【正文】 2。（可靈活采取多種方式） 四、布置作業(yè)： 抄寫生字新詞。 深入了解課文內(nèi)容，體會作者情感。而小女孩卻凍死在街頭，你覺得她的處境是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽嗎？ 二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會感情： 默讀課文 511自然段，出示學(xué)習(xí)提示： 小組交流學(xué)習(xí)情況。 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出現(xiàn)文稿，重點體會： ★ 她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。（讀好 “？ ”、 “終于 ”） ★ 她坐在那兒，手里只 有一根燒過了的火柴梗。在這個黑暗、冷酷的現(xiàn)實中，美好的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實生活。 ① 自由讀，談體會。自己試一試。她死了。一個可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饑餓、痛苦甚至死亡。 ① 句子中有兩個 “幸福 ”，你怎樣體會？ 第一個 “幸福 ”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以說在幻象中她是幸福的。 再把感受深的語句讀一讀。 有感情地朗讀課文。 這樣一位可愛又可憐的小女孩，如果來到我們中間，你想和她說些什么呢？ ① 自由讀一讀 15 頁的 “閱讀鏈接 ”。 找教案 三、 詞語檢測： 訂正作業(yè)中關(guān)鍵詞語（如：蜷、烤、僵） 多音字組詞語。 5*尼爾斯騎鵝歷險記 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會 5個會認(rèn)字。 教學(xué)難點：理解內(nèi)容，了解人物。讓我們快讀讀吧！ 二、默讀課文，整體感知： 認(rèn)讀生字，理解詞語。 自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。） ◎ 如對比談： 鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。 ◎ 再如 8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動），都說明他的善良和有愛心。 語文百花園一 口語交際及閱讀平臺 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。今天，讓我們召開一個討論會，說一 說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？ 二、學(xué)習(xí)借鑒： 請學(xué)生閱讀 “活動建議 ”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。自己先小聲說一說。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁 寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？ 自主閱讀，思考： ① 寓言和寓言詩又有什么異同？ ② 這兩則 寓言詩告訴我們什么？ 集體交流：問題 ① 同樣都給人以啟迪，講述道理 ?但寓言詩比寓言更加短小精煉。 六年級上冊第二單元介紹及教學(xué)設(shè)計 單元教材概貌： 本單元由五篇課文和 “語文百花園二 ”組成。 《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。首先把課文生字的音讀準(zhǔn)、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎(chǔ)上課文要朗讀得有感情，這是 “有聲閱讀 ”。閱讀本單元課文，要注意抓重點語句去理解內(nèi)容，體會所表達(dá)的情感；同時，也要關(guān)注不同課文在表達(dá)上突出的特 點，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，吸收課文語言，以利于在自己的口語交際、書面寫作中進行遷移運用，形成較強的表達(dá)能力，達(dá)到學(xué)習(xí)語言的高層次要求。 “溫故知新 ”有 “理解與運用 ”“拓展與交流 ”“積少成多 ”三項內(nèi)容?！巴卣古c交流 ”采用寧寧和丫丫對話的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學(xué)習(xí)方法談，意在啟發(fā)學(xué)生打開思路，各抒己見。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)識比喻修辭，并能實際運用。 學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。在反復(fù)品讀中，理解 課文內(nèi)容，受到啟迪，進而在感知內(nèi)容的同時，還要注意體會作者所表達(dá)的思想感情，并揣摩文章的表達(dá)方法。 引導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達(dá)能力。 掌握課文大意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。從此，人民當(dāng)家做主的國家 ——中華人民共和國誕生 了。 提出自己不懂的問題。 四、學(xué)習(xí)第一部分 朗讀課 文第一部分。 ” “天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。 抄寫生字新詞。 默讀課文，理清典禮過程。 通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細(xì)？哪些場面寫得較為簡略？ （領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。 理解 1“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲 音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 “長城 ”、 “大江 ”代表中國，再用 “內(nèi)外 ”、 “南北 ”這樣相對的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊 、有力。） 看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。 ” 理解 3“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲 ” （因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動心情的形式。（激動、興奮、喜悅） 朗讀（自豪，揚眉吐氣） 體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。 思考：從這一部分中，你讀懂了什么？ （晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續(xù)時間長。 板書設(shè)計： 找教案 6開國大典 熱愛、激動、自豪 按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始 → 奏國歌 → 升國旗 → 放禮炮 重點突出 → 宣讀公告 → 閱兵式 → 群眾游行 有詳有略 7*望大陸 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、引入新課 板書課題，齊讀課題。注意字的音和形。 (1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？ (2)說一說詩人為什么要 “望我故鄉(xiāng) ”“望我大陸 ”？ (3)有感情地朗讀一二節(jié)。體會詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感。 板書設(shè)計： 7*望大陸 望故鄉(xiāng) 山之上，國有殤（愛國） 望大陸 語文百花園二 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識比喻修辭，并能 實際運用。 語文大課堂活動 “今日家鄉(xiāng) ”。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。 一、 溫故知新 理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。（形容） ” （ 2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？ （ 3）反饋交流： 第 1 個句子中，采用 “海洋 ”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用 “海上的波浪 ”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。 （ 2）各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。 （ 3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá) “愛我中華 ”之情的詩句、格言等。李夢陽） 茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。（俠名） 二、 語文大課堂 討論 調(diào)查與采訪 （ 1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。 自動筆，進行初步試寫。注意：要讓學(xué)生也參與點評、發(fā)表意見。 《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文，主要寫了童年時代的 “我 ”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的故事，表達(dá)了 “我們 ”對老師誠摯的熱愛之情。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子的孝順、敬愛母親之情。 課文中編排了五幅插圖，形象而生動地反映了課文的重點部分內(nèi)容，有利于學(xué)生對課文的理解，發(fā)展學(xué)生的形象思維。 “口語交際 ”活動，安排的話題是 “人間處處有真情 ”，要求學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。 加大朗讀力度。其中精讀課文 7—8 課時，略讀課文 2—3課時， “語文百花園一 ”4—5 課時。 學(xué)習(xí)以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 第一部分（第 1自然段）：寫 “我 ”走出童年已經(jīng)很久了，但童年的一些歌卻牢牢地記在腦海中。 第一層（ 2——5 自然段），先寫了爸爸隨大軍南下， “我 ”在一所農(nóng)村小學(xué)里讀書，這里有位年輕漂亮的城里來的女學(xué)生當(dāng)我們 的老師，她有一副好嗓子，教 “我們 ”唱好聽的歌。文章這樣描寫，為后面寫我們冒險為老師上山采藥奠定了基礎(chǔ)。 第三層（第 8——10自然段）， “我們 ”上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險。 在這一部分中，出現(xiàn)了對老師的正面描寫， “老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們的臉上 ……” 文章通過描寫老師的表現(xiàn)，更加生動地烘托出 “我們 ”的師生情是那樣的真摯、淳樸，以至于 “我 ”走出童年很久，這一情景依然記憶猶新。第 2題重在感悟文中的思想感情，通過使學(xué)生深入思考當(dāng) “我們 ”委屈地向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時候，老師為什么一下子摟住 “我們 ”臟乎乎的身子哭了？這一問題，引導(dǎo)學(xué)生體會文章題目的內(nèi)涵，進而感受文章的思想情感。 二、作家作品介紹： 作者鄒德學(xué)，男，南京汽車集團公司企業(yè)文化部《南汽新聞》的編輯。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 第一課時： 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 6 個生字，會寫 10 個生字，掌握 “淙淙 ”、 “齜牙咧嘴 ”、 “鼻涕 ”、 “剃頭 ”、 “小辮兒 ”、 “拽住 ”、 “吆喝 ”等詞語。 默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。 自由讀課文，提出不懂的問題。 第二、三課時： 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受 “我們 ”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬 、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 有感情地朗讀課文。 三、精讀課文，感悟理解。 ” （ 3） “我還和姐姐爭論過 …… 還是我們老師長的好聽。 自由讀 ——指名讀 （二）學(xué)習(xí)第二層，進一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。 同桌分角色對讀第 7自然段，讀出對老師的熱愛之情。 自由讀 ——指名讀 找教案 （ 2）第 9自然段。 四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。 朗讀最使你感動的段落。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。哪個同學(xué)愿意上來寫一寫這個 “愛 ”字？ 找教案 “愛 ”字并不難寫，但大家能理解愛的 內(nèi)在含義嗎？今天，咱們就一起學(xué)習(xí)課文 “精彩極了 ”和 “糟糕透了 ”，看看作者是怎樣理解父母給他的愛的。然后告訴老師讀了課文，你知道了什么？ 母親：精彩極了 。 a)學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動。 那么可想而知，他此時除了想把這首認(rèn)真抄寫好的詩給父親看，等他回來夸 獎，心里肯定還想馬上再寫幾首漂亮的詩，也就是說，因為媽媽的夸獎，他熱愛上了寫作。 你從這句話中體會到什么？ 這句話說明巴迪當(dāng)時寫的詩怎么樣？ 文章 當(dāng)中還有一處說了巴迪長大了些后自己也承認(rèn)了小時候?qū)懙脑姾茉愀?，找一找是哪句話? （二）自主品讀 “后來的認(rèn)識 ” 1．默讀作者 “后來的認(rèn)識 ”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題： ① 成年后，作者為什么越來越體會到兒時是 “多么幸運 ”？ （作者體會兒時的幸運是因為，一是 “我 ”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙?“我 ”，給“我 ”力量。正因為 “我 ”明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。 五、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法 借鑒這篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。 以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力