小班健康教案(同名4284)-預(yù)覽頁
【正文】 ？怎樣打電話？ 幼兒電話邀請。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？” 活動二、設(shè)計路標圖?！ 』顒尤⒐涑?。東西選好后做什么？收銀員阿姨是怎么做的？ 活動四、招待客人。在活動中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現(xiàn)。 ：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。 “他怎么啦” ⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。 ⑵說害怕詞。 小結(jié)：教育幼兒要關(guān)心別人，學(xué)會觀察，主動幫助有困難的小朋友。室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣，我設(shè)計了這次活動。 出示圖片，啟發(fā)幼兒認真思考。（4）一幼 兒將痰吐到痰盂里。 活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書 活動過程： 創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪?！ ?（1） 啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？ 輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩 交流玩 （2） 聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強保暖。 (演示娃娃的午睡） 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點： （1） 為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。 脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。 教幼兒把小鞋子放整齊。 啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊 ， 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。 學(xué)鉆被，蓋被。 （以上這些活動，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進行）。比一比，看誰鉆得快）。 在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。一只手的食拇指那著紐扣，另一只手的大拇指伸進紐扣洞，由食指幫忙，將紐扣塞進紐洞。 老師檢查娃娃衣服上的紐扣是否都扣整齊了?；顒訙蕚洌汗适聮靾D、課間、圖片。 （2）、請幼兒談自己的感受。課件一：蒙氏自主活動中 提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？課件二：集體活動中提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？課件三：做操時提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？課件四：戶外活動時提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什么？三、熟悉幼兒入廁環(huán)境，培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。便后整理衣服。其次，從整個活動設(shè)計環(huán)節(jié)來看，我設(shè)計的主要意圖是讓幼兒學(xué)會在活動中大膽表達有便意的需求，這是核心環(huán)節(jié)。 小班生活活動 鞋子 一、活動目標：引導(dǎo)幼兒觀察、認識鞋子，初步了解鞋子的特點及用途。拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。找找小糊涂。（二）認識鞋子，了解其特點及用途。師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。（播放音樂《大鞋和小鞋》）附兒歌：穿鞋歌小腳伸進去，用里往上拔；鞋子穿穿好，走路不摔跤。本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進幼兒多向思維的發(fā)展。2．事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。一副小手套，真呀真漂亮。(引發(fā)幼兒主動為教師挑選手套的愿望。3．在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。在現(xiàn)場教學(xué)中，我能根據(jù)幼兒的表達，有意識地引導(dǎo)他們說出每副手套的主要特點，如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時，我通過追問“這根繩子有什么用呀?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時地將幼兒的個別經(jīng)驗提升為共同經(jīng)驗。3．關(guān)注差異和適時指導(dǎo)的關(guān)系現(xiàn)場教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)對一些幼兒來說很容易的操作行為對另一些幼兒來說卻
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