《發(fā)展心理學(xué)》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ③ 交叉 ? 發(fā)展心理學(xué)研究方法的 新趨勢(shì) ①跨文化 ②跨學(xué)科、跨領(lǐng)域 ③方法的整合 ④訓(xùn)練研究和教育實(shí)驗(yàn)越來(lái)越受重視 2022/6/3 5 概述 3心理發(fā)展的動(dòng)因 ? 遺傳 因素決定心理發(fā)展 ? 環(huán)境 因素決定心理發(fā)展 ? 遺傳與環(huán)境 共同決定心理發(fā)展 – 孤立存在；單獨(dú)發(fā)揮作用 ? 通過(guò) 社會(huì)學(xué)習(xí) 獲得行為發(fā)展 – 觀察學(xué)習(xí)；替代性強(qiáng)化 ? 社會(huì)文化 因素決定心理發(fā)展 ? 主體和客體相互作用 的結(jié)果 2022/6/3 7 心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果 ——皮亞杰 （一）兒童心理發(fā)展是 主體和客體相互作用的結(jié)果 – 主客體相互聯(lián)系，相互制約，相互依存， 缺一不可 – 主體和客體相互轉(zhuǎn)化的互動(dòng)關(guān)系， 遺傳特性可變 – 受個(gè)體 主觀能動(dòng)性 的調(diào)節(jié) （二）適應(yīng)理論和主動(dòng)建構(gòu)學(xué)說(shuō) – 智力的 本質(zhì)是 適應(yīng) – 圖式、同化、順應(yīng)、平衡 圖式 即認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷建構(gòu)。 ? 年齡階段的根源：由 心理過(guò)程或特征的變化 所規(guī)定，在不同的發(fā)展階段，不同的認(rèn)知過(guò)程起著主導(dǎo)作用。 平衡 是主體的發(fā)展趨向，主體主動(dòng)趨向于與環(huán)境平衡；這種平衡是通過(guò)同化和順應(yīng)兩種機(jī)能實(shí)現(xiàn)的。 ? 前運(yùn)算 階段（ 2 7） 表象思維，符號(hào)功能。 ? 兒童心理發(fā)展是內(nèi)動(dòng)力和外動(dòng)力 相互作用 的結(jié)果。經(jīng)歷特有的發(fā)展里程。 ? 對(duì)兒童心理發(fā)展的時(shí)機(jī)問(wèn)題，采用“ 敏感期 ”較為恰當(dāng)。終身有適應(yīng)價(jià)值。 ? 嬰兒的 動(dòng)作發(fā)展 – 動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展的 意義 – 嬰兒的主要?jiǎng)幼靼l(fā)展 ? 手的抓握 技能 要點(diǎn)： 五指分化 、 手眼協(xié)調(diào) ? 獨(dú)立行走 ：嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要的 里程碑 ? 動(dòng)作發(fā)展的 原則和順序 ：頭尾原則、近遠(yuǎn)原則、大小原則 ?動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展的 源泉 ?動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展水平的 指標(biāo) ?動(dòng)作的發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的 新手段和主動(dòng)權(quán) ?動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)嬰兒 認(rèn)知和社會(huì)交往能力 的發(fā)展 2022/6/3 19 ? 嬰兒的學(xué)習(xí) 是指在環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，由經(jīng)驗(yàn)引起行為的變化。 ?聽(tīng)覺(jué) 技能：聽(tīng)覺(jué)辨別能力；語(yǔ)音感知；音樂(lè)感知；視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力。 嬰兒的記憶 ： ?發(fā)生的時(shí)間 是 胎兒末期 。 2022/6/3 23 ——加工整合信息能力與問(wèn)題解決能力 加工整合信息能力 ： ?嬰兒已具有整合信息并分類編碼的加工能力。 嬰兒詞匯的發(fā)展： ?掌握詞匯的特點(diǎn)：從 熟悉 的事物名稱開(kāi)始； 理解的詞義 與成人不盡相同 嬰兒句子的發(fā)展： ?單詞句 → 多詞句； ?簡(jiǎn)單句 → 復(fù)合句 2022/6/3 25 (2) 嬰兒與成人之間的言語(yǔ)交往 ： ?嬰兒與成人間的前言語(yǔ)交往： 手勢(shì) ?嬰兒與成人言語(yǔ)交往：說(shuō) 自己知道 的；表達(dá) 愿望要求 ?成人與嬰兒的言語(yǔ)交往： 重在言語(yǔ)的表達(dá)策略和技能 采用互動(dòng)方式和促進(jìn)發(fā)展的策略 語(yǔ)法的獲得 ： ? 關(guān)鍵期 ， 3歲末 基本掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)。 嬰兒依戀的類型 安全型 回避型 反抗型 早期教養(yǎng)對(duì)依戀的影響 ?早期社會(huì)性依戀的重要意義： ?對(duì)日后 人格 特征的影響 ?影響個(gè)體 內(nèi)在工作模式 的形成 ?衡量嬰兒期母親養(yǎng)育方式的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： ?反應(yīng)性；情緒性；社會(huì)性刺激 2022/6/3 31 ——自我 ? 嬰兒自我的 發(fā)展過(guò)程 – 主體我 的自我意識(shí) ? 8個(gè)月前還沒(méi)有萌發(fā)自我意識(shí)； 1歲前后，顯示出主體我的認(rèn)知。 – 客體我自我意識(shí)的出現(xiàn)是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的 第一次飛躍 。通過(guò) 想象 建構(gòu)虛假游戲情境 ?提問(wèn)類型的變化 ?概括能力的發(fā)展 ?推理能力的初步發(fā)展 2022/6/3 36 ——想象 ? 無(wú)意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富 ? 再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展 ? 通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，幼兒的創(chuàng)造想象會(huì)得到顯著發(fā)展 2022/6/3 37 對(duì)兒童發(fā)展的重要意義： ?1人際交流 的工具； 2有助于兒童 適應(yīng)環(huán)境 ； 3超越 具體環(huán)境 ,進(jìn)入新的境界； 4是幼兒心理發(fā)展的 助推器 幼兒詞匯的發(fā)展： ?是詞匯增長(zhǎng)和豐富的快速期，是促進(jìn) 詞匯發(fā)展 的重要時(shí)期 ?主要表現(xiàn)：詞匯 數(shù)量 的增加； 詞類范圍的擴(kuò)大； 詞義 的深化（消極詞匯積極詞匯）。 ?思維形式的發(fā)展 ：概括能力、詞語(yǔ)概念、推理能力。包括 多個(gè)方面 他律 道德判斷階段 ：又稱 “ 道德實(shí)在論 ” 。 ?親社會(huì)性行為 ?攻擊行為 欺負(fù) 2022/6/3 43 童年期的同伴交往 重要意義 ： 良好 個(gè)性品質(zhì) 和 社會(huì)責(zé)任感 同伴交往中兒童的人氣特點(diǎn) ： ? 受歡迎的兒童 ? 不受歡迎的兒童 ? 受忽視的兒童 友誼的發(fā)展 對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展 ： 親密相對(duì)持久的 共享 關(guān)系 （ 12歲后） 影響擇友的因素 ： ? 自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) ： – 強(qiáng)烈關(guān)注自己的 外貌和風(fēng)度 ； – 深切重視自己的 能力和學(xué)習(xí)成績(jī) ； – 強(qiáng)烈關(guān)心自己的 個(gè)性 成長(zhǎng)； – 有很強(qiáng)的 自尊心 。 ? 女性更年期： 4555歲，一般延續(xù) 812年。次級(jí)控制水平的發(fā)展貫穿整個(gè)成年期。 三點(diǎn)策略： 選擇（精選曲目） 優(yōu)化（加強(qiáng)練習(xí)） 補(bǔ)償（增加速度對(duì)比） 2022/6/3 70 ? 老年期人格特征的 穩(wěn)定性 ? 老年期人格特征的 變化 ： – 不安全感 – 孤獨(dú)感 – 適應(yīng)性差 – 拘泥刻板性并趨于保守 – 回憶往事 ? 造成老年人人格變化的 因素 ： – 生物學(xué) 的衰老； 心理 上的老化； 社會(huì)文化 因素的影響 2022/6/3 71 ? 對(duì)老年期的退行性變化和對(duì)老年期生活的心理準(zhǔn)備 ? 社會(huì)角色和活動(dòng)的 積極轉(zhuǎn)換 ? 體現(xiàn)老年人的 價(jià)值 ，維護(hù) 自我尊嚴(yán) ? 夫妻恩愛(ài)、家庭和諧 是老年人幸福生活的要素 ? 深化朋友之間的 友誼 關(guān)系 ? 避免逃避 式的適應(yīng)方法 2022/6/3 72 復(fù)習(xí)建議 ?一、放下焦慮，安心學(xué)習(xí) ?二、編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合并同類項(xiàng) ?三、核心內(nèi)容要能夠復(fù)述 ?四、零散知識(shí)通過(guò)推理記憶 吳倩
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