【正文】 包加工的形式，與現(xiàn)代化大生產(chǎn)的要求不符。焊工數(shù)量和焊工的綜合素質(zhì)已滿足不了技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新需求，嚴(yán)重影響新產(chǎn)品的開發(fā)、產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)任務(wù)的完成。3．教學(xué)資源近幾年來，編寫出版《機械基礎(chǔ)》等焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材1部，編制《手工電弧焊》技能訓(xùn)練校本教材2本，設(shè)計技能教學(xué)課件40項，公開發(fā)表教科研論文10余篇；3位老師在省級教學(xué)項目比賽中獲獎，2位老師5位學(xué)生獲省級焊接技能比賽三等獎以上。1．職業(yè)活動導(dǎo)向、學(xué)生主體經(jīng)驗、對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式剛剛創(chuàng)建，有待于進一步深入和探索，將在今后的實踐中總結(jié)規(guī)范。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)圍繞“融三創(chuàng)教育為一體，搭建三個平臺，實現(xiàn)兩次角色轉(zhuǎn)換”的人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建以焊工崗位技能為目標(biāo)的課程體系，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人為核心的“雙師型”、專兼職教師相融的教學(xué)團隊，建立校企融合的校企合作長效運行機制，把焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成為工學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務(wù)功能強的特色專業(yè)。另一方面，在具體的課程組織和教學(xué)中，又要尊重各類知識、技術(shù)技能間的關(guān)系，按其知識、技術(shù)技能形成的規(guī)律，有序地安排各自進程，使其緊密銜接，渾然一體。專業(yè)教師每年深入企業(yè)實踐時間不少于兩個月。每年為社會開展焊接職業(yè)培訓(xùn)不低于5000人日，提高新技術(shù)開發(fā)與推廣應(yīng)用能力。四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1．人才培養(yǎng)模式改革（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位圍繞“融三創(chuàng)教育為一體，搭建三個平臺，實現(xiàn)兩次角色轉(zhuǎn)換”的人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)中，通過校企合作為學(xué)生搭建認(rèn)知實習(xí)、技能實訓(xùn)、頂崗實習(xí)三個平臺，實現(xiàn)學(xué)生從新手到熟手到能手的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在真實工程氛圍中，依托真實工藝裝備、通過完成真實工作任務(wù)、經(jīng)驗真實職業(yè)訓(xùn)練，從而獲得真實職業(yè)能力。主干課程的設(shè)置如圖332所示。4．評價模式改革以崗位和職業(yè)資格能力要求為依據(jù)，以“學(xué)習(xí)過程+職業(yè)態(tài)度+行動結(jié)果”為主導(dǎo)，建立立體多維的評價標(biāo)準(zhǔn)。購買焊接專業(yè)參考書，如焊接專業(yè)相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、焊接生產(chǎn)手冊、教材、焊接工程圖樣、典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)案例等。（1）精品課程利用兩年時間，建成1門市級精品課程—《焊接工藝學(xué)與技能訓(xùn)練》，1門校級精品課程—《焊接質(zhì)量檢驗》。表331 焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建設(shè)成果表序號重點建設(shè)任務(wù)責(zé)任人完成時間最終成果1人才培養(yǎng)模式改革201561．焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報告2．專業(yè)典型工作任務(wù)分析表3．職業(yè)崗位能力分析表4．職業(yè)能力“三維度”及評價分析表5．焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革報告6．焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案2課程體系改革201561．焊接技術(shù)應(yīng)用課程體系方案2．專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)3．課程標(biāo)準(zhǔn)制定原則、規(guī)范及滾動修訂制度4．課程體系改革總結(jié)5．課程體系專家論證報告3教學(xué)模式改革201561．“教、學(xué)、練、做、評”五位一體的教學(xué)模式改革方案2．專業(yè)課程的課程整體設(shè)計和單元設(shè)計3．項目課程案例設(shè)計4．專業(yè)教師備課、說課、講課材料5．教學(xué)模式改革總結(jié)及專家論證材料4評價模式改革201561．學(xué)生多元評價模式改革方案2．“一級評估、三級監(jiān)控”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系3．聽課、評課制度4．企業(yè)人員、教師、學(xué)生等參與評課材料5．課程考核方法6．學(xué)生職業(yè)技能鑒定等成果材料7．評價模式改革總結(jié)及專業(yè)論證6教學(xué)資源庫建設(shè)201561. 精品課程網(wǎng)站建設(shè)2．市校級精品課程《焊接工藝與技能訓(xùn)練》、和《焊接質(zhì)量檢驗》3．100個CAI課件4．《材料切割加工》等2項目課程講義（含校企合作開發(fā)1個）5．技能競賽試題庫6．《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》1門網(wǎng)絡(luò)課程7．專業(yè)（實踐）課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、學(xué)案、整體設(shè)計和單元設(shè)計8．1個焊工中級職業(yè)資格培養(yǎng)資源包（二）師資隊伍建設(shè)按照“積極引進、內(nèi)部挖潛、有效培養(yǎng)、聘請兼職”的建設(shè)思路，建成一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團隊。主要培養(yǎng)措施：參與國內(nèi)或國際交流、訪學(xué)，每年赴企業(yè)實踐兩個月，提高專業(yè)實踐能力；主持或參與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教材開發(fā)、技能訓(xùn)練、學(xué)業(yè)評價、頂崗實習(xí)等方面的研究與實踐。建成一支數(shù)量較充足的來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師隊伍，比例達20%以上。主要措施：重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，完善青年教師培養(yǎng)機制，實行專業(yè)教師在崗進修、下企業(yè)鍛煉有序交替，螺旋提升教師教育教學(xué)和實踐指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)能力；建立動態(tài)管理的兼職教師資源庫。1．建立人才培養(yǎng)合作機制（1）成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，論證人才培養(yǎng)方案。校企雙方將根據(jù)企業(yè)崗位需求，圍繞“氣體保護焊接”、“焊接質(zhì)量檢驗”、“特種焊接”等特殊崗位，開展“冠名班”形式的訂單培養(yǎng)，共同協(xié)商制訂教學(xué)計劃，共同探索“工學(xué)交替”形式。2．實施有效的人員互聘互用機制（1）學(xué)校教師兼任行業(yè)職務(wù)。除建立專業(yè)指導(dǎo)委員會外，邀請一線技術(shù)人員，承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)技能大賽，特別是學(xué)生在企業(yè)中的教學(xué)指導(dǎo)工作，促使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)工作。學(xué)校利用實訓(xùn)設(shè)施，本著“互惠互利”原則，為企業(yè)進行一線員工、中基層管理人員，開展進行業(yè)務(wù)理論知識、技術(shù)技能以及管理能力培訓(xùn)。圍繞5門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)需要，與企業(yè)共建焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接仿真技術(shù)、切割加工、焊接質(zhì)量檢測技術(shù)、焊接自動化技術(shù)及金相與理化檢測7個校內(nèi)訓(xùn)練中心（室）。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、學(xué)術(shù)講座等等。將這些活動與企業(yè)對焊接專業(yè)的人才要求結(jié)合在一起，讓學(xué)生進校就體驗到企業(yè)的文化環(huán)境，將校園文化企業(yè)化的精神傳遞到每個學(xué)生的腦海里。其中，中央財政投入資金為240萬，地方財政投入126萬，行業(yè)企業(yè)投入學(xué)校自籌26萬。具體的專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算表如下：重點支持專業(yè)名稱焊接技術(shù)應(yīng)用編號052200建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源中央財政投入省、市 級地方財政投入行業(yè)企業(yè)投入：合作企業(yè)其他投入：自籌合計2013年度2014年度小計2013年度2014年度小計2013年度2014年度小計2013年度2014年度小計合計1181222407650126121830111526422人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1．人才培養(yǎng)模式改革44800000000082．課程體系改革111223191231000246603．教學(xué)模式改革44800000000084．評價模式改革33600000011285．教學(xué)資源建設(shè)26285420133300024693小 計4851993925640005914177師資隊伍建設(shè)1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)33600000000062．骨干教師培養(yǎng)448538000000163．雙師型教師培養(yǎng)4486410000000184．兼職教師隊伍建設(shè)33600000000065．教師團隊建設(shè)5712347000112216．師資隊伍素質(zhì)整體提升3360000000006小 計22244614112500011273校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1．校企合作人才培養(yǎng)機制5510224000000142．校企合作人員互聘互用機制22422400000083．校企合作實訓(xùn)基地共建機制3837751910291218300001344．校企合作企業(yè)文化引入機制336000000551016小 計4847952314371218305510172其中實驗實訓(xùn)設(shè)備費用小計242448191029121830000107其中師資培訓(xùn)進修費用小計12132514112500011252七、保障措施（一）組織保障成立焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)子項目工作建設(shè)小組，由任組長，骨干教師為成員，具體負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的實施工作。保證各類建設(shè)資金的及時