【正文】 么？ 6.“熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話(huà)別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。 板書(shū)： ┌風(fēng)光美 美│ └人情美 課后小結(jié) 7 2 絲綢之路（ 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課 9 個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。 ──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！ ：聽(tīng)了這句話(huà)，你有什么想問(wèn)的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問(wèn)：為什么說(shuō)這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國(guó)使者為什么稱(chēng)它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？ 。教師在對(duì)話(huà)中點(diǎn)撥：安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線(xiàn)上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證： 20200 多人；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。 （ 1）絲綢之路是偉大之路，除了 因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。 。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。（絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)） 。能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 ：在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。 （ 1）學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流。 （ 2）以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲?！跋?”的右下部不好寫(xiě)，注意與“滔、焰”區(qū)別。 1～ 4 小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線(xiàn)的一行白楊樹(shù)?。ó?huà)面上出現(xiàn)一排挺直的白楊樹(shù)）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。 （ 1）提出讀書(shū)要求：請(qǐng)同學(xué)們分角色把兄妹倆的對(duì)話(huà)讀一讀。 14 小節(jié)，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話(huà)。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。” ◇啟發(fā)學(xué)生：從這一句話(huà)里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？ ◇指導(dǎo)練讀： 你能讀出白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？ ◇當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，咱們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。那爸爸的心到底是什么呢？（板書(shū)：畫(huà)上一顆心的圖案。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。 （二）學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容。 。②指思想、感情等。）同學(xué)們這回對(duì)爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？（指板書(shū)回答，并擦掉心中的“？”號(hào)。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來(lái)，此時(shí)他摟著兩個(gè)小孫 孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。來(lái)，隨著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我們一起來(lái)了解一下青藏鐵路。如械 (xi226。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。（齊讀 1～ 3 自然段） ：“然而，一次次爆破，??是根本不可能的事！” （ 1）西方的媒體說(shuō)明了什么？（ 2）他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎？（ 3）我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國(guó)人認(rèn)為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪(fǎng)筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。 （ 1）你們遇到了什么樣的困難？ （ 2）這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊? （ 3）你們是如何克服這些困難的？ 四、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道 “多年凍土區(qū)”。（結(jié)合看課件中的圖） （ 1）請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 （ 2）什么是“杯水車(chē)薪”？為什么會(huì)杯水車(chē)薪？ （ 3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？ （ 4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無(wú)力??生命受到嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)??！但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。 ④是西藏人們的支持。屆 時(shí)將開(kāi)通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線(xiàn)路，并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游 14 列車(chē)。） ，為了建設(shè)這條鐵路， 40 多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春，但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓?底改寫(xiě)西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。 ，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？ ，你覺(jué)得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？ ：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)； 二、合作討論，匯集精華 ，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。（ 3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。 提出自己認(rèn)為比較可行的建議。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。 四、典型評(píng)價(jià) （ 1）回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？ ①學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之 處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、典型評(píng)價(jià) ：寫(xiě)好這封信要注意哪些？ （ 1）學(xué)生討論。 。 二、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容 ：自我介紹。 三、合作交流，在修改中完善 ，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿(mǎn)。 回顧 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、交流平臺(tái) ，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？ 。 （ 2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫(xiě)法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。） 二、日積月累 古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。 “九曲黃河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。 。今天我們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢?。?dāng)時(shí)，這位教書(shū)先生一口應(yīng)允了?！毙廊缓炞?。 標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè) 人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。村居》則寫(xiě)了農(nóng)村孩子童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。這幾篇課文 反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。透過(guò)一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，積累激勵(lì)少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項(xiàng)內(nèi)容。 單元小結(jié) 19 古詩(shī)詞三首 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)認(rèn)識(shí)的字。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備配樂(lè)磁帶 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《牧童》 （一）復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》，范讀導(dǎo) 入 師：有一首題目為《所見(jiàn)》的古詩(shī)大家十分熟悉的，我們一起來(lái)背誦一遍。 ：聽(tīng)同學(xué)們背《所見(jiàn)》這首詩(shī)，仿佛看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的牧童騎在牛背上的樣子，現(xiàn)在，我也給大家讀一首題目就叫《牧童》的詩(shī)，看看詩(shī)中的描寫(xiě)敢一個(gè)什么樣的牧童。 （二）自主合作 ，探究詩(shī)意 ，要求讀通，注意“牧、蓑”的字音、字形。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分，“草鋪 /橫野 /六七里，笛弄 /晚風(fēng) /三四聲。 （茫茫原野，一眼望去，盡是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛 聲悠揚(yáng)悅耳。 （三）設(shè)身處地，感悟詩(shī)情 ：想象一下，如果是你，在月光下又會(huì)想些什么？做些什么？ 。結(jié)束本詩(shī)學(xué)習(xí)。讀通、讀順全詩(shī)。 20 ，可以先交流自己讀懂的語(yǔ)句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流探討。 、齊讀。 （中間有個(gè)分隔符號(hào)，前者是詞牌，后面是詞的題目。 二、初讀課文，了解大意 ，想象內(nèi)容。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以及工具書(shū)，初步理解詞的大意。如，醉里、相媚好、亡賴(lài)。最頑皮、可愛(ài)的莫過(guò)于最小的那個(gè)孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂(lè)乎呢?。? 三、發(fā)揮想象，加深理解 ：這一家子中，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？ 能想象得出老兩口正在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎？ 。再讀。 。 六、布置作業(yè)，積累升華 。駱駝隊(duì)（ 知識(shí)與能力： .認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)，抄寫(xiě)喜歡的句子。 這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢？閱讀課文后面的“資料袋” 。駱駝隊(duì)》。 ？朗讀相應(yīng)的部分。 4）懷念駱駝隊(duì)。 1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度??我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。?? ②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如： ◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的?！笪矣字傻男撵`中有一個(gè)和大人們不同的想法。 （ 3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因?yàn)樘徽R了。 ②有感情地朗讀這句話(huà)。 ，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。 ◇不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上? ?增加一些行路的情趣。①找出有關(guān)的句子。 ③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。 ◇我默默地想，慢 慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。 。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，感受 童年生活的情趣。 二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。） （ 2）有感情地讀這幾句話(huà)，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)。 理由可以是：“伏在”“亂勾”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事；等等。 （ 2）作者為什么能寫(xiě)得這樣有趣？ 在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納：作者把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的，如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)；哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，把孩子的天真、頑皮寫(xiě)出來(lái)，具有真情實(shí)感。??它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。童年是一幅畫(huà)，絢麗多彩；童年是一 25 首詩(shī)，耐人尋味。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： .、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。 ，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。 ，在這段話(huà)中畫(huà)出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。 句話(huà)，比較兩句話(huà)表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。（ 3）在白紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。 （ 3）老師的解答激發(fā)了“我”的 想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。 26 第二課時(shí) 一、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)” ，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)的句子。 ◇輕聲朗讀這段話(huà)，閉上眼睛想象這段話(huà)描寫(xiě)的情景。 （ 2）“我”是一個(gè)喜歡刨根問(wèn)底的孩子。 ②我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的??恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。 ◇你覺(jué)得這段話(huà)哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？◇舉例說(shuō)說(shuō)“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 二、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)” “我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。 、生活中有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)？說(shuō)出來(lái)和大家交流。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。 師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。 想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。 ，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。 ，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。 ，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。 。 ：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。 ，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。 ，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。 。 ？（有趣、天真、可愛(ài)??） 二、打開(kāi)記憶，回憶童年 、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。 ，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。 、具體，并提出具體的修改建議。 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情景 ，導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。 .過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫(huà)面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自己童年最