【正文】 防腐、防形變等工作。 七、儀器操作應(yīng)嚴格遵守使用說明，損壞儀器要及時查明原因，區(qū)別情況分別予以報損或賠償。危險品必須專柜存放、嚴格取用制度，確保人員和儀器設(shè)備安全。不準在實驗室內(nèi)抽煙、用食、會客 或舉行非教學實驗的活動。 五、 應(yīng)愛護實驗器材、愛惜藥品，有損壞、丟失，應(yīng)用時報告，以便由實驗教師按規(guī)定酌情處理。 一、可能引發(fā)校內(nèi)學生意外傷害事故的原因 引發(fā)校內(nèi)學生意外傷害事故的原因，主要 有： 課間學生追逐、打鬧，學生自行到校外活動或者放學后滯留學?；顒樱惑w育活動中不慎碰撞、摔倒；學校使用的教育教學和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家和本市的安全標準；學校的場地、房屋和設(shè)備等維護、管理不當；學校組織教育教學活動示采取必要的安全防護措施或未進行必要的教育 ；實驗操作不當；極個別教師體罰或變相體罰學生等。 三、處理程序 （一）事發(fā)階段的有關(guān)工作和注意事項 學校突發(fā)事件處理應(yīng)急小組應(yīng)各司其職，分工合作。 協(xié)助 相關(guān)部門 作好調(diào)查處理。 （二）事故處理階段的原則和注意事項 依法調(diào)解原則。 學生事故的善后處理開學和工作等方面；一個事故一次解決，不留尾巴；不搞分段解決；如家長不同意可提醒家長依法保護自己的合法權(quán)益。 數(shù)額小的可支付現(xiàn)金，金額較大的用現(xiàn)金支票支付；不論金額大小，家長均要出具收條。 二 、可能引起學?；馂?zāi)事故的原因 電線老化、亂拉亂接臨時線，違章使用電爐和其它電器設(shè)備，液化煤氣及其儲藏室過于密封、食堂油鍋過熱、實驗操作不當、易燃易燥物品使用、保管不當，違章動用明火、亂扔煙蒂等誘發(fā)原因。 保持通道暢通，不堆物。 （ 1）人員疏散：救人是第一原則，學校消防責任人和舍務(wù)教師應(yīng)在第一時間，有序地組織學生疏散轉(zhuǎn)移。 ③ 高層著火時，疏散時較為困難，因此更應(yīng)沉著冷靜，不可采取莽撞措施，應(yīng)按照安全出口的指示標志，盡快從安全通道和室外消防樓梯安全撤出，切忌用電梯或跳樓。 （ 2）物資疏散：火場上的物資疏散，目的是為了最大限度地減少損失，防止火勢蔓延和擴大。例如機密文件、檔案資料、高級儀器、珍貴文物以及價值貴重的物資。 劃出警戒范圍，嚴禁其他車輛和無關(guān)人員進入著火現(xiàn)場，以免發(fā)生不必要的傷亡，同時也為火災(zāi)消滅后的調(diào)查起火原因提供有力證據(jù)。 2．學校辦公室負責認真宣傳、貫徹、執(zhí)行上級實行防 災(zāi)的指示，傳遞防災(zāi)信息。 二、應(yīng)急措施 1．自然災(zāi)害來臨的整個時段，學校值班人員和保安人員應(yīng)當不斷地在校園內(nèi)巡視，若發(fā)現(xiàn)險情，立即向值班主管和單位領(lǐng)導報告，啟動應(yīng)急程序。 在安全監(jiān)察部門和有資質(zhì)的房屋檢測專業(yè)機構(gòu)檢測后，經(jīng)他們同意，方可在確保人員安全的前提下，組織搬遷貴重設(shè)備和重要資料。 保障救災(zāi)信息暢通，做好救災(zāi)宣傳， 及時 上報信息， 加強災(zāi)后值班紀律。 值日領(lǐng)導重點檢查督促，并做好記錄。所 有值 日 教師分樓層定點定時定位置進行安全疏導，負責維持秩序，管理學生。 對受傷學生進行逐個了解情況，一般傷情，學校應(yīng)立即把所受傷的學生送到當?shù)蒯t(yī)院檢查治療，有嚴重受傷者，學校要立即撥打“120”請求救助，將重傷學生送到指定醫(yī)院救治。 學校要做好其它學生的思想穩(wěn)定工作，解除他們的恐怖心理，保證學校正常的教育教學秩序。 疏散圍觀學生，各班主任立即集合各班學生點名清人，發(fā)現(xiàn)有缺席學生要逐一將缺席學生的去向了解核實清楚。 學校后勤人員要保證搶救傷者的費用到位、死者善后處理的費用到位。 停電應(yīng)急處理預案 為了做好停電狀態(tài)下的應(yīng)急處理工作，保證學校教育教學工作正常運行，確保師生員工在校學習、工作和生活有序進行，結(jié)合本校實際，特制定本應(yīng)急處理預案。 電工準備好發(fā)電器材，準備臨時發(fā)電。 教職工關(guān)閉用電設(shè)備。上課教師負責組織、管理好本班 學生。 （ 5）若停電 20 分鐘后仍未能恢復正常供電，則晚自習暫停，值周組利用校園臨時廣播系統(tǒng)發(fā)出疏散信號，教職工 分別控制樓道、樓梯口、主要通道，組織學生有序疏散 。 學生急性傷病 防控 處置預案 一 、 預防措施 ： 健全制度，加強管理。 如果學生出現(xiàn)嚴重情況（如休克、昏厥、腹瀉不止、大出血 、內(nèi)出血、骨折等），教師要一邊及時送學生去指定醫(yī)院救治，一邊及時報告學校校長。 如果情況危急，要在第一時間報告學校校長，并按照校長指令撥打 “120”救護。 教師帶領(lǐng)學生救治前，必須及時向其他教師進行班級工作移交。 二、應(yīng)急措施及要求 學校及各班加強考試安全宣傳，強化師生安全意識。 全體教師增強對學生的考試服務(wù)意識，監(jiān)考老師對學生態(tài)度要 和藹，要端正考風、嚴肅考紀一旦發(fā)現(xiàn)學生考試違紀，要弄清事實，妥善處理。 休息期間加強值班巡邏， 防止學生與考生及其他人發(fā)生沖突 9 傳染病高發(fā)期間要設(shè)立隔離考場，并配備口罩、手套、等防疫用品備用。 完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件的信息監(jiān)測報告網(wǎng)絡(luò)，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。 快速反應(yīng)、運轉(zhuǎn)高效 建立預警和醫(yī)療救治快速反應(yīng)機制，強化人力、物力、財力的儲備，增強應(yīng)急處理能力，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。 建立學生缺課登記制度和傳染病流行期間的晨檢制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。 四、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的分級 （一）特別重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件（Ｉ級）紅色 學校發(fā)生的鼠疫、肺炭疽、傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感病例、群體性不明原因疾病、新傳染病以及我國已消滅傳染病等達到衛(wèi)生部確定的特別重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件標準的。 乙類、丙類傳染病在短期內(nèi)爆發(fā)流行，發(fā)病人數(shù)以及疫情波及范圍達到省級以上衛(wèi)生行政部門確定的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件標準。 因?qū)W校周邊環(huán)境污染造成的各類急性中毒事件，一次中毒師生人數(shù)在 50 人以上，或死亡 5 人及以上。 乙類、丙類傳染病在短期內(nèi)爆發(fā)流行，疫情局限在市域內(nèi)的學校，發(fā)病人數(shù)達到地市級以上衛(wèi)生行政部門確定的較大突發(fā)公共衛(wèi)生事件標準。 因?qū)W校周邊環(huán)境污染造成的急性中毒事件，一次中毒師生人數(shù)在 10——49 人，或死亡 4 人以下。 因?qū)W校實驗室有毒 物（藥）品泄露，造成人員急性中毒，一次中毒人數(shù)在 9 人以下，無死亡病例。 五、學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息報告 （一）責任報告單位和責任報告人 （二）突發(fā)事件報告 嚴格執(zhí)行學校重大公共衛(wèi)生報告程序，學校 一旦發(fā)生集體性食物中毒、甲類傳染病病例、乙類傳染病暴發(fā)、以及其他突發(fā)衛(wèi)生事件時，相關(guān)知情教師或部門應(yīng)立即向?qū)W校醫(yī)務(wù)室報告，學校醫(yī)務(wù)室在第一時間向?qū)W校突發(fā)公共衛(wèi)生事件領(lǐng)導小組報告，學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件領(lǐng)導小組應(yīng)在 2 小時內(nèi)用書面?zhèn)髡嫘问剑ɑ螂娫挘┫蚴薪逃謭蟾?，并同時向市疾病預防控制中心報告（集體食物中毒事件向衛(wèi)生監(jiān)督所報告）。學校領(lǐng)導接到報告后，必須立即趕赴現(xiàn)場組織實施以下應(yīng)急措施：將有關(guān)情況報告當?shù)亟逃?、衛(wèi)生行政部門；撥打 120 急救電話，對中毒或患病人員進行救治；追回已出售的可疑食品或物品，或通知有關(guān)人員停止食用可疑中毒食品 ， 停止使用可疑的中毒物品。 對學校不能解決的問題及時報告主管部門和教育、衛(wèi)生行政部門以及當?shù)卣?，并請求支持和幫助；在學校適當?shù)姆秶▓笸话l(fā)公共衛(wèi)生事件的基本情況以及采取的措施，穩(wěn)定師生員工情緒，并開展相應(yīng)的衛(wèi)生宣傳教育工作，提高師生員工的預防與自我保護意識。 八、信息公布 準確客觀宣傳衛(wèi)生事件情況及防控進展情況，爭取家長和學生的支持配合，消除不必要的恐慌，同時，準確把握宣傳導向，避免造成不良社會影響。 總結(jié)經(jīng)驗，進行 整改。 十一 、責任追究 學校有關(guān)部門對所發(fā)生的突發(fā)公共衛(wèi)生事件進行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對導致事件發(fā)生的有關(guān)責任人和責任單位，依法追究責任。 停止供餐：立即停止學校食堂或 小賣部 供 應(yīng)的食品 。學校要迅速向上級部門及衛(wèi)生防疫部門報告。 ④ 目前狀況、事情的經(jīng)過和緊急處理措施。 （ 3） 及時通知家長。 配合調(diào)查：配合衛(wèi)生行政部門進行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實提供有關(guān)材料和樣品。 傳染性疾病 防控 預案 學校是傳染病易感人群集中的場所，也是傳染病的集散場所。 做好每天晨檢工作，認真填寫學生日檢統(tǒng)計表，保證學校預防疾病控制工作的順利開展。 二、處置程序 在校學生或教職員工發(fā)現(xiàn)傳染病，立即上報上級部門和疾控中心。防止疫情擴散，迅速切斷感染源。 配合疾控中心進行疫情處理和流行病學調(diào)查，對傳染病人到過的場所、接觸過的人 員，以及患者的家庭成員、鄰居同事、同學進行隨訪，并采取必要的隔離觀察措施。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。每日的晨檢情況由門衛(wèi)匯總后報學校預防禽流感領(lǐng)導小組和上級有關(guān)部門。 學生因病缺勤缺課登記制度： 學校每天對因病缺課、缺勤的師生員工要做好登記，并注明缺課缺勤原因，每日登記結(jié)果應(yīng)及時反饋給學校預防禽流感領(lǐng)導小組，作到早期發(fā)現(xiàn)禽流感的病人從而做到早期發(fā)現(xiàn)傳染源。氣促等癥狀體征的，應(yīng)在傳染病專步登記本上登記。 甲型 H1N1 流感防治應(yīng)急預案 為了確保在發(fā)生甲型 H1N1 流感疫情時，及時、迅速、 高效 、有序地處理疫情，最大限度地減輕疫情造成的危害，保障人體健康，維護社會安定，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》，結(jié)合我校實際，制定本預案。 （ 2）任何人發(fā)現(xiàn)發(fā)生甲型 H1N1 流感或疑似甲型 H1N1 流感時，必須立即向領(lǐng)導小組報告，接到報告后應(yīng)立即趕往現(xiàn)場了解情況，并按要求向上級報告。 四、應(yīng)急反應(yīng) 學校一旦發(fā)現(xiàn)甲型 H1N1 流感疫情，馬上啟動應(yīng)急預案，做出應(yīng)急響應(yīng)。 學校嚴格執(zhí)行出入校門管理制度，控制校外人員進入校園。外出學生和去疫區(qū)的人員返校后，必須進行醫(yī)學觀察。必要時可以報請政府同意，實施全面或部分停課。 每學期期初、期中和期末檢查教師備課教案各一次。對每位教師的作業(yè)批改情況填寫作業(yè)批改檢查記錄，由教導處分析作業(yè)量、作業(yè)設(shè)計、格式要求、學生書寫情況、學習效果和批改質(zhì)量等情況進行總結(jié)。 2 、教學檢查要堅持經(jīng)常性檢查和定期檢查，全面檢查和重點檢查相結(jié)合的原則，通過檢查收集情況和信息，為提高教學質(zhì)量提供依據(jù)。 期初檢查：主要檢查開學的各項準備工作，如教室、實驗室、教材、教具、課表編排、教師備課等，以及開學后的教學秩序，學習狀況等。實驗教學質(zhì)量，批改作業(yè)及課外輔導等。 3 、學校要求校長、教務(wù)副校長、教務(wù)科長、教研組長每學期都要聽課。 每學期期初和期末檢查教師備課教案、業(yè)務(wù)筆記各一次。對每位教師的作業(yè)批改上檢查上填寫作業(yè)批改檢查表，分析作業(yè)量、作業(yè)設(shè)計、格式要求、學生書寫情況 、學習效果和批改質(zhì)量等情況。由學校安排時間，寫入學校會議安排表，形成制度。 教學領(lǐng)導例會包括： （ 1）總結(jié)與布置學校日常教學工作。對沒有及時處理妥善的問題由負責人說明原由，重新解決落實的措施。具體方法如下： 教師自評 首先要召開全體教師動員大會，傳達文件精神，提出具體要求，每位教師對照評估標準，客觀、全面地進行自我等級評估。 家長問卷 學校根據(jù)教師是否體罰學生、是否輔導學生、是否激勵性評價、是否家校聯(lián)系、課堂語言是否文明簡潔五個方面設(shè)計問卷，力求全面客觀地對老師的教學進行評價。 評估小組綜合評價 評估小組以教師自評占 10%、互評占 20%、學校評價占 70%為依據(jù)，對每位教師作出綜合評價，確定教師教學評估等級。 教研活動檢查制度 每周三下午兩節(jié)課后為各學科組開展教科研活動時間。 三、檢查結(jié)果及活動記錄等要及時整理存檔，作為先進學科組、先進個人評選的重要依據(jù)。 三、內(nèi)容 教研組的建立 （ 1）按照不同 學科建立和健全教研組。 （ 2）認真選拔教研組長。例如：幫助教研組長制定教研工作計劃，檢查教研組執(zhí)行計劃的情況，定期參加各種教研 活動，對教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長解決工作中的困難等。針對這樣的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學經(jīng)驗比較豐富、業(yè)務(wù)水平比較高的教師事先作好準備，開展討論，能使大家受益。有目的地組織觀摩課，發(fā)動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高教師水平的一個重要方式。要在教研組內(nèi)培養(yǎng)這樣的風氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學態(tài)度、教學水平。教研組在此基礎(chǔ)上舉行經(jīng)驗交流會，內(nèi)容具體、豐富，能收到互相啟迪之效。 進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。師德是促進教師專業(yè)能力發(fā)展的原動力，要通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。包括教科研知識、方法的培訓；教學基本功的培訓、教學方法和手段的更新等。運用多媒體技 術(shù)輔助教學、學科教學與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機整合，給教學方式和學習方式帶來了巨大變革。 同伴互助。學校鼓勵教師立足行為研究，對課堂實例的分析，撰寫教學心得，通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性