【正文】 養(yǎng)目標(biāo)，在典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，將這些工作任務(wù)進(jìn)行歸類(lèi)、整理，歸納形成崗位群的行動(dòng)領(lǐng)域。（一）開(kāi)設(shè)的課程體系公共基礎(chǔ)課：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、體育與健康、職業(yè)生涯規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、職業(yè)語(yǔ)言應(yīng)用與溝通、職業(yè)英語(yǔ)、軍事理論、應(yīng)用數(shù)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)。主 線基本技能訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練目標(biāo)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造能力機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)模式見(jiàn)下兩個(gè)表： 　　　　　 Ⅰ　 　 ?、颉　?　 ?、?機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)模式示意圖金工實(shí)習(xí)、拆裝實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)普通車(chē)工實(shí)習(xí)綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練基本技能訓(xùn)練制圖測(cè)繪AUTOCAD綜合畢業(yè)實(shí)踐（上崗實(shí)習(xí)）車(chē)工證機(jī)械設(shè)計(jì)與制造應(yīng)用職業(yè)能力鉗工、焊工、數(shù)車(chē)工實(shí)訓(xùn)等機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)框圖（二）課程體系體現(xiàn)全面素質(zhì)教育制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，從政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)四方面考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，發(fā)揮政治課在政治思想教育中的主渠道作用。充分發(fā)揮學(xué)院黨校、共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的積極作用，開(kāi)展健康、豐富、活潑的課余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，將素質(zhì)教育滲透到專(zhuān)業(yè)教育中，貫穿于人才培養(yǎng)的始終，通過(guò)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系以及教學(xué)方法的改革，教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。（四）課程形式靈活多樣機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)共開(kāi)設(shè)近30門(mén)理論課程，針對(duì)各門(mén)課程的具體特點(diǎn)，采用了豐富多彩的課程形式以?xún)?yōu)化理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的課程整合有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在實(shí)施過(guò)程中方便了教師教學(xué)，為職業(yè)技能的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。2．堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展制訂教學(xué)計(jì)劃必須全面貫徹國(guó)家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。6．從實(shí)際出發(fā)，辦出特色從本校的實(shí)際情況出發(fā)制訂教學(xué)計(jì)劃，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，努力辦出特色。公共英語(yǔ)：要求取得四川省高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試3級(jí)B（及以上）證書(shū)或通過(guò)與此級(jí)別相當(dāng)?shù)目荚嚒＃ò耍┙虒W(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)齊全規(guī)范在形成科學(xué)的課程體系的基礎(chǔ)上，組織專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)教務(wù)處提供的課程大綱統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真、全面地制訂所有理論課程的教學(xué)大綱和實(shí)踐課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，并要求教師嚴(yán)格按照大綱和指導(dǎo)書(shū)組織教學(xué)。這兩個(gè)教學(xué)體系相互結(jié)合，相互促進(jìn)，從總體上有效地保證了知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。組織好政治理論課的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的世界觀、人生觀、道德觀。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在理論課程教學(xué)中，針對(duì)不同課程教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的課程形式，如課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、討論課、多媒體教學(xué)等。（五）教學(xué)計(jì)劃適時(shí)調(diào)整更新根據(jù)《關(guān)于制訂高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》以及學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定的原則意見(jiàn)，在制定教學(xué)計(jì)劃前廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，制定的教學(xué)計(jì)劃完整、較為科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定，適合學(xué)院的具體情況，并能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和更新，根據(jù)畢業(yè)生反饋及企業(yè)調(diào)研情況，對(duì)人才培養(yǎng)方案不斷進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，增加了自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)課程比例，先后開(kāi)設(shè)了自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)檢測(cè)、調(diào)試與維護(hù)等課程，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實(shí)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4．加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)制訂教學(xué)計(jì)劃要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)計(jì)劃能根據(jù)市場(chǎng)變化不斷更新調(diào)整，重視教學(xué)改革，根據(jù)社會(huì)需求和崗位要求，每年滾動(dòng)修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更貼近市場(chǎng)的需要。依據(jù)《制圖員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《車(chē)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、等國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程。在教學(xué)內(nèi)容方面，著重講授具有實(shí)用性的理論知識(shí)；在實(shí)踐能力方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和技能操作能力。另外學(xué)生還要掌握機(jī)床夾具的分度裝置、專(zhuān)用夾具的設(shè)計(jì)方法、現(xiàn)代機(jī)床夾具。學(xué)生要在本課程掌握的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：機(jī)械加工工藝規(guī)程的制訂、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)原理、機(jī)械加工精度、加工表面質(zhì)量、典型零件加工工藝、機(jī)器裝配工藝基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)工藝基礎(chǔ)、現(xiàn)代制造技術(shù)及數(shù)控加工工藝等部分, 生產(chǎn)任務(wù)及工作過(guò)程分析、工件的定位、工件的夾緊、刀具導(dǎo)向與夾具的對(duì)定、夾具連接元件和夾具體的設(shè)計(jì)、夾具圖樣設(shè)計(jì)、夾具精度校核、各類(lèi)專(zhuān)用夾具的設(shè)計(jì)等　四、以調(diào)研反饋為依據(jù)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，與實(shí)踐專(zhuān)家廣泛研討開(kāi)發(fā)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容；課程內(nèi)容須體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)才能適應(yīng)企業(yè)的工作要求；教學(xué)內(nèi)容實(shí)施于學(xué)生主體，學(xué)生本身不能適應(yīng)的問(wèn)題反饋給教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生學(xué)習(xí)后到企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)將學(xué)生存在的與企業(yè)生產(chǎn)不適應(yīng)的問(wèn)題也反饋給教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)在反饋給專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)研討解決。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力和分析、解決問(wèn)題能力，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提升自信心。二、教學(xué)方法改革改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。使教學(xué)內(nèi)容能夠形象、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。四、考試方式改革積極探索多元化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在課程考核中，平時(shí)占40%，期末考試成績(jī)占60%。在教材開(kāi)發(fā)方面，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)和出版具有我院特色的教改課程教材和配套的實(shí)踐教學(xué)教材。課程標(biāo)準(zhǔn)制定思路為：依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，明確課程目標(biāo)；結(jié)合職業(yè)教育課程觀、教學(xué)觀、能力觀，以項(xiàng)目化教學(xué)組織課程內(nèi)容；以典型工作任務(wù)為載體，將課程內(nèi)容劃分為互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境，確定各學(xué)習(xí)情境的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)以規(guī)范課程內(nèi)容；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定授課方式、學(xué)時(shí)安排和課程實(shí)施建議以指導(dǎo)課程教學(xué)；根據(jù)課程性質(zhì)說(shuō)明考核要求和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。教師采用多媒體教學(xué)，使復(fù)雜、枯燥的內(nèi)部構(gòu)造一一展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增大了課程的信息量和工程實(shí)用性，教學(xué)效果良好。2．教學(xué)管理制度健全院系高度重視教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)和完善，先后制定了教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用與管理等方面的一系列規(guī)章制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，系部都要對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備工作（包括教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、備課筆記、課件等）組織自查，對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備情況進(jìn)行認(rèn)真審核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出并要求迅速改正，有力地保證了新學(xué)期教學(xué)工作順利地開(kāi)展。同時(shí)每學(xué)期由教務(wù)處牽頭，會(huì)同督導(dǎo)組開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查，促進(jìn)了教學(xué)管理工作規(guī)范有序地進(jìn)行。本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有：行業(yè)見(jiàn)習(xí)，技術(shù)測(cè)量，金工實(shí)習(xí)、機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)、機(jī)械加工工藝方案設(shè)計(jì)、數(shù)控銑加工、數(shù)控車(chē)加工、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械綜合制造實(shí)訓(xùn)等。考試形式:本專(zhuān)業(yè)根據(jù)不同的課程采取了不同的考試形式。我們把教學(xué)方法和教學(xué)手段改革工作與課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革置于同等重要的地位。本專(zhuān)業(yè)嘗試的教學(xué)模式改革有：1．問(wèn)答模式：提問(wèn)思考答疑練習(xí)評(píng)價(jià)。（六）科目課程改革注重課程內(nèi)容的優(yōu)化和改革，及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品引進(jìn)課堂。（七）改進(jìn)評(píng)價(jià)方法改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，探索教學(xué)方法、教學(xué)手段改革：1．改進(jìn)評(píng)價(jià)方法完善系領(lǐng)導(dǎo)以及教師和學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的制度。組織學(xué)生以無(wú)記名方式對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，結(jié)合督導(dǎo)組專(zhuān)家聽(tīng)課意見(jiàn)，按照“優(yōu)、良、中、差”四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)定每位教師的綜合測(cè)評(píng)結(jié)果，并實(shí)行教學(xué)質(zhì)量與津貼分配、先進(jìn)評(píng)比、職稱(chēng)評(píng)定等掛鉤。（3）多舉辦專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)能和創(chuàng)新動(dòng)能。教學(xué)手段的改革主要通過(guò)下列措施實(shí)施：（1）積極探索在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)和學(xué)習(xí)。將課程設(shè)置為必修課和選修課，并規(guī)定每門(mén)課程的學(xué)分，學(xué)生可自行選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如下圖，是機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系框圖。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)面向的崗位群有機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)械加工工藝編制、機(jī)械產(chǎn)品組裝等崗位。設(shè)計(jì)與創(chuàng)新技能是通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，能利用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。金工實(shí)習(xí)機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)電工電子技術(shù)應(yīng)用普通機(jī)床零件加工實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系基 本 技 能機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)機(jī)床電氣控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)實(shí)訓(xùn)數(shù)控編程與加工實(shí)訓(xùn)液壓與氣動(dòng)技術(shù)機(jī)械制造裝備實(shí)訓(xùn)專(zhuān) 業(yè) 技 能機(jī)械綜合制造實(shí)訓(xùn)機(jī)械加工工藝方案設(shè)計(jì)機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)綜 合 技 能機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系二、行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)教師向部分實(shí)習(xí)基地發(fā)放調(diào)查表、走訪等方式，深入企業(yè)一線參與企業(yè)行業(yè)技術(shù)服務(wù)，掌握企業(yè)的人才需求，獲取行業(yè)企業(yè)發(fā)展的第一手資料，從實(shí)際需要出發(fā)，確保實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的可行性和有效性；在修訂專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱及制定實(shí)踐教學(xué)方案時(shí)，充分考慮行業(yè)專(zhuān)家們的建議，以確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，崗位基本技能、崗位專(zhuān)項(xiàng)技能、崗位綜合技能訓(xùn)練課程分段設(shè)置，由淺到深、由易到難，按先基礎(chǔ)后提高的原則進(jìn)行安排；聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠直接參與實(shí)踐教學(xué)，與企業(yè)技術(shù)骨干共同編寫(xiě)了工學(xué)結(jié)合的特色教材1部，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師與校外兼職教師共同實(shí)施教學(xué)，確保校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程做到“教、學(xué)、做”于一體，校外實(shí)踐教學(xué)課程做到有利于校企聯(lián)合人才培養(yǎng),有利于學(xué)生就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展。形成學(xué)院主管、企業(yè)監(jiān)管、學(xué)生自管、家長(zhǎng)協(xié)管的“跟崗實(shí)習(xí)四管制” 。二、積極探索跟崗實(shí)習(xí)方式緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，采用集中跟崗和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式開(kāi)展跟崗實(shí)習(xí)。強(qiáng)化文化融合、營(yíng)造職業(yè)素養(yǎng)培育軟環(huán)境重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的教育環(huán)境與管理文化建設(shè)，營(yíng)造職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的軟環(huán)境，推進(jìn)知識(shí)性學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的一體化。建立穩(wěn)定、運(yùn)行良好的校外實(shí)習(xí)基地為滿足實(shí)踐教學(xué)需要，按照“專(zhuān)業(yè)對(duì)口、功能齊全、規(guī)模適當(dāng)、就近實(shí)習(xí)”的原則，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建立了與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，鑒定工種有中級(jí)車(chē)工、繪圖員等。8名專(zhuān)業(yè)教師分別來(lái)自于8個(gè)不同院校，專(zhuān)業(yè)以機(jī)電、機(jī)制、控制等為主；年齡上，45歲以上的教師4人，30至40歲的教師5人，30歲以下的教師5人。 教師職稱(chēng)圖 教師學(xué)歷對(duì)比圖 教師年齡結(jié)構(gòu)圖 一、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建立“雙師型”團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。有計(jì)劃選派青年教師深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)、鍛煉，有計(jì)劃安排青年教師利用暑假、節(jié)假日到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)或參加職業(yè)技能培訓(xùn)，到企業(yè)開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，增加教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。本著“不求所有、但求所用”的原則，充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)人才資源，我專(zhuān)業(yè)根據(jù)教學(xué)需要面向行業(yè)企業(yè)選聘優(yōu)秀的技術(shù)能手和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。本專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)的高級(jí)機(jī)械技師受到學(xué)生的普遍歡迎和好評(píng)。將師德師風(fēng)建設(shè)納入常規(guī)教學(xué)管理，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，形成了“德高、業(yè)精、樂(lè)教、愛(ài)生”的良好氛圍，學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀率達(dá)90%以上。充分發(fā)揮兼職教師在專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)中的作用充分發(fā)揮兼職教師在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)中的作用，根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展工作的需要，積極聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠、技術(shù)骨干等擔(dān)任兼職教師，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近崗位需求，指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)踐，舉辦就業(yè)講座，使學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作。通過(guò)對(duì)高職教育的研究，加深了對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)，形成了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育的人才觀、質(zhì)量觀、教育觀，實(shí)現(xiàn)了教育觀念的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。針對(duì)瀘州及周邊區(qū)域裝備制造業(yè)的發(fā)展需求，圍繞機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。二、學(xué)生管理學(xué)生管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，形成了由院、系、輔導(dǎo)員組成的體系結(jié)構(gòu)。通過(guò)開(kāi)展黨課、團(tuán)日、在重大歷史契機(jī)面前開(kāi)展有意義的活動(dòng)，營(yíng)造了明禮守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)成才的良好氛圍。根據(jù)崗位調(diào)研，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行不同程度的教學(xué)改革，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)注重與崗位對(duì)接，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。二、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠完成職業(yè)崗位綜合性典型工作項(xiàng)目任務(wù)遵循學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，形成由淺入深、由易到難、由基礎(chǔ)到綜合的原則，將職業(yè)能力訓(xùn)練分散到教學(xué)過(guò)程的各門(mén)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容涵蓋相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)模式和教學(xué)方法與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求相適應(yīng)，從而使職業(yè)教育與職業(yè)資格制度相互溝通，真正實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。良好的校園文化氛圍，大多數(shù)學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德；本專(zhuān)業(yè)學(xué)生政治上積極要求進(jìn)步，入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)情況和發(fā)展情況良好；認(rèn)真實(shí)施《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生身心健康。通過(guò)開(kāi)設(shè)大學(xué)生文化修養(yǎng)、文學(xué)欣賞、中國(guó)傳統(tǒng)文化、社交禮儀、溝通與演講等公共選修課培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、應(yīng)變能力等職業(yè)工作的基本能力，為今后的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)及就業(yè)奠定基礎(chǔ)。舉辦“中國(guó)夢(mèng)演講比賽”、“辯論賽”、“乒乓球“比賽，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每學(xué)期學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教，結(jié)果顯示，滿意度為均在90%以上。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的思