淺析大班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 腦最靈活是在上午10和下午3點(diǎn)左右。因此，讓幼兒思維最集中、大腦最靈活的關(guān)鍵時(shí)刻里充分傾聽、感受，從而獲得滿足，在不知不覺中學(xué)會傾聽。那么作為教師應(yīng)該如何正確地面對幼兒的插嘴呢？ 我班是音樂班，幼兒思維比較活躍，課堂上我發(fā)現(xiàn)我班孩子發(fā)言非常熱烈，都愿意說出自己的想法，都有“說”的愿望，這可是一個(gè)好現(xiàn)象，我的心里暗自竊喜，但是他們總是想到什么就說什么，如果你要他們想到了然后舉手再得到老師邀請起來回答的話，往往會出現(xiàn)孩子站起來一片茫然的情況，他還會告訴你：“老師，我忘記了?！钡??！ ≡谕瓿扇蝿?wù)中培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣為幼兒提出有一定困難的傾聽任務(wù)，并不是給幼兒提出的目標(biāo)越高越好，而是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，是他們經(jīng)過努力能夠記住的問題?！ 。ǘ? 組織多種形式的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。如：語言聽說活動“傳話游戲“，要求幼兒必須傾聽前一位幼兒所說的話，然后把原話傳遞給下一位幼兒，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽而清楚說的能力。以達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的目的。因此，我非常善于發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評價(jià)，設(shè)立獎勵(lì)措施，滿足幼兒被肯定的需要，刺激強(qiáng)化，鞏固良好的行為?！薄拔覑畚业陌嗉?。”等等，句子由如前面較簡單的逐步加大難度。三、 家園密切配合培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。在生活中，家長應(yīng)多和孩子溝通交流，帶孩子到大自然中聆聽美妙的聲音，到大社會中傾聽豐富的聲音，充實(shí)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，我們也跟家長提出要求，可以利用周末、節(jié)假日，帶幼兒外出參觀或旅游，拓寬幼兒獲取知識的渠道書，另外還可以將每天教給幼兒的故事、兒歌的錄音帶提供給家長，讓家長在家中播放給幼兒幼兒聽；也可以將有關(guān)的故事、兒歌的書面材料復(fù)制給家長，讓家長在家中讀給幼兒聽，或請幼兒在家中復(fù)述時(shí)，家長有所參照，鞏固幼兒園中學(xué)到的內(nèi)容。”傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的教育過程，其中的很多內(nèi)容不單單是在大班時(shí)才得于培養(yǎng)的，我們必須樹立全局觀念，將幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)從小貫穿在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，因勢利導(dǎo)的進(jìn)行教育，從而更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，完成幼小銜接中的社會適應(yīng)性準(zhǔn)備，只有這樣才能幫助孩子順利度過人生第一過渡期，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活奠定
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