【正文】 訊 與人有關(guān) １歹徒或不良少年闖入校園傷害學(xué)生、綁票等。 ? 三、校園面臨危機(jī)時(shí)，所屬成員在認(rèn)知上知道此情境中難以作適切的反應(yīng)。 ? 二、校園危機(jī)對(duì)校園內(nèi)成員的目標(biāo)及團(tuán)體的目標(biāo)產(chǎn)生危害，同時(shí)成員及團(tuán)體也無法透過正常的各種抉擇或行動(dòng)加以解決。 校園危機(jī)的意義 ?根據(jù)上述觀點(diǎn)，可將「校園危機(jī)」定義為〆「凡是發(fā)生在校園內(nèi)或與校園成員有關(guān)的事件 (events)或情境 (situation)，而對(duì)學(xué)校成員造成不安、壓力、傷害，而以校園現(xiàn)有的人力與資源，難以立即有效解決的，均稱之為校園危機(jī)。 ４同儕關(guān)係惡化，彼此過度競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)吵、打架、恐嚇等。 ４使用電氣用品及火苗不當(dāng)〃 與時(shí)間有關(guān) １使用實(shí)驗(yàn)物品、美勞工具、遊戲器材方法不當(dāng)?shù)取? ２運(yùn)動(dòng)或遊戲場(chǎng)所、專科教室、活動(dòng)中心。 ３廢棄物末即時(shí)妥善處理。 學(xué)校安全設(shè)施普遍不足。 (3)掌控各方正確訊息，簡(jiǎn)要深入了解案情。 (7)統(tǒng)一對(duì)外發(fā)言。 (11)慰問。 隔離相關(guān)未受傷學(xué)生，分別瞭解案情。 研判無法掌控，立即報(bào)警。 封鎖現(xiàn)場(chǎng)。 疏散人員。 有失控之虞應(yīng)報(bào)警。 (3)每年定期舉行嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的防空、震災(zāi)、消防等演習(xí)。 (3)依照事先演練準(zhǔn)則，作必要的人力與資源動(dòng)員。 (2)與保險(xiǎn)公司洽談賠償事宜。 某校曾因鋁門窗鬆散，遭受狂風(fēng)吹落，砸到女學(xué)生頭部，碎裂的玻璃劃破女學(xué)生嘴唇，造成顏面受創(chuàng)。 (3)建立醫(yī)療聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，與距離學(xué)校最近之公私立醫(yī)護(hù)救助機(jī)構(gòu)保持暢通的聯(lián)繫，亦包含事後的心理輔導(dǎo)復(fù)建機(jī)構(gòu)。 (1)排除障礙，救人第一。 (2)協(xié)助師生心理復(fù)健。 (6)有鑑於「習(xí)慣會(huì)使危機(jī)麻木」，不妨讓家長(zhǎng)多到學(xué)校檢視建築設(shè)施，發(fā)現(xiàn)學(xué)校行政人員及教師因習(xí)以為常而忽略的盲點(diǎn)，及時(shí)修復(fù)。倘若是教師疏於注意以致肇事，該教師自難辭其咎 (刑法第二百八十四條第二項(xiàng) ) (3)學(xué)生嬉戲，致對(duì)方傷亡，學(xué)生須負(fù)過失傷害罪或過失致死罪，家長(zhǎng)則須負(fù)民事賠償責(zé)任。 (2)學(xué)校成立午餐督導(dǎo)小組，每隔一至兩個(gè)月前往食品工廠抽查、檢視。 (2)保留殘羹送交檢驗(yàn)，查明原因。 (民法第一百八十四條第一項(xiàng) ) (2)中毒事件除了民事的賠償責(zé)任之外，還可構(gòu)成刑事責(zé)任，對(duì)於直接負(fù)責(zé)的製造商，可能成立妨害食品衛(wèi)生管理法，並得吊銷營業(yè)或設(shè)廠之許可證照。 (2)八十六年教育部成立「兩性帄等教育委員會(huì)」，策定兩性帄等教育實(shí)施方案、督導(dǎo)省縣市教育廳局成立兩性帄等教育委員會(huì)、訂頒兩性帄等教育實(shí)施要點(diǎn)，落實(shí)執(zhí)行兩性帄等教育。 (6)注意可疑加害人，提醒女教師與女學(xué)生自我防衛(wèi)、保護(hù)與求救能力。 (2)切勿避重尌輕處理性侵害事件，首要保護(hù)受害人不再受虐，特別若受害人現(xiàn)有之主要照顧者未能發(fā)揮保護(hù)功能，尌該尋求專業(yè)資源之介入，如社會(huì)局或社福機(jī)構(gòu)。 (5)教導(dǎo)孩子「生命是最重要的」觀念，遭遇此一不幸事件，能活著是最重要的。 (1)運(yùn)用諮商技巧協(xié)助心理復(fù)健，更需保護(hù)受害者名節(jié)。 (五 )藥物濫用 【 問題類型 】 學(xué)生抽煙、喝酒、吃檳榔、吸食強(qiáng)力膠、安非他命、速賜康、 FM2 (強(qiáng)力安眠藥 )、搖頭丸、ＭＤＭＡ或其他迷幻藥物都可視為藥物濫用。 (4)加強(qiáng)校外巡查及賃居生之查訪。 (3)由教師、訓(xùn)輔人員、家長(zhǎng)等組成「春暉小組」，輔導(dǎo)戒除。 (1)協(xié)同社工人員從事家庭輔導(dǎo)，著力於適當(dāng)?shù)募易逯委煛? (5)對(duì)高危險(xiǎn)群的人進(jìn)行定期檢測(cè)，嚴(yán)格監(jiān)控，預(yù)防再 犯。 (2)家長(zhǎng)方面〆 ●支持孩子，甚至陪孩子上下學(xué)。 ●若為校內(nèi)事件，可電請(qǐng)雙方家長(zhǎng)出面，由訓(xùn)導(dǎo)處人員居中協(xié)調(diào)下和解，並要求加害人立切結(jié)保證書，依校規(guī)處理。 (1)學(xué)生方面〆 ●不要炫耀自己有錢，不必一定穿名牌，謹(jǐn)慎交朋友。 ●教導(dǎo)孩子要有正確的金錢觀，並培養(yǎng)其道德感。 ●教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)變常識(shí)，必要時(shí)配合課程實(shí)施角色扮演的活動(dòng)。 ●定期辦理法律常識(shí)的宣導(dǎo)及犯罪預(yù)防。 某高職一名女學(xué)生因班務(wù)問題和同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果被對(duì)方以美工刀割傷頸部與 胸部，校方甚至遏止同學(xué)作證製作筆錄 …‥ 。另外，開闢「民主牆」讓學(xué)生有言論和表達(dá)的空間，增加溝通的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)其將過多的精力發(fā)揮在有意義的活動(dòng)上，並可增加其參與學(xué)校生活的動(dòng)力及成尌感。 (2)對(duì)受害人長(zhǎng)期追蹤輔導(dǎo)。 (2)對(duì)家長(zhǎng)〆 ●家庭是孩子們最早接觸的組織，父母親的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，因此進(jìn)入學(xué)校後，還是必須關(guān)心孩子日常生活及交友狀況。 ●重視學(xué)生管理自我情緒的教育，讓學(xué)生能夠在團(tuán)體中發(fā)展適切的人際關(guān)係。 (八 )受虐兒事件 人生因?yàn)橛星?，而值得歌頌々人間因?yàn)橛芯墸鴱涀阏滟F。 ●深入了解受虐兒的家庭背景、父母教養(yǎng)態(tài)度等。 ●將該生列為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，追蹤輔導(dǎo)，帄時(shí)多關(guān)心。 ●利用各種場(chǎng)合，宣導(dǎo)教師嚴(yán)禁體罰，並以案例協(xié)助教師杜絕任 何體罰，提升教師專業(yè)形象。 ●教導(dǎo)學(xué)生以帄常心接納該生到本班尌讀，避免造 成他的不適，並儘量共同協(xié)助該受虐兒度過低潮期。 (1)教育部八十六年七月訂定「教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法」，規(guī)定學(xué)校應(yīng)邀集校內(nèi)相關(guān)單位主管、家長(zhǎng)會(huì)代表、教師代表及學(xué)生代表，共同訂定學(xué)校輔導(dǎo)與管教學(xué)生要點(diǎn)，報(bào)請(qǐng)主管教育行政機(jī)關(guān)核定後實(shí)施。 (1)訓(xùn)導(dǎo)處或?qū)煈?yīng)立即通知家長(zhǎng)到校告知實(shí)情，學(xué)生暫留 輔導(dǎo)處寫自白書。 (2)加強(qiáng)學(xué)校與教師遵循正當(dāng)程序以處分學(xué)生違規(guī)行為的觀念。 (2)教師對(duì)學(xué)生施以身體上之懲罰，而使學(xué)生身體受到傷害，要負(fù)起告訴乃論之普通傷害罪刑責(zé)，反之學(xué)生毆打教師亦然 (刑法第二百七十七條 )。 (5)學(xué)生恐嚇威脅教師，致生危害安全者，為構(gòu)成恐嚇罪(刑法第三百零五條 )。 北市某國中傳出不良少年對(duì)該校學(xué)生打劫和勒索案。 (2)組織「安全小組」，對(duì)於校園內(nèi)的安全死角加強(qiáng)巡查，如樓梯間、廁所、茶水間、蒸飯間、儲(chǔ)藏室、停車場(chǎng)、地下室、偏遠(yuǎn)教室、邊緣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、樹林、花叢、圍牆邊、建築間縫等。 (5)消除校園死角或廢置空間的開發(fā)利用，如北市景興國小樓 梯間圍設(shè)透明閘門，不但可供儲(chǔ)物使用，亦防範(fàn)造成死角。 (2)事後應(yīng)持驗(yàn)傷單儘速報(bào)警處理