將職業(yè)格式化進行到底-預(yù)覽頁
【正文】 任，每個責(zé)任都意味著一份義務(wù)— —洛克菲勒 職業(yè)人的責(zé)任意識（責(zé)任即義務(wù)，是義務(wù)就必須履行，對于職業(yè)人，尤其如此；工作不能60分，同時也沒有100分，必須精益求精；提前行動，主動承擔(dān)責(zé)任。 信用的積累： 富蘭克林：切記，信用就是金錢，金錢具有孳生繁衍性。 明智的放棄勝過盲目的執(zhí)著 布萊德 “異”即差異性，創(chuàng)造力往往來自于差異性，而非相似之處。保守的常規(guī)思維是制約創(chuàng)新思維的最大的敵人，求異思維意味著向常規(guī)思維的挑戰(zhàn)。一個職業(yè)人，必須是一個善于團結(jié)、懂得合作的人，也只有這樣的職業(yè)人，才具備了成功的潛質(zhì)。 第二、溝通：是相互交流信息并最終達到彼此理解的過程。 職場規(guī)范：職業(yè)人的信條 中建一局集團公司總部部門優(yōu)質(zhì)服務(wù)、辦公環(huán)境及禮儀行為規(guī)范 優(yōu)質(zhì)服務(wù)規(guī)范：牢固樹立“工作就是服務(wù)”“服務(wù)為榮”的觀念；提高服務(wù)意識、端正服務(wù)態(tài)度；盡職盡責(zé)做好服務(wù)，保證工作質(zhì)量，提高服務(wù)水平和工作效率；經(jīng)常深入基層，積極幫助、指導(dǎo)基層解決實際問題；堅持原則，正確履行工作職責(zé)，勤政廉政，恪守職業(yè)道德。 進行批判性思考的同時，要有建設(shè)性的心態(tài)及簡化色性的意見，而不是單純的指責(zé)。（知識折舊、） 魚與漁的關(guān)系，知識和技能的學(xué)習(xí)無疑是非常重要的，然而如何利用和處理掌握的知識和技能以及紛繁復(fù)雜的各種信息、資源，就要看你是否具有更高一個層次的能力，這就是以培養(yǎng)精神、掌握方法、提高能力為內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)。執(zhí)行能力，簡單地說就是你能否在要求的時間內(nèi)把事情做完、能否達到預(yù)期的效果、能否保證長久的有效性（效果、效率、效能原則）最重要的是服從（服從的心理障礙、服從的責(zé)任問題、服從不是盲從） 具體執(zhí)行程序：有效接受任務(wù)、分解目標制定工作計劃、爭取盡可能多的支持、克服困難堅持不懈義無返顧。領(lǐng)導(dǎo)一般具備較為豐富的工作經(jīng)驗、水平較高、能力較強，并具有廣泛的關(guān)系資源，而這些都是我們夢寐以求的，想一想，如果能夠利用領(lǐng)導(dǎo)的這些資源，對你完成工作、提高績效會又多么大的幫助，更進一步說，如果你能讓領(lǐng)導(dǎo)認為有支持你的必要，他就會投入更多的時間和精力關(guān)注你，會調(diào)動更多的資源支持你，領(lǐng)導(dǎo)就是一個巨大的資源庫，就看你有沒有開發(fā)、利用的能力。樹立領(lǐng)導(dǎo)的威望，也是提升團隊的的形象，從而提升你本人的形象。它包括自我認知（敏感察覺自我情緒變化的能力）、自我調(diào)控（是情緒表現(xiàn)適時適度的能力）、識別他人情緒（敏銳感覺他人心理需求與愿望的能力）、處理人際關(guān)系能力（調(diào)控自我情緒及反應(yīng)他人情緒的技巧）。 在《北京青年報》進行的一項關(guān)于“大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)崗位狀況”調(diào)查中，有71%的人對大學(xué)畢業(yè)生的公文處理能力很不滿意，從一個側(cè)面表明，這個群體的公文處理能力整體狀況不容樂觀。 培訓(xùn)制度 全方位的支持（組織機構(gòu)、經(jīng)費支持）、培訓(xùn)內(nèi)容（針對不同層面的管理人員）、培訓(xùn)程序（需求調(diào)查與分析指定培訓(xùn)計劃組合自項目實施評估總結(jié)，為以后的培訓(xùn)計劃的指定及實施提供依據(jù)）培訓(xùn)方式（請進來、送出去） ）相關(guān)要求（培養(yǎng)責(zé)任人制度、人力資源部的全過程監(jiān)控、新員工必須遵守相關(guān)的制度規(guī)定） 轉(zhuǎn)正定級（提前轉(zhuǎn)正、按期轉(zhuǎn)正、延期轉(zhuǎn)正） 見習(xí)期管理（分配工作3個月內(nèi)發(fā)現(xiàn)有病不適宜派遣的人員，退回原學(xué)校處理、不得報考研究生、不辦理調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)、不辭而別的處理） 新員工待遇：
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