教師自我發(fā)展規(guī)劃-預(yù)覽頁
【正文】 的教師專業(yè)發(fā)展階段的要求，進(jìn)行自我研修。了解本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及操作要求，充分認(rèn)識(shí)參與課題研究的意義。學(xué)習(xí)天龍小學(xué)校本研修制度、課題實(shí)施方案、本年度研修計(jì)劃，按照課題實(shí)施步驟做好前期準(zhǔn)備：填寫《教師專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃書》，申報(bào)自己在教師專業(yè)發(fā)展階段中的定位。期末整理本年度校本研修成果、校本研修研究資料，以《教師專業(yè)檔案袋》形式呈現(xiàn)。農(nóng)村教師的歷史使命和教師的專業(yè)化發(fā)展成為促進(jìn)教育發(fā)展的動(dòng)力。二、自我分析我能熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真、勤懇、踏實(shí)，但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技能上仍有許多不足，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究。努力改革課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，尋求、探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。三、主要措施：在操作過程中，結(jié)合自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校對(duì)教師提出的要求，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：1．自糾自查，自我反思，自我改進(jìn)，主動(dòng)積累。認(rèn)真做好業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)筆記，政治學(xué)習(xí)筆記。農(nóng)村家長(zhǎng)文化層次不高，教育觀念相對(duì)落后，對(duì)子女的要求不高。以自身素質(zhì)的提高，影響到整個(gè)學(xué)校，甚至這一方人們整體素質(zhì)的提高。4．積極學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。經(jīng)過上一輪的培訓(xùn)我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，為了進(jìn)一步的提高自己的理論修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，經(jīng)過思考，我對(duì)自己提出成長(zhǎng)目標(biāo)和要求。因此，教師的專業(yè)發(fā)展問題成為與社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。二、工作目標(biāo)通過本規(guī)劃的實(shí)施，使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，力爭(zhēng)成為有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識(shí)、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念、能適應(yīng)需求、面向未來的“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的骨干教師。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。（1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)
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