【正文】 教學課件等，記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。俗話說“他山之石，可以攻玉”。 校本教研的途徑之一就是專業(yè)引領，沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。如今，國際競爭主要表現為高科技競爭，高科技競爭其實是人才競爭，而人才競爭的實質是教育的競爭?，F擬定本人2005年繼續(xù)教育學習計劃。積極參加教科研活動做為課改實驗班的教師積極參與新課程改革和實施，開展教學教研活動，積極參與校內教研課活動，與同行教師合作交流，共享教研成果。邊學邊練，對訓練目標自找差距，提高課堂教學技能，形成教學設計能力、“說、講、評”能力、現代教育技術應用能力和拓展創(chuàng)新能力等。2007學年喬建鎮(zhèn)中心小學教師繼續(xù)教育工作計劃 在全面實施課程改革的今天，為了“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平。建設高素質、專業(yè)化、反思型的教師隊伍。 二、目標要求： 加強新課改的培訓工作。 非學歷培訓： (1)、職業(yè)培訓。 加強檔案整理、歸檔工作。要圍繞新時期基礎教育改革和發(fā)展的目標與任務，抓住教師教育創(chuàng)新與發(fā)展的機遇，以遠程教育為載體，構建校本教研、校本培訓為一體的創(chuàng)新培訓模式，為教師的持續(xù)發(fā)展提供有利條件，加速教師成長的進程，使部分教師逐步成為學科帶頭人，促進骨干教師由經驗型走向科研型。同時，參加培訓的教師回校后，積極開展三級培訓工作，來整體提高教師對基礎教育課程改革的認識。使教師能夠運用教育技術與課堂教學進行有機整合，提高教育教學質量。學校結合教師的實際，加強教師的校本培訓工作。 建立健全教師繼續(xù)教育工作領導小組，充實教師繼續(xù)教育工作領導和辦事機構，加強教師繼續(xù)工作的指導。 建立教師培訓經費的保障機制。 精心組織、積極推動校本培訓。 我們相信，我校教師繼續(xù)教育工作在教育主管部門的正確領導，有全體教師的積極參與、配合下，一定能取得圓滿成功。加強對骨干教師的培養(yǎng)，落實骨干教師發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)出市、區(qū)、校各級骨干教師，壯大骨干教師隊伍；使他們盡早達到崗位要求。把扎實開展基礎教育課程教材改革工作與教師的繼續(xù)教育結合起來，以培訓促進教師教學改革意識的更新、方法的更新、手段的更新，從而提高教育教學效能。本年度著重在新教師培訓、專家名師講學、校本研修等方面加大培訓力度，培訓學時共計300多學時。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教師反思、團隊學習與理論對話是校本研修的關鍵之所在，因此我們在本年度加強對各校校本研修的評估工作，以評估促進研修，從而推進校本研修工作的進程。 （3）開展較大規(guī)模的新教師培訓。為此，我們構建并運用了“以思想訓練為先導、以角色訓練為載體、以常規(guī)訓練為主線”的培訓模式，對新教師進行政治素質和業(yè)務素質培訓，實現了由學生角色向教師角色的轉變，進一步堅定了新教師的專業(yè)思想，形成了良好的師德與師能。 （4）舉辦教育盛會，促進教師發(fā)展。 （6）發(fā)揮專家名師講學的輻射作用 2007年3月23日，東勝區(qū)教體局特邀當代教育家、教育文學家付東纓老師赴東勝講學，做了題為《把命運握在自己手中》、《老師的專業(yè)化成長》的專場報告。2007年6月29日，加拿大UBC學院院長、世界檔案袋評價知名專家若博教授一行蒞臨東勝，與東勝地區(qū)進行檔案袋研究的20多名教師進行了座談，并于當日下午做了專題報告。 2007年11月9日，我們又有幸迎來了中國教育部關工委的胡一帆老師的全國健康寫字巡講，胡一帆老師就如何開展健康寫字訓練法及在教學中的寫字、常規(guī)與板書設計，一帆快樂習字法做了細致、深入的講解。2007年11月，東勝區(qū)十余名校長赴加拿大考察學習。 （9）加大對培訓者的培訓力度 2007年9月，東勝區(qū)教研中心選派20多名語數英、音體美專、兼職教研員參加了自治區(qū)舉辦的為期一周的培訓者培訓學習，為全區(qū)教師培訓儲備師資力量。 制定嚴格的考勤制度，杜絕曠課、遲到、早退等違規(guī)現象。 六、以教育教，鍛造名師 對培訓者加大了學習、培訓、考核評估力度，擴大兼職培訓教師隊伍。開展以指導教學為主的示范課、研究課、講座等活動。2008年個人培訓總結 張傳華新課標能否順利實施關鍵在于教師轉變觀念，適應素質教育的要求。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情