課內外整合閱讀模式(新新)-預覽頁
【正文】 只關注考試，閱讀的功利性極強，這些閱讀的不良傾向助長了學生的厭讀情緒?；陂喿x現(xiàn)狀中存在的問題，我們認為，要想改變閱讀的這種現(xiàn)狀，提高閱讀教學效率，切實達成新課程標準提出的閱讀教學的目標，首先，要從教師教學方法改變入手，重視學生主體地位的落實，構建課內外整合閱讀教學模式，重視對學生閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。就是在閱讀的過程中，讀者對文字符號信息進行解碼和重建，以獲取作者在原文中所要傳達的信息。課內外整合閱讀，就是把課內閱讀和課外閱讀結合在一起，形成一個有效的閱讀場。（三）課內外整合閱讀教學模式模式，是某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式。本課題經過前期（～）研究，初步形成了整合閱讀教學模式的四種課型以及貫穿整合閱讀始終的教學思想——主體性閱讀——“三我”閱讀教學法（“三我”：我讀，我思，我練?！彼岢隽吮容^有新意而又見成效的策略有“錯序閱讀、比較閱讀、錯綜組合閱讀、SQ3R閱讀、研究性閱讀、整體閱讀等。低年級在“海量閱讀”中識字，中年級在“海量閱讀”中積累，高年級則是“海量誦讀經典”，稱之為“課內海量閱讀”三部曲?！叭何摹本褪蔷奂谝黄鸬囊唤M文章，在課堂教學時間內，老師給學生呈現(xiàn)多篇文章。學生的閱讀，受教師指導的影響較大，所以，要改進學生的閱讀教學方式，優(yōu)化閱讀教學方法，關鍵在于教師觀念的更新與學生閱讀素養(yǎng)的提高，但目前來說，關于教師如何有效進行閱讀教學的改革研究還是相對缺乏的。把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。課內外整合閱讀，就是把課內閱讀和課外閱讀結合在一起，形成一個有效的閱讀場。學生感興趣，易于推廣。易于操作。量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。《語文課程標準》（2011年版）在“教學建議”中指出，應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽；各個學段都要重視朗讀和默讀?！ 。ㄈ娀喿x的主體，讓學生好讀書閱讀不是學生簡單地接受教師的講解，而是學生自我建構的過程。（四）優(yōu)化閱讀教學方法，讓教師教好閱讀“課內外整合閱讀”的研究，就是要實現(xiàn)“多讀書，讀好書，好讀書”的目標。是教師優(yōu)化閱讀教學方法的具體課堂教學形式。六、“整合閱讀”研究的內容研究內容圖示本課題將對研究范圍內的學生的閱讀學習方式，進行現(xiàn)狀調查，投放主體閱讀教學策略，對學生閱讀方式進行篩選優(yōu)化，對當前的語文課堂進行優(yōu)化，根據(jù)研究目標的需要建構新的課型。高齋曉開卷，獨共圣人語。韓愈的“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；杜牧的“讀書為文，日夜不倦。李邕求識面，王翰愿為鄰。”清代理學家李光地對“提要鉤玄法”解釋說：“凡書目過口過，終不如手過。既久，則心中樂之。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。黃庭堅的“精熟”讀書法。黃庭堅在《與王子予書》中指出，熟讀經典，久之就能悟見作者用心處。講“出”，是說讀者要懂得如何用自己的思想觀點去評判書中的是與非、精華與糟粕?！?他十分重視閱讀心態(tài)的調整，主張平心讀之，反對強加揣量，認為“此最是讀書良法。朱熹 朱熹是南宋時的大理學家，是我國古代學習理論的集大成者，是孔子之后，我國封建社會重要的思想家、教育家和博學的學者之一讀書法精華：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力和居敬持志等六條，作為朱熹讀書法的精華?！笆蛊溲越匀舫鑫嶂凇?。元代程端禮將這四字形容為“要抖擻精神，如救火治病然，如撐上水船，一篙不可放緩”。強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的后果（報酬或懲罰），它至少在一定程度上會決定這種行為在今后是否會重復發(fā)生?！艾F(xiàn)代課程理論之父”拉爾夫真正能實施“課內外整合閱讀”，教學目標就非常清楚。這是由于在讀者和文本之間存在著不對稱性。擴大閱讀量，學生儲存的信息就更加豐厚?！罢n內外整合閱讀”第三、四種課型的理論依據(jù)。閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！罢n內外整合閱讀”研究，理論依據(jù)充分，是在語文課程標準的指導下開展閱讀改革的，其研究行為符合語文課程標準規(guī)范。教育實驗法：對學生進行課內外整合閱讀研究前后及平行實驗班和非實驗班學生的閱讀能力進行對比分析，有效控制實驗因子。課題組認為閱讀效果具有慢效應，急不得，不像一般的課題三兩年就會出成果。，選擇研究教師，前期現(xiàn)狀調查，完成調研報告。、指導。十二、經費保障本課題研究經費由教育局統(tǒng)籌解決。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。最值得欣賞的風景，是自己奮
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