《思想政治教育原則》ppt課件-預(yù)覽頁
【正文】 根據(jù)受教育者不同的思想情況和覺悟水平 ,區(qū)別對待 ,分層次進行。 （ 2）重要意義 ? 正確地認識和區(qū)分受教育者的思想層次，成為思想政治教育科學(xué)地確定工作目標、要求及方法的基本出發(fā)點。 （ 2）深入受教育者中，通過調(diào)查研究明確每個層次的具體特點，從而確定思想政治教育的目標。 根據(jù)其他方面的因素和條件綜合考慮。 （ 2）思想政治教育的水平在不斷提高。 ? 在全國人民尤其是青少年中進行共產(chǎn)主義理想和道德的教育，表彰和樹立體現(xiàn)共產(chǎn)主義精神的先進典型，以此作為價值導(dǎo)向，把思想政治教育的導(dǎo)向性和現(xiàn)實性、先進性和廣泛性有機地統(tǒng)一起來，促使不同層次和起點的人都能經(jīng)過努力達到不同的思想政治教育目標，都能在各自原有基礎(chǔ)上不斷有所進步。 ”可見，思想政治教育要取得理想的教育效果，我們政治教師必須具有扎實的知識功底以及精湛的語言藝術(shù)，此外還應(yīng)掌握和運用高超的激勵藝術(shù)。 動 機 ?動機 是一種激發(fā)、維持人們的某種行為，并將行為導(dǎo)向某一目標的內(nèi)在心理活動過程。 馬斯洛的需要層次理論 ?生理需要 ?安全需要 ?社會需要 ?尊重需要 ?自我實現(xiàn)需要 激勵的種類 ?⑴按激勵內(nèi)容分： 物質(zhì)激勵、精神激勵、情感激勵 ?⑵按激勵性質(zhì)分：正激勵、負激勵 ?⑶按激勵形式分：內(nèi)激勵、外激勵 物質(zhì)激勵 ?物質(zhì)激勵 :經(jīng)常用的手段有薪金、獎金、紅利、股權(quán)、獎品等。 ? ２、統(tǒng)一性 Ａ：二者的依據(jù)相同。采取何種，必須取決于被激勵者處于怎樣的心理狀態(tài)。 激勵教育的具體原則 ? 第一：運用物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵相結(jié)合， 以精神鼓勵為主的原則，激勵人們自覺調(diào)整內(nèi)在的需要及逐步提高需要層次． ? 第二：運用正反兩個方面教育相結(jié)合，以正面教育為主的原則，激勵人們擇善而從，見賢思齊，自覺的選擇和確定正確的行為動機． ? 第三：運用表揚與批評相結(jié)合．以表揚為主的原則，激勵人們不斷的調(diào)整自我行為方式． 不可過度激勵 ? 當然，激勵教育不可缺少，也不可太濫，應(yīng)該是得當?shù)?、中肯的? 主體原則的歷史地位 ? 首先，是由人民群眾的主體地位決定的。 由思想政治教育的根本目的所決定 ? 思想政治教育的根本目的是提高人們認識世界改造世界的能力，這是一項極其艱巨而持久的工作，要經(jīng)過受教育者從實踐到認識再到實踐的無數(shù)循環(huán)往復(fù)過程才能實現(xiàn)。因此受教育者，必須真心實意的尊重受教育者的主體地位，幫助其創(chuàng)造思想轉(zhuǎn)化的契機和條件，通過實踐體驗、情感融化和事理說服來點燃其內(nèi)心的閃光點。 示范原則 ?一、示范原則的含義 ?二、堅持示范原則的原因 ?三、在思想政治教育中示范原則的實行 示范原則的含義 所謂 示范原則 ，是指充分發(fā)揮先進典型和思想政治教育者的榜樣模范作用，感染和啟發(fā)受教育者，以促進其思想認識與覺悟不斷提高的工作準則。 在思想政治教育中示范原則的實行 ? 首先，要發(fā)現(xiàn)典型，實事求是地宣傳典型事
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