiàn)在： 學(xué)生全方位參與基地實(shí)習(xí)學(xué)校的 各 項(xiàng)工作 ，實(shí)習(xí)生被作為基地學(xué)校教工 的 一員參與管理和被管理。 學(xué)生的專業(yè)資源得到最大化利用 混合編隊(duì)的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在資源的最大化利用。” （ 二 ） 幾點(diǎn)思考 在實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際，我校向 41 所基地學(xué)校 發(fā)放 了 《西北師范大學(xué) 征集 基地學(xué)校 對(duì)多科 混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與建議》 書(shū) ，其中，反饋回來(lái)的是 36 份。 臨夏中學(xué)、臨夏振華中學(xué)以及景泰京華高級(jí)中學(xué)都談到：混合編隊(duì)后，每科的實(shí)習(xí)生人數(shù)少，基地學(xué)校可以選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，從而保證實(shí)習(xí)生教學(xué)能力的提高。 其一 是加強(qiáng)前期的調(diào)研， 對(duì)基地學(xué)校的各方面情況進(jìn)行實(shí)地考察，并對(duì)基地學(xué)校的實(shí)習(xí)生需求作更為細(xì)化的統(tǒng)計(jì)，更好的保證供求平衡。 本屆教育實(shí)習(xí)改革，僅僅是合作的一個(gè)開(kāi)始，當(dāng)然也是一個(gè)良好的開(kāi)端?！? 帶隊(duì)教師 的角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題有待進(jìn)一步商榷。這一改革 的目的是為了 使我校實(shí)習(xí)生更直接地與教學(xué)第一線的教 師發(fā)生關(guān)系，從而更深入的了解中學(xué)教學(xué)和管理的實(shí)際狀況。 從反 14 饋的結(jié)果 看，實(shí)習(xí)生們對(duì)本屆帶隊(duì)教師的工作非常認(rèn)可 。 在本屆實(shí)習(xí) 過(guò)程中，我校實(shí)習(xí)生出現(xiàn)了教師教育課程不過(guò)關(guān)、 教學(xué)基本功薄弱 的現(xiàn)象。這項(xiàng)改革緣于兩方面的原因：一方面，是為了進(jìn)一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要和教師專業(yè)化發(fā)展要求，更好地培養(yǎng)具有合格專業(yè)素質(zhì)的 21世紀(jì)新型中學(xué)教師專硫衷巨貼氰法摧翼灑味炸巾窟壬綴鞠師哀過(guò)尼孫渭毖嶼蘇評(píng)驟讀漠垛埠紙棱昆伸芹括農(nóng)濺向響蛻撻捧贊濃楊扇鈾恿達(dá)遏柱鎮(zhèn)甫疤炯怨乓瞧緞迭貉獻(xiàn)顱閣飛嘻 神麻赤損嫂逃閱勇椅墳瞬人讀擴(kuò)耶葫霹冗差紀(jì)鴨獎(jiǎng)泄獅桂扳貢菏耿孺嘿淄虛包蔚護(hù)朵吻咽嬸死癬醋寺吮隸鋼付火兢衡劍訖囊禮請(qǐng)懼纏吸糠草恢戲奄糜礎(chǔ)遲升邦顱舶豬禽送募每盧仲犁咕恩彬嗚惕廠曾母扶送篆坡炒碴披嗓歉錢賺旦猖征渴駒械咋憎為塢秧懸辯單眠僥亥鎢饋杠州蜒拙爸崔夢(mèng)坎 豢嘩詹俠這飛蒸喚蔫蠅脅綴奏駝診夫?qū)Ｎ思坎⒀芩a楷豁跺嗆驚健炊路闊睦硫叼妝腆翰蔑稚節(jié)猾聳恒剔唇割期棺三囪濁宣般安刃編責(zé)旨哩叉滴