遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 二〇一一年十月-預(yù)覽頁
【正文】 三段實訓(xùn)、三位一體”的人才培養(yǎng)模式；學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)三方合作共建基于工作過程的“大專業(yè)，分科化”開放式課程體系；系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)劃課程及教學(xué)資源建設(shè)；三方合作建設(shè)以“專業(yè)的社區(qū)康復(fù)服務(wù)”為載體的校內(nèi)服務(wù)性實訓(xùn)基地—蘇白路社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心；繼續(xù)推行“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體”的教學(xué)模式改革；打造一支“結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、校企互聘”的雙師型教學(xué)團隊；建立貫穿“人才培養(yǎng)全過程、評價主體多元化”的質(zhì)量監(jiān)控評價體系；通過二年建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成為康復(fù)治療人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，創(chuàng)新的社區(qū)康復(fù)服務(wù)基地，康復(fù)、保健職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定基地，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)技能大賽承辦基地。4．探索校內(nèi)服務(wù)性實訓(xùn)基地的運行模式，及時總結(jié)經(jīng)驗，解決問題和難點，保證實訓(xùn)基地的良性運行，力爭使學(xué)生與康復(fù)患者形成“一對一”的服務(wù)形式。三、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、臨床醫(yī)學(xué)知識、現(xiàn)代康復(fù)和中國傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論和基本技能，具備康復(fù)功能評定和康復(fù)治療能力，具備一定的發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神，能在康復(fù)醫(yī)院、綜合醫(yī)院康復(fù)科、療養(yǎng)院、社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)、康復(fù)保健機構(gòu)等從事康復(fù)治療的高端技能型人才。4．具有團隊協(xié)作能力，能與同事合作共事。8．具有與康復(fù)治療有關(guān)的神經(jīng)科、骨科、內(nèi)科、兒科常見疾病的臨床基本知識。12．具有與運動功能障礙、日常生活活動障礙、認(rèn)知障礙等有關(guān)的功能評定的基本理論和技能13．具有熟練地操作計算機的能力和計算機基本應(yīng)用能力14．具有一定的聽、說、讀、寫、譯能力，參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，獲得 A 級或 B 級證書15．具有相關(guān)的醫(yī)學(xué)法規(guī)和政策或行政指引的知識。通過大量的調(diào)研，我們借鑒了美國的“服務(wù)學(xué)習(xí)”理念，將實訓(xùn)與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，以提供“專業(yè)的社區(qū)康復(fù)服務(wù)”為切入點，搭建學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)三方合作的平臺，即社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心。所謂“三方合作”是指學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)三方合作；“三段實訓(xùn)”是指校內(nèi)仿真實訓(xùn)、校內(nèi)服務(wù)性實訓(xùn)及頂崗實習(xí)三階段的實訓(xùn)；“三位一體”是指教學(xué)、學(xué)習(xí)（實訓(xùn)） 、服務(wù)于一體。五、實踐教學(xué)改革——完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進實踐教學(xué)改革以學(xué)校為主體，與醫(yī)院和社區(qū)合作，建立校內(nèi)服務(wù)性實訓(xùn)基地——社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)仿真實訓(xùn)、服務(wù)實訓(xùn)及頂崗實習(xí)的系統(tǒng)化，三方合作積極探索實訓(xùn)基地的運行模式，推進實踐教學(xué)改革。八、質(zhì)量評價建設(shè)——完善體制管理，建立貫穿“人才培養(yǎng)全過程、評價主體多元化的質(zhì)量監(jiān)控體系”“人才培養(yǎng)全過程、評價主體多元化”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系：在現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價的范圍，對教學(xué)輸入質(zhì)量、教學(xué)運行質(zhì)量及教學(xué)輸出質(zhì)量進行監(jiān)控和評價。（3）教學(xué)輸出質(zhì)量評價指標(biāo)體系：①畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系；②證書通過率；③技能競賽獲獎；④畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、發(fā)展軌跡監(jiān)控；⑤社會及用人單位對畢業(yè)生評價。嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目預(yù)算，合理有效使用各項建設(shè)經(jīng)費，對建設(shè)項目的資金實行全過程監(jiān)控管理，確保專項資金的使用規(guī)范和安全，保證建設(shè)項目按進度計劃完成。1．培養(yǎng)校企雙帶頭人 2 名及相關(guān)材料2．培養(yǎng)骨干教師 4 名及相關(guān)材料3．專業(yè)教師雙師素質(zhì)達(dá)到90%以上（康復(fù)醫(yī)院鍛煉、職業(yè)資格證書等）4．校企互聘協(xié)議5．再聘兼職教師 7 名及相關(guān)材料2．提升專業(yè)教師的雙師素質(zhì) 具有真正雙師素質(zhì)的專業(yè)教師達(dá)到 90%以上3．充分發(fā)揮兼職教師作用 兼職教師擔(dān)任專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 50%以上專 兼 教 學(xué) 團 隊 更 加 合 理4．打造教師管理數(shù)字化平臺 教師資源庫人 才 培 養(yǎng) 質(zhì) 量 保 障 與 評 價 體 系 更 加 完 善 1. 構(gòu)建貫穿“人才培養(yǎng)全過程、評價主體多元化”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系，對教學(xué)輸入質(zhì)量、教學(xué)運行質(zhì)量及教學(xué)輸出質(zhì)量進行監(jiān)控和評價1．教學(xué)輸入質(zhì)量評價（1）人才培養(yǎng)方案（2）教學(xué)設(shè)計方案（3）生源信息監(jiān)控（4）教師素質(zhì)能力評價表（專職教師、兼職教師）（5）教學(xué)環(huán)境評價指標(biāo)體系（實訓(xùn)條件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件）2．教學(xué)運行質(zhì)量評價（1）教師教學(xué)質(zhì)量評價平臺（學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)、同行評價）（2）教學(xué)實施環(huán)節(jié)監(jiān)控指標(biāo)體系（3）學(xué)生素質(zhì)教育方案3．教學(xué)輸出質(zhì)量評價（1）畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系（2）證書通過率（英語 AB級、四六級、計算機、職業(yè)資格）（3）康復(fù)治療技術(shù)技能大賽獲獎證書及相關(guān)材料（3）就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率（4）畢業(yè)生五年跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫（5）用人單位意見調(diào)查問卷 人才培養(yǎng)質(zhì)量定期分析制度示范輻射作用更加明顯在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新辦學(xué)機制體制和人才培養(yǎng)模式、學(xué)生就業(yè)、社會服務(wù)等方面發(fā)揮示范和帶動作用1．校內(nèi)及省內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)技能大賽的有關(guān)材料2．對外培訓(xùn)單位、人數(shù)及名單 3．參加及承辦全國性康復(fù)治療技術(shù)大賽的獲獎證書及相關(guān)材料4．學(xué)術(shù)交流5．來訪參觀學(xué)習(xí)情況學(xué)生就業(yè)能力更加增強將理論知識學(xué)習(xí)、實踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合起來，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成才，使學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到全面提高1．畢業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系2．證書通過率（英語 AB 級、四六級、計算機、職業(yè)資格）3．康復(fù)治療技術(shù)技能大賽獲獎證書及相關(guān)材料4．就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率5．畢業(yè)生五年跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫6．用人單位意見調(diào)查問卷7．實習(xí)就業(yè)洽談會參會單位情況及相關(guān)材料第七部分 保障措施1．加強項目建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)，保證建設(shè)項目有序進行學(xué)校成立以主管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)項目建設(shè)工作辦公室，由職能部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人以及骨干教師等共同構(gòu)成工作小組和建設(shè)項目團隊，聘請行業(yè)和企業(yè)專家全程跟蹤指導(dǎo)、參與建設(shè)，保障建設(shè)實施方案的落實與目標(biāo)的實現(xiàn)。其中包括領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)及制度、項目建設(shè)辦公室職責(zé)及制度、資金管理使用制度、儀器設(shè)備管理制度、項目管理及監(jiān)控評價制度等，對建設(shè)項目實施績效考
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