【正文】 。 （ 2）指名讀，師評價 。 （ 3）檢查自學情況，師相機出示：月亮姑娘像＿＿＿＿＿＿＿ 學習第四段 ： （ 1）指導朗讀 。 四、 口語交際，小結(jié)。（教讀兒歌） 《 看月歌 》 初一看不見， 初二一條線， 初三初四鐮刀月 ， 初七初八像小船， 初九初十月半邊， 十五十六月團圓。并懂得考慮事情要周全。 教學時間 ： 2 課時 教學進程： 第一課時 一、談話導入 。 二、識記生字 。 開火車讀生字，師正音。 你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點指導這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應寫得左窄右寬，“務”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字。 小動物們還真著急，剛剛還和我們在一起，一下子就住進了森林旅 館里，你能肯定能從那找到它們。 第 節(jié) 第二課時 一、朗讀感悟 。你覺得這個旅館怎么樣？ 重點引導學生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。 你看到了什么？生匯報。 B、狒狒，你的脖 子不長，應該睡得很好吧？ 生入境朗讀狒狒的意見，引導學生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會大象的腿很粗，腳很大。 三、小白兔的疑惑 。 自由讀課文最后一段。 指名分角色表演讀。 天氣太熱，連 ———————— 都 ———————— 。 忙（ ） 賓 （ ） 址（ ） 無（ ） 芒（ ） 兵 （ ） 趾（ ） 元 （ ） 教學 反思： 第 節(jié) 22 神奇的橋 教學目標： 認識本課 16 個生字，會寫 7 個生字。 教學時間： 2 課時 教學過程 ： 第一課時 課前導語 ： 小朋友，你們見過橋嗎？（見過）知道它們是什么樣子嗎？你們還知道這些橋有什么嗎？今天我們就來學習一篇關(guān)于橋的課文，叫做《神奇的橋》。 出示生字卡片，學生認讀生字。 6 學生自由讀。 老師范書。 出示生字卡片，指名學生認讀。 指名上臺聽寫生字，其余同學在座位上寫。 指名讀寫潛水橋的內(nèi)容。 三、聯(lián)系實際，課堂延伸。 四、 板書 設計 ： 潛水橋 神奇的橋 塑料橋 五、課時作業(yè) 。 例：魚兒游來游去。 例：蘭蘭一邊看花，一邊往前走。 培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。 議一議，你們都看到了什么？你覺得哪種動物的尾巴最有趣呢？ 我看到有小猴子。 指名說，其他同學認真聽。 四 、 指導寫話 。 我喜歡小燕子的尾巴，小燕子的尾巴真有趣。 教學重難點： 如何正確 使用擬人的方法。 指名讀“清清楚楚”，“快快樂樂”，思考：這些詞有什么特征呢？ 指名說。 二、認識擬人句并學會用。 這種把物當作人來的句子，我們叫它“擬人句”。 小鳥在樹上叫著。 小組一起交流自己 學會 的擬人句。 老師范讀。 試著把它背下來。 小黑板出示詞曲，學生練唱。 小朋友們，你們看，有幾句歌詞沒填上，你能接著編嗎？ 老師把剛才學生編的詞補上，大家一起唱一唱吧。 比一比，誰背的古詩多。 （ 1）、 太陽當空照，花兒 ________________________。 （ ） (2)、 風兒輕輕地吹。 教學重難點： 能夠有條理的介紹一處地方。 我收集了黃果樹瀑布的圖片。 教師參與某個小組，共同交流。 三、總評。 讓學生初步體會太陽的作用，樹立人類應和平共處的美好愿望 教學重難點： 本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。 聽讀課文，初知大意。 師泛讀課文。 課件出示生字。 指導書寫一類生字。 （一） 、 品讀詩意，體驗太陽落山之景美。（課件） 把本節(jié)詩句讀給同位同學聽，讀給好朋友聽。 指名匯報朗讀，用課件提醒學生注意帶有 “？ ”的句子。 太陽是全世界的，太陽也是我們大家的，但我們每個人心目中又有自己的太陽，自由說說。 練習正確、流利地朗讀課文。 教學時間： 三課時 教學過 程： 第一課時 一、 激趣導題 師：小朋友們 ,請往窗外看 ,然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生甲：我看到窗外有高高的樹。現(xiàn)在請游覽我們的“小世界之窗”。 請 1至 2 名學生讀一讀找出的生字和詞語。 D、擦掉拼音齊讀。這里有兩個詞與別的詞語不同？誰說說？為何要在“世界之窗”和“國家”前加上引號？ 生：因為這不是真正的國家。 迪斯尼樂園 美國大型游樂園，始建于 1955 年。 埃菲爾鐵塔 是為紀念 1789年法國資產(chǎn)階級革命 100周年而建造的。除第三層平臺沒有縫隙外，其他分全是透空。日本人奉為圣岳，是日本民族的象征。 金字塔 古埃及法老的陵墓。據(jù)估計，建成此塔需要 230 塊石料，每塊 重 25 噸。 讀第四、八自然段時，要求語氣活潑歡快，讀出丹丹的高興驚奇之情。生問：“五大洲”指的是什么。 拓展 師：丹丹在世界之窗還看到了什么？請 2~3 名學生回答。 能夠把學到的知識講給別人聽。世界上還有許多奇觀異景，等著我們?nèi)チ私馑兀? 一、初讀課文，認識本課的生字詞，標出自然段序號。 學生小組內(nèi)自學。 第 節(jié) 第二課時 一、討論后匯報。 學生之間自由讀，找出關(guān)鍵詞。 你能試著把愛斯基摩人的知識講給同學們聽嗎？ 二、復習課文內(nèi)容 指名分段朗讀課文。“壘”：讀（ ） ， 不能讀成（ ）。 屋：（ ），屋的第三畫撇要稍長，要能蓋住下面的“至”。 學生書寫或描紅。 屋（ ）斯（ ）層 ( ) 暖 ( ) 取 ( ) 坑 ( ) 二、比一比，再組詞。 第 節(jié) 26 八個雞蛋 教學目標： 認識本課 16 個生字，會寫 7 個生字。 教學安排： 2 課時 教學過程： 第一課時 課前導語： 緬甸大嬸家的母雞，跑到中國的邊界下了八個雞蛋，中國小姑娘依鳳看到后，會怎么做呢？ 一、板書課題， 初步感知課文。 借助拼音練習讀詞。 ５ 、 相互交流方法及書寫時要注意的問題。 １ 、 先讓學生看看課本上的范字，說說哪些字該注意些什么？ 我發(fā)現(xiàn)“嬸”和“煙”都是左窄右寬。 ４ 、 學生書寫生字，教師巡視指導。 毛茸茸（ ） 緬甸 （ ） 蘆花（ ）收攏（ ） 扭動 （ ） 泉水（ ）光輝（ ）映照（ ） ２ .多種形式認讀。 二、學習課文內(nèi)容，了解課文寫了些什么。學生互相說，教師總結(jié)。 ２ 、 學生自由讀，看有幾句話。 ５ 、 全班齊背。 重點難點： 把想象 的內(nèi)容寫清楚。 二、 展示課件，訓練學生語言。 生仔細觀察圖畫，看清圖中小朋友的樣子，神態(tài)，服飾 ......想 象他們會說什么？你見了他們會說什么？ 生說說。 師例舉條說說，讓學生體會。我們開心地玩，還一起在富士山前面合影。 四 、 寫寫 生把自己想好的寫出來。 生寫好后互相交流，互相修改 。 今天，我們一起來看看課文中的三幅畫，看看你會遇到誰？你會和他怎樣玩耍呢？ 展示畫面，交流畫面內(nèi)容 出示幻燈片，觀察圖畫。我和他一起去爬埃菲爾鐵塔。 鐵塔下面車水馬龍，法國真是一個富裕的國家呀！ 第 節(jié) 語文活動 9 教學目標： 認識形近字，會比較形近字并能寫準確。 難點：借書卡的設計與制作。 （師）：百寶箱；（生）：寶貝多，日積月累知識多。 （ 1）第一組的相同點：都是上下結(jié)構(gòu)，下面都是“女”字點；不同點：“要”字上面是個“西”字，“耍”字上面是個“而”字。 師： 我們把這些結(jié)構(gòu)相同或相近，意思和讀音不同的字叫做形近字。 師生評議，師提醒關(guān)鍵筆畫的書寫位置。 同學們，我們曾經(jīng)學會了許多古詩，你們會背嗎？ 小組內(nèi)交流背誦古詩。 學生之間練習背誦。 三、學習“大舞臺” 的內(nèi)容，設計并制作借書卡 先自己看看“大舞臺” 的內(nèi)容，看看有什么要求。 還要設計有書名、借書日期和還書日期