【正文】 教師隊(duì)伍在實(shí)驗(yàn)中磨練成長。建立了校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體雙向控制教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等組成的校園信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校園教育信息資源互通共享、校園資料師生共同積累、教師電子備課的無紙化辦公、家?；ヂ?lián)網(wǎng)信息聯(lián)系及遠(yuǎn)程教育。很好發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我國古代教育心理學(xué)家說過：“知之者不如樂之者”，也生動形象地說明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能及時(shí)反饋、穩(wěn)定和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想再次參與。而多媒體計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件的獨(dú)到功能之一是信息傳播快，反饋及時(shí)，它能對學(xué)生所做的練習(xí)及時(shí)地反饋和評價(jià)，而且對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)都是公正的，只要做對的均給予鼓勵(lì)、加分，學(xué)生對這樣的評價(jià)心悅誠服，越做越有信心，人人都能享受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣就能穩(wěn)定持久。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中要積極尋求滿足認(rèn)識需要的途徑和方法，一旦學(xué)生需要得到滿足以后，又會使興趣更為豐富和深刻，產(chǎn)生更高的認(rèn)識需要，這就是學(xué)生智力發(fā)展的需要。當(dāng)學(xué)生答對題時(shí)，計(jì)算機(jī)會傳出歡快的音樂，屏幕上出現(xiàn)祝賀的話語“你真能干”、“還想試一試嗎？”而對于沒有答對的同學(xué)，屏幕上會出現(xiàn)一個(gè)慈祥的老師耐心地說：“別著急，再想想”。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與小學(xué)生學(xué)習(xí)心理相適應(yīng)，促進(jìn)了非智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)，喚起學(xué)生的參與意識。學(xué)習(xí)是建構(gòu)的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者必須對新信息進(jìn)行精制并將其與其他信息關(guān)聯(lián)起來，以便在保持簡單信息的同時(shí)，理解復(fù)雜信息。 由于多媒體計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)功能，比如延時(shí)、再現(xiàn)、分解、組合運(yùn)動以及大小遠(yuǎn)近的轉(zhuǎn)換等等，可以生動地再現(xiàn)事物（知識）發(fā)生發(fā)展的過程，使難以覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生感覺能力可及的范圍，從而克服人類感官的局限，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知時(shí)空，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，從而達(dá)到反映事實(shí)，呈現(xiàn)過程和突破難點(diǎn)的功效。 寫字教學(xué)，我們運(yùn)用電教媒體進(jìn)行漢字的八要素教學(xué)，把八要素的教學(xué)內(nèi)容制作成軟件，把筆畫和各種部件制成活動的、有色彩的、可變化的課件，通過演示、變動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、比較。利用多媒體電教直觀感知的演示，做到視聽結(jié)合，聲像并茂。教師的作用是要形成有助于學(xué)生獨(dú)立探究的情境，讓學(xué)生自己思考問題，參與知識的獲得過程，而不是向?qū)W生提供現(xiàn)成的知識，建造一個(gè)活的小型藏書庫。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行探索活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)不再是被動地接受知識，而是主動地去探求索取，讓學(xué)生以“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到對“教”的參與。 例如數(shù)學(xué)課，教學(xué)圓面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)，以往的教學(xué)就是通過演示把教具圓平均分成 16 份，拼成一個(gè)近似長方形的圖形而推導(dǎo)出來，這種教法不僅操作麻煩，而且學(xué)生只是旁觀者，往往看完就忘，而且學(xué)生難以想象等分的份數(shù)越多拼成的圖形就越接近長方形。另一方面讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與學(xué)習(xí)，使 他們有時(shí)間、有機(jī)會發(fā)表自己的看法，聽取別人的意見，同學(xué)之間互相交流，取長補(bǔ)短， 將個(gè)別學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧擴(kuò)展 開來，融匯為全體學(xué)生的共同“財(cái)富”，自然會激發(fā)他們的主動性和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，不應(yīng)是一個(gè)被動吸取知識、記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化存儲的過程，而是學(xué)生以積極的心態(tài)，調(diào)動原來的知識和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題，同化新知識，并積極建構(gòu)他們的意義的主動建構(gòu)過程，建構(gòu)者只能是學(xué)生本人，人的思維他人是不能代替的，教師的作用僅 是引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)得快一點(diǎn)、好一點(diǎn)，況且處于同一年齡段的學(xué)生的思維雖然有著共同的特征，但對于每個(gè)學(xué)生個(gè)體來說，由于智力的差異、基礎(chǔ)知識的差異、生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境的差異，面對同樣的問題，他們的思維方式、采用的手段和方法也是有差異的。認(rèn)知的發(fā)展離不開學(xué)生原有的實(shí)際，潛能的開發(fā)離不開獨(dú)立思考積極 12 探 求的實(shí)踐活動。這種教法雖然簡單，但學(xué)生只是依葫蘆畫瓢，根本不知為什么要這樣畫。 （四）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與個(gè)別化教學(xué)相適應(yīng)，關(guān)注個(gè)體差異，達(dá)到因材施教，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 利用多媒體計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可根據(jù)自己的能力和水平確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)進(jìn)度，自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，計(jì)算機(jī)能及時(shí)地公正地判斷解題的正誤，一次解答正確或經(jīng)過克服困難后得到正 確答案，都給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，讓學(xué)生獲得勝利的喜悅，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)同學(xué)間的互動、交流、合作、評價(jià)，是常規(guī)教學(xué)所不能比擬的。 一、實(shí)習(xí)工作情況 村是一個(gè)（此處可添加一些你實(shí)習(xí)的那個(gè)村和村委會的介紹）我到村村委會后，先了解了村的發(fā)展史以及村委會各個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，村委會的規(guī)模、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫忙清理衛(wèi)生，做一些后勤工作；再了解村的文化歷史，認(rèn)識了一些同事，村委會給我安排了一個(gè)特定的指導(dǎo)人；然 后在村委會學(xué)習(xí)了解其他人員工作情況，實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面 15 轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。很感謝村委會對我這個(gè)實(shí)習(xí)生的信任，委派了如此重要的工作給我。需要到郵局領(lǐng)取的函件，我都親自到郵局領(lǐng)取，并把信函分別發(fā)放到每個(gè)收件人的手里。我學(xué)會了一些常見農(nóng)作物的生長特征，也學(xué)會了怎么給農(nóng)作物施肥，灑藥。在這次實(shí)習(xí)生活中，村委會的叔叔、阿姨們對我十分的照顧，在工作中，在生活上都給予了我很多的幫助，也對我寄予了很高的期望。 第二，村委會工作人員思想比較守舊，缺乏對新事物、新觀念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會有成績。 第二篇 :會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié) 從我踏進(jìn)實(shí)習(xí)單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會給我?guī)砩袩o 與倫比的財(cái)富。在學(xué)校與社會這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。 。主要有四個(gè)方面。 第三篇 :工廠車間頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財(cái)富。當(dāng)我們來到實(shí)習(xí)點(diǎn)面對一間間產(chǎn)房和一條條流水線時(shí)，很多人后悔為什么當(dāng)初選擇了到海信科龍頂崗實(shí)習(xí)，但是我想說，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認(rèn)得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個(gè)世界上每一個(gè)人都渴成功，都渴自己有限的生命能創(chuàng)造出的價(jià)值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。 我的實(shí)習(xí)崗位被分配在總裝車間箱發(fā)組，面對一臺臺發(fā)好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。 帶我的師傅是一個(gè)個(gè)中專生，開始時(shí)我覺得做這個(gè)很簡單，不用學(xué)，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么 20 我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學(xué)，看不起這個(gè)崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。 就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學(xué)會啦，并且我自己也當(dāng)師傅啦，而且是帶三個(gè)徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當(dāng)別人師傅時(shí)我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當(dāng)徒弟一來時(shí)，我就給他做啦，當(dāng)時(shí)我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認(rèn)真的教他們 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文?？赊D(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已接近尾聲，中學(xué)是一個(gè)小社會，是大社會的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)步入社會的一個(gè)縮影，是大學(xué)進(jìn)入社會的一個(gè)過渡。學(xué)校完全把我們這些頂崗實(shí)習(xí)生看成正式老師 ,無論哪一方面都更正式老師一樣 ,沒有區(qū)別。使我們在教學(xué)這條路上少走彎路。 初為人師，總是有些緊張。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。從此以后，我便穿梭于講臺與辦公室之間。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。 第五篇 :初中教師頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié) 選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。 23 一、自信登講臺，緊張不再來 清楚地記得初登講臺是面對 80 多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。初登講臺的我 們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的意見。 24 第六篇 :大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)目的 頂崗實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最重要的一門課程，不知不覺我們已經(jīng)走過大半大學(xué)時(shí)光，在這個(gè)時(shí)候，我們非常希望通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自己掌握的知識的正確性。主要生產(chǎn)電子零部件、計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備、電子機(jī)械設(shè)備，音頻調(diào)諧器、視頻調(diào)諧器、調(diào)制解調(diào)器、電源器件、發(fā)送接收模塊、光盤驅(qū)動器等。 ：在 實(shí)習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。回首平庸的過往動覺慚愧不堪。短短的一個(gè)月卻讓我經(jīng)歷了不尋常的人生，體驗(yàn)到了所謂的酸甜苦辣。初為人師的我站在三尺講臺上，表面 的平靜掩飾不了內(nèi)心的緊張和忐忑不安，面對隨手拎起來海撥比我高且年齡小不了幾歲的學(xué)生心里更是沒底。一上來就把標(biāo)題《桃花源記》里的“源”寫成“淵”啦，前排的學(xué)生小聲提醒我，當(dāng)時(shí)感覺很尷尬！后來慢慢進(jìn)入了狀態(tài)，變得得心應(yīng)手起來，達(dá)到“無視”聽課的老師的功底。 第八篇 :模具頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 為響應(yīng)學(xué)校第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的改革，我們07 級的學(xué)生積極地參加到第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)的企業(yè)實(shí)習(xí)的隊(duì)伍中去。 于是乎我便打起背包，來到工廠，開始了我的實(shí)習(xí)生活。第一個(gè)月的時(shí)候，我的工作主要是省模，畫線，鉆孔，攻絲，這些都是基礎(chǔ)的工作，是每個(gè)投身到機(jī)械行業(yè)的人都應(yīng)該會，而且必須會的基礎(chǔ)。因?yàn)榻z攻要比被攻絲的孔大，且絲攻的硬度比較大，所以比較難弄出來，一般情況下，就是強(qiáng)力的把絲攻敲出來，或者用火燒軟以后，在打出來，無論如何這個(gè)孔都是廢的了，又要重新鉆過另外一個(gè)了。還好，最后師傅還是發(fā)現(xiàn)了，他沒責(zé)怪我，幫我把絲攻弄了出來。而后慢慢地熟練了操作銑床后，就開始銑打粉缸的刀，看起來簡簡單單的一把刀，銑起來卻不是那么的容易，曾經(jīng)有一把刀，我整整銑了三天才銑出來，銑出來以后還要精加工，聽老員工說，單單這把刀就值幾千塊錢，望著這把自己銑出來的刀， 心里很高興，三天的辛苦全都忘記了，也許這就是成就感吧。 第九篇 :機(jī)械廠頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)時(shí)間： 二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 三、作業(yè)指導(dǎo)： 30 四、實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí) ,較為全面地了解企業(yè)的經(jīng)營 環(huán)境 ,經(jīng)營特點(diǎn) ,市場范圍 ,了解企業(yè)各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在企業(yè)經(jīng)營中的作用 ,了解學(xué)習(xí)企業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn)等 ,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下定的基礎(chǔ) .同時(shí)通過對企業(yè)實(shí)際的調(diào)查 ,研究 ,初步培養(yǎng)自己的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力。在我來的同時(shí)檢驗(yàn)室的江師即將辭職離去，因此我就接 下了她的工作 —— 幫著管理量具 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。一下客車，大家都疲憊不堪地拖著沉重的行禮在各酒店相關(guān)人員的帶領(lǐng)下去各自的寢室休息。 培訓(xùn)結(jié)束后，酒店給我們分配了工作，有的做一線服務(wù)員，有的在備餐間跑菜，真是有人歡喜有人憂。這些看似小事，但都得需要一個(gè)人去管理，去糾正去調(diào)和。面對這些無聊的 32 客人，每個(gè)服務(wù)員的處理方式都不一樣，有的忍氣吞聲，有的上前理論，還有的在客人的菜里做點(diǎn)手腳。 第十一篇 :畢業(yè)頂崗 實(shí)習(xí)總結(jié) 引言 節(jié)能減排是當(dāng)前我國十分關(guān)注的問題。即一體化電子定時(shí)器，已越來越多地用于家庭、商場、賓館等各種室內(nèi)用電場合。 實(shí)踐內(nèi)容和經(jīng)歷 33 從今年 3 月中旬開始，我在有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。 實(shí)踐感想與體會 實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專 業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。這是一個(gè)非常艱難而又需要耐心的任務(wù)，它的目的和意義是十分重大的。不過在整個(gè)過程中一定要有耐心。一個(gè)月的時(shí)間，我們努力嘗試由一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，努力適應(yīng)著新的角色，新 的生活。該工作枯燥、冗長、繁瑣，但三位女生并沒有太多怨言，而是盡最大努力認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作，即使晚上通 常要加班到九點(diǎn)、十點(diǎn)鐘，并且犧牲了很多聽課試講的機(jī)會，也沒有表現(xiàn)出任何不滿。 在教學(xué)工作上，因該校音樂老師休假，音樂學(xué)院同學(xué)在來校第一周便開始上課，的獨(dú)特的教學(xué)方式，很快便得到了學(xué)生的認(rèn)可喜愛。一個(gè)月的時(shí)間，五人的成績均有了明顯的提高 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與