《多因一效》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ↓ F1 紫花 (CcPp) ↓? F2 9 紫花 (C_P_) : 7 白花 (3C_pp + 3ccP_ + 1ccpp) ?分析： ?兩對(duì)基因在世代間傳遞時(shí)仍然遵循獨(dú)立分配規(guī)律。 9/19 南瓜 (Cucurbita pepo)果形遺傳 ?南瓜果形受 A/a、 B/b兩對(duì)基因共同控制： P 圓球形 (AAbb) 圓球形 (aaBB) ↓ F1 扁盤(pán)形 (AaBb) ↓? F2 9 扁盤(pán)形 (A_B_) : 6圓球形 (3A_bb + 3aaB_) : 1 長(zhǎng)圓形 (aabb) 10/19 重疊作用 (duplicate effect) ： ?不同對(duì)基因?qū)π誀町a(chǎn)生相同影響，只要兩對(duì)等位基因中存在一個(gè)顯性基因，表現(xiàn)為 一種性狀 ；只有雙隱性個(gè)體表現(xiàn) 另一種性狀 ； F2產(chǎn)生 15:1的比例。 ?上位性 (epistasis)與下位性 (hypostasis) ?如果起遮蓋作用的基因是顯性基因，稱為上位顯性基因；其作用稱為顯性上位性作用。 ?：玉米 (Zea mays)胚乳蛋白質(zhì)層顏色遺傳 15/19 玉米胚乳蛋白質(zhì)層顏色遺傳 ?有色 (C)/無(wú)色 (c)； 紫色 (Pr)/紅色 (pr)。 ：雞的羽毛顏色遺傳。 致非等位基因互作的表現(xiàn)型類型與比例不同； ，尤其是顯性上位性作用與抑制作用的區(qū)別。 ?獨(dú)特的思維方式： ?由簡(jiǎn)到繁、先易后難，高度的抽象思維能力，“假設(shè) — 推理 — 論證”科學(xué)思維方法的充分應(yīng)用。 遺傳因子僅僅是一個(gè)抽象概念。人們?cè)趯?duì)其進(jìn)行完善的同時(shí)必然將注意力放到 生物性狀變異的產(chǎn)生和傳遞 這一遺傳學(xué)問(wèn)題上來(lái) ； ?其次，細(xì)胞學(xué)對(duì)生物有性生殖的研究取得重要進(jìn)展 ； ?再者，分別以不同的生物為研究對(duì)象，重復(fù)孟德?tīng)柕碾s交試驗(yàn)，得到相似的結(jié)果，可用遺傳因子假說(shuō)解釋，表明孟德?tīng)栠z傳因子假說(shuō)及其分離規(guī)律是絕大多數(shù)有性生殖生物性狀遺傳的基礎(chǔ) (普遍性 )
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