【正文】 5. 懂得尊敬師長是做人的美德。板書完課題： 給媽媽的禮物 指名讀課題。 （ 4） 默讀課文最后兩節(jié)， 出示：媽媽 高興 地接過盒子，打開盒蓋聞到一股香味，看到了“祝你生日快樂”六個(gè)大字。 四、語言直播廳 如果你有一位親人或朋友的生日就要到了，你想怎樣慶祝他呢？設(shè)計(jì)一個(gè)新穎別致的禮物，和小伙伴一起交流設(shè)計(jì)方案，評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 5. 激發(fā)起學(xué)生對美好童年的回憶。讓我們一起走進(jìn)第 7課，揭示課題（以歌曲《朋友》做為背景音樂，老師范讀課文）。 （ 3）試試你身手：照樣子寫詞語，看誰寫的多 一心一意（ ）（ ）（ ）（ ） 不緊不慢、自由自在、有聲有色、不慌不忙、無憂無慮、自言自語、十全十美、 三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話 （ 1） 指名分節(jié)讀課文，想想“形影不離”是什么意思，課文中哪些句子具體寫了“我 ”與玩具熊形影不離。 （ 3） 讀讀這幾句話，想想說明了什么。 那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了。 2．積累“爭執(zhí)、四蹄、木樁、好奇、基礎(chǔ)” 5個(gè)詞語；正確區(qū)分運(yùn)用“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)” ；用“好奇”寫一 句話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．通過默讀課文，說說麥布里奇是用什么辦法把馬奔跑時(shí)的鏡頭拍下來。 練習(xí)交流： a．爭執(zhí) b．四蹄 c．樹樁 d．盧米埃爾 e．基礎(chǔ) A、字形歸類 (選擇 ) 形聲字的有： 獨(dú)體宇的有： B、開火車說字形 C、選詞說句 (二 )學(xué)習(xí)第一、二節(jié) 默讀課 文第一節(jié)想想： 1872 年的一天，美國小鎮(zhèn)上發(fā)生了一件什么事 ? 釋義：爭執(zhí) 指圖理解：馬蹄 指導(dǎo)朗讀，讀出爭執(zhí)的語氣。 指生讀，出示練習(xí)： 24架相機(jī)每隔幾步放一架 → → → → 這樣馬奔跑的相片就一張張拍下來了。 （指導(dǎo)朗讀） 師引讀：有一次，事情發(fā)生了戲劇性的變化。 師小結(jié)。 交流，區(qū)別“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)” 完成詞句活動(dòng)室 1選詞填空 三、總結(jié) 1. 回憶一下今天這堂課你有些什么收獲 ? 復(fù)習(xí)生字新詞 (叫號游戲 ) 師總結(jié)：許多偉大的發(fā)明源自生活中的一些小偶然。 四、布置作業(yè) 復(fù)習(xí)生字新詞，熟讀課文。 2．默讀課文，找出反映新型電影特點(diǎn)的句子，讀一讀。 2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn)，并找出有關(guān)句子感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn) ： 根據(jù)練習(xí)，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確，說話連貫、通順。 紅通通的 天 藍(lán)藍(lán)的 猴子 刺耳的 蘋果 調(diào)皮的 叫聲 三．學(xué)習(xí)課文 1．剛剛我們初讀了課文，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新 在哪兒 ?有何特點(diǎn)呢 ? 請你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。 (3) 天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。 學(xué)生找出有關(guān)句子，說明其特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀，集體點(diǎn)評，老師指導(dǎo)感情朗讀。 積累詞語１０個(gè)（聊天室、漫游、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、兩肋、求助、詢問 、用盡、大洋彼岸、得救）。 學(xué)習(xí)默讀課文的方法，做到不出聲、不動(dòng)唇。感受電子計(jì)算機(jī)使人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的面貌發(fā)生了巨大的變化，從很大程度上改變了人們的生活，它是人類最偉大的發(fā)明之一?！辈W(xué)習(xí)用“一邊??一邊??”寫句。 （知道“電腦網(wǎng)絡(luò)”使得電腦之間可以互通信息，共享信息資源。 學(xué)習(xí)課文中的生字和詞語。） 比一比，看誰組詞多：助（ ）（ ）（ ） 救（ ）（ ）（ ） 網(wǎng)（ ）（ ）（ ） （ 3）讀通帶有生字的句子。 將近六點(diǎn)， __________________________________________________。 板書：網(wǎng)上漫游 網(wǎng)上呼救 麥克求助 —— 速度快 美芬聯(lián)系 蘇珊得救 （出示：蘇珊的病情非常嚴(yán)重， ________________________________。） 指名讀課文（分別讀五個(gè)不同時(shí)間的句子）。（先小組討論，再集體交流。 （ 1）齊讀課文，結(jié)合美國男孩麥克通過互聯(lián)網(wǎng)救助芬蘭學(xué)生蘇珊的故事， 說一說互聯(lián)網(wǎng)的作用。讓我們感受到電子計(jì)算機(jī)使人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的面貌發(fā)生了巨大的變化，很大程度上改變了人們的生活，它是人類最偉大的發(fā)明之一。 學(xué)習(xí)用希望造句。 2． 正確、有感情的朗讀詩文，體會(huì)作者熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的美好情感。 13 爸爸，我恨死了你的獵槍 出示課題 二．學(xué)習(xí)生字 齊讀課題 課題中出現(xiàn)了兩個(gè)生字，誰來把它們讀一下。課文中還有一個(gè)生字，誰能把它找出來？ （ 1） 釋義 （ 2） 組詞 練習(xí)。他為了使爸爸把獵槍放下想出了一系列的方法，你還能有什么辦法嗎？ 2． 齊讀課文 一、教學(xué)目標(biāo) l 認(rèn)識本課生字 6個(gè)；積累詞語 5 個(gè)，句子 2 句。懂得大自然的發(fā)展規(guī)律，人類不 能肆意地破 壞自然 ,懂得保護(hù)自然 ,愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。于是大樹對鳥兒說一 (師引讀第 2節(jié) ) (2)思考：鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹 L—— ?？焖俚啬x課文，用直線劃出這 3組對話。大家覺得他們讀得怎么樣 ? 5 生評?！按髽涞侥睦锶チ??”樹樁回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。可是，火柴點(diǎn)燃的燈還亮著。升華情感 村子里 煤油燈旁，一對好朋友又見面了。它很難過．唱歌表 達(dá)自己悲傷的心情。第二年春天，它又飛回來了． (媒體出示圖片 )看見了怎樣的景象 ?會(huì)怎么想，怎么說 ?(結(jié)合課后的語言直播廳 ) ： 五總結(jié) 從你們樸實(shí)的話語中，老師感受到你們都是一群有愛心．有環(huán)保意識的好孩子。不大一會(huì)兒，那個(gè)隊(duì)員就被臭氣熏天的海鷗屎涂成了白色，可海鷗還在鋪天蓋地 地從四面八方向他云集。人類要尊重動(dòng)物的情感，只有與動(dòng)物和平、自然地相處，地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更加美好。今天，就讓我們一起來見識它的另一面吧！ （ 3） 出示課題，讀正確。 三 學(xué)習(xí)課文 （一） 師：課文中有一節(jié)為我們描述了一個(gè)非常壯觀的場面，是第幾節(jié)？ （第 4 節(jié)） 從哪里看出壯觀？（默讀這一節(jié) 圈、劃）指導(dǎo)讀出壯觀的語氣。 （二）讀最后兩節(jié)，解疑 師：同學(xué)們剛才提出 4個(gè)問題 （ 1）生死相隨是什么意思？ （ 2）為什么會(huì)生死相隨？ （ 3）怎樣生死相 隨的？ （ 4）它們的結(jié)果怎樣？ 下面，請各組讀讀課文，試著回答問題。 重點(diǎn)體會(huì)“急速”、“緊緊”、“挨著”、“并排”等詞語的含義并想象一下這兩只海鷗是什么關(guān)系？此刻，你的心情是怎樣的？ 師：海鷗之間就如同我們?nèi)祟愐粯?，也擁有生死相隨的情感。初此以外還有嗎？ 2． 把句子補(bǔ)充完整。 2． 通過給熟字加部首組詞，復(fù)習(xí)已有的部首，復(fù)習(xí)識字的方法。 6． 有感情地朗讀詩歌，再一次得到美的熏陶。 教學(xué)過程： 一 拼拼讀讀，注意區(qū)別每組音節(jié)中韻母的讀音。 包含“艮”的字，一般都是前鼻音，如狠、恨、痕、很、懇、墾、跟、根。 通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括能力。 （ 3） 再讀課文，圈出詩歌中表示“家”的詞語。 三 熟記名言 （ 1） 學(xué)生輕聲讀 （ 2） 提出不懂的地方 （ 3） 選擇自己喜歡的名言，背一背，說說喜歡的理由。 學(xué)生試寫，講評。其中有一種植物叫旅行家樹，你們知道嗎 ?(板書課題： 13 旅行家樹。 ， 說明： 這一環(huán)節(jié)首先通過師生的交流引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (2)自學(xué)課文中的生字，用學(xué)過的方式理解新詞。第二：要求學(xué)生帶著問題讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，然后交流初讀的感受。 ①指名讀。 ④小結(jié)：是啊，旅行家樹的樣子像開屏的孔雀、像展開的扇面，那姿態(tài)真是 (2)出示：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前， 暑妻嘉霉善．它的 青翠、優(yōu)雅給建筑物平添了淡淡的美，顯得那么雅致 !請你讀好這句 ②老師引導(dǎo)：它的青翠、優(yōu)雅給建筑物平添了淡淡的美，顯得那么雅致。你可以在它濃濃的樹陰下納涼，也可以在它身上劃開一道口子，用它清香可口的汁液解渴。把它稱作旅行家樹是因?yàn)? 。 ) ②老師引導(dǎo)：了解了這一切后，作者不由得對旅行家樹 —— 肅然起敬。 板書：生命力頑強(qiáng) 四總結(jié)課文，語言實(shí)踐。這一組關(guān)聯(lián)詞。 ‘ 說明： 這一環(huán)節(jié)重在抓住重點(diǎn)語句理解文章內(nèi)容。 ２ .有感情地朗讀課文，背誦課文 。 ２ .有感情地朗讀課文，背誦課文。 二 .預(yù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前三課的預(yù)習(xí)要求。 學(xué)生預(yù)習(xí)、交流。 “還沒有看見瀑布”交代了詩人所處的位置。 深入朗讀，理解句子。 正確有感情地朗讀課文。 正確有感情地朗讀課文。 1. 談?wù)勀銓μ禊Z的了解。 要求：（ 1）課文讀通順。 （ 1） 說說你用什么好辦法來記住這些生字的。 胸脯：可以通過直觀教學(xué)來理解。 三、 精讀課文。 自己讀，小組交流，選代表大組交流。 說說你從這些天鵝的身上感受到了什么？ （ 3） 質(zhì)疑。 （ 4） 天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕 —— 克哩 —— 克哩！”好象在說些什么呢？ （ 5） 小結(jié)。 像這樣感人的故事還有很多，你能說說嗎？ 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識生字 5個(gè)；積累描寫 動(dòng)物“叫”的象聲詞。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識生字 5個(gè)；積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課。 1. 邊聽邊思：你聽到些什么？看到些什么？ 2. 交流。 （ 3） 劃出不理解的詞。 澎湃：可查字典，看錄象感受。 交流預(yù)習(xí) 4 四、 講讀課文。 （ b）為什么說大海深處不是沒有一點(diǎn)光亮的？ （ 2）個(gè)別讀，齊讀。 第 4節(jié)：（ 1）默讀，完成下列表格。 除此之外，作者還向我們介紹了什么呢？齊讀第 5 小節(jié)。 文中有許多表示動(dòng)物叫聲的象聲詞。 教學(xué)目標(biāo)： 識生字 8 個(gè)，學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥” 學(xué)習(xí)在否定句中加上“怎么”體會(huì)其作用。激發(fā)他們熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的。 激趣：“小狗杜克”，你想從課文中了解些什么？你猜，課文會(huì)說些什么？ 二、預(yù)習(xí)并檢查： 提出預(yù)習(xí)要求： ①讀課文，邊讀邊思考 : 想想你讀懂些什么？還有什么地方不懂？ ②課文中有 8 個(gè)生字，把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。 ③交流：說說你讀懂了什么？有什么問題？ 三、精讀課文 讀課文 1－ 3 節(jié)。 指導(dǎo)朗讀 讀出緊張氣氛，情況危急！語速稍快！ 課后練習(xí) 讀這句句子，體會(huì)加上“怎么也 ”語氣和情感的變化。 讀文章最后一節(jié)，哪些地方使你感動(dòng)？ （ 1） 讀課文最后一句話，說說讓你感動(dòng)的地方。 齊聲朗讀 五、完成課后練習(xí)一 先區(qū)別這 6 個(gè)字的不同之處 選詞填空，學(xué)會(huì)使用這 6 個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)： 識生字 5 個(gè) 正確朗讀課文 預(yù)習(xí)課文 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧 妙，激發(fā)他們探索自然的興