cdbtxba盧家教育巷實驗學校小學部英語學科發(fā)展規(guī)劃-預覽頁
【正文】 ，為培養(yǎng)提高素質人才打下堅實的基礎。 學科課程建設目標：進一步深化教學改革，堅持以教學為中心，繼續(xù)加大教學管理力度，抓好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，建立和完善教學評價體系，加強教學激勵機制，加大教學投入，進一步改善教學條件，不斷提高課堂教學質量，全面推進素質教育。通過實踐培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。與此同時，要關注，追蹤和了解學科發(fā)展的前沿和動態(tài)，充分調動具有科研意識和相當科研能力的英語教師積極申報各種級別的科研課題，到2010年，爭取全體教師積極撰寫具有一定質量的論文，在區(qū)級小學英語年會論文評比中一等獎獲獎率（占教師人數(shù)）40%以上，每學年至少有2篇論文在常州市小學英語年會論文評比中獲獎。 ★ 合理建構英語教學模式 我校的英語教學模式根據(jù)學科特點和實際情況主要采用情景操作模式： 情景遷移 情景求知情景操練情景建構 舊知經(jīng)驗 新知問題 知識技能 綜合運用 回憶情景 學習情景 實踐情景 建構情景 模式中個階段的具體操作內容和模式可以根據(jù)學生學段的增高而有所突出重點，但我們強調在建構情景操作教學模式的實施流程中必須突出“五性”：全面性，差異性，綜合性，體驗性，反思性。五至六年級的學生開設體驗型的綜合實踐課，讓他們走出課堂，面對社會和大自然，以自身體驗的形式，結合所學主題，如Shopping等開展實踐活動。A、設計具有趣味性的活動。C、設計實踐性的活動。加快資源建設英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。評價應關注學生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學習的效果，采用形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自我評價與他人評價相結合的方式，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統(tǒng)一。教師要多換位思考，多給學生心理上的支持，創(chuàng)設良好的學習氛圍，努力使每個學生在課堂上暢所欲言。學生英語學習展示自我的內容有情景對話、作業(yè)、英語實踐活動成果展示等?！? 測試從目前來看，為了能有效地檢查學生的學習狀況以及教師教的情況，測試仍然是最主要的手段。學生個人成長記錄袋中存放的材料：學期計劃與總結（1） 個人英語學習學期計劃（2） 個人英語學習學期總結課堂表現(xiàn)（3） 有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；（4） 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。如英語教師現(xiàn)代教育技術培訓（結合學校電教培訓）。爭取在本規(guī)劃內，學校新增一名學科帶頭人，一名骨干教師。（二）加強校本研修案例式集體備課每次備好一節(jié)典型課例，我們要求教師在個人備課的基礎上，帶著個體的思考（教學目標，活動設計，課程資源）參加集體備課，在集中群體智慧的基礎上在進行個性化的備課。對教學片斷進行個案分析：思考在這節(jié)課里哪些教學設計取得了預期的效果？哪些精彩片段值得細細地咀嚼？哪些突出的問題讓你措手不及？每個月每個年青教師要交一份有價值的教學案例，期中、期末全體教師進行交流。我想這是一種有效又自由愉快的教研。規(guī)范管理，扎實過程，切實抓好學科組建設。（3）專題式的教學活動。再讓執(zhí)教老師根據(jù)評價意見修改教案，然后再進行第二次、第三次執(zhí)教，同時進行反思和總結。比賽要求教師在新課程的理念下采取互動的教學模式，強調學生學習方式的轉變，促進學生各方面協(xié)調發(fā)展，全體學生均衡發(fā)展，學生個性發(fā)展和學習能力的發(fā)展。學校行政要保障落實教師進修經(jīng)費，使教師能及時了解當前英語教育的新趨勢，開展學科研究，撰寫具有一定質量的論文。四、規(guī)劃實施計劃第一階段：2008年2月——2008年4月調查分析本校英語學科教育現(xiàn)狀，學習前沿教育理論，制定學科發(fā)展
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