【正文】 過(guò)六個(gè)字）這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。略讀全書(shū)，有利于整體把握主要內(nèi)容：②______。 下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫(xiě)的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。對(duì)于閱讀電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)哪個(gè)好這個(gè)問(wèn)題，一些人爭(zhēng)論不休，根據(jù)下面材料提出你的看法并簡(jiǎn)要闡述理由。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年，69%的美國(guó)人閱讀紙質(zhì)書(shū)，28%的美國(guó)人閱讀電子書(shū)，盡管這兩個(gè)群體有交集，但前者大大超過(guò)了后者。讀者應(yīng)該自己去體驗(yàn)一下，到底你的電子書(shū)閱讀是不是與紙質(zhì)書(shū)閱讀效率相當(dāng)。閱讀紙質(zhì)書(shū)呢？小說(shuō)畢竟是一頁(yè)一頁(yè)讀過(guò)去的，整本小說(shuō)在讀完之后，大體章節(jié)都還記得。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（1）名著閱讀。 不覺(jué)酒涌上來(lái)，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷?！背似渚婆d，磨得濃墨，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫(xiě)道：“自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。______，梁山泊戴宗傳假信②聯(lián)系之前回目?jī)?nèi)容，說(shuō)說(shuō)“他”根據(jù)要求完成下列各題。（2）活動(dòng)過(guò)程中，有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，我們都用手機(jī)發(fā)短信，誰(shuí)還寫(xiě)信呢？”你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機(jī)發(fā)短信這一現(xiàn)象？請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)你的看法。閱讀下面的文字，完成下列各題。 天邊的云層緩緩分開(kāi)，仿佛在為誰(shuí)讓道。n）透 B．屏（bǐng）息） 晨曦請(qǐng)你按照要求，回答2021題。【材料三】2018年，天津市進(jìn)一步強(qiáng)化了食品安全保障工作，通過(guò)加大有機(jī)蔬菜基地建設(shè)、完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢查體系、創(chuàng)建“明廚亮灶”餐飲示范單位等措施，保證了農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田到餐桌的安全。從前那種品一杯香m237。n______滋潤(rùn)我們心田；______。（4）在中國(guó)，有一位翻譯家和他兒子的通信后來(lái)結(jié)集成書(shū)，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。人們總喜歡四處尋找出路。所以路無(wú)所謂新舊，也無(wú)所謂好壞。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；列夫?托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”；余秋雨說(shuō)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”；雨果：“書(shū)籍是造就靈魂的工具。公民公責(zé)”系列語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。要求：說(shuō)出長(zhǎng)城的歷史、地理方面的知識(shí)?！驹?shī)句】______【我的解釋】______（2）【傳統(tǒng)探究】請(qǐng)仿照示例，從二十四節(jié)氣（如冬至、霜降、芒種）中任選兩個(gè)解釋含義。（1）請(qǐng)你策劃，圍繞主題為這次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。14.七（1）班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“我愛(ài)文學(xué)”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。創(chuàng)意解說(shuō)：______（2）【仿寫(xiě)詩(shī)歌】學(xué)習(xí)了冰心的《母親》一詩(shī)，有同學(xué)深有感慨，寫(xiě)下了下面一組詩(shī)句。（3）【名著競(jìng)賽】讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》后，小報(bào)創(chuàng)辦了“名著閱讀競(jìng)賽”版塊，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題。請(qǐng)你也來(lái)參加。②《洞中歷險(xiǎn)》敘述了湯姆和蓓姬在巖洞里奇妙、曲折、緊張的歷險(xiǎn)歷程，請(qǐng)結(jié)合此文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)湯姆是一個(gè)什么樣的孩子。漣漪緩緩地，一波一波親吻著岸邊的巖石。而大多數(shù)時(shí)候，湖面是幽靜的，好像智者的黑眸，（深邃/深刻）而悠遠(yuǎn)；③___．無(wú)疑，青峰湖是美的，不矯不飾，不矜不伐；美得真實(shí)，美得動(dòng)人。廣袤））悠閑炫耀 深刻D．簇?fù)?1)請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條精彩的標(biāo)語(yǔ)。本文主要人物是我，起因是我不想上學(xué)，經(jīng)過(guò)：父親教育我，使我重新振作，結(jié)果我最終學(xué)有所成。有利于突出某種感情?！案赣H對(duì)我的眼神”對(duì)“我”產(chǎn)生的影響主要在第11自然段“一睜眼，又是那眼神，我坐起來(lái)，惡狠狠地說(shuō)了一句：“我要上學(xué)”和“但那眼神始終占據(jù)了我的記憶”從中可以看出他的眼神是對(duì)我的鞭策，對(duì)我的激勵(lì)，讓我有了今天的成就，讓我的人生道路更加暢通無(wú)阻。（2）不可以。3.例如，可以根據(jù)材料中的“據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年，69%的美國(guó)人閱讀紙質(zhì)書(shū)，28%的美國(guó)人閱讀電子書(shū)，盡管這兩個(gè)群體有交集，但前者大大超過(guò)了后者。答案：示例一：不能簡(jiǎn)單說(shuō)哪種閱讀方式好。示例三：到底哪種方式好要看自己的需要。5.如：書(shū)信是情感的寄托，有保存的價(jià)值，能拉近人與人之間的距離等。答案：（1）針對(duì)“書(shū)信的優(yōu)點(diǎn)”從不同的角度、不同的層面回答，言之成理即可。7.高貴；開(kāi)辟他這一種冒險(xiǎn)犯難的精神，充份顯現(xiàn)了英雄的特質(zhì)。五月天山雪，無(wú)花只有寒；因?yàn)楦呦虏町惖挠绊?，五月的天山就下起了大雪，沒(méi)有花開(kāi)，只有嚴(yán)寒。13.文學(xué)少年；我們都是少年，我們都愛(ài)文學(xué)，我們?cè)缸鲆粋€(gè)文學(xué)少年。15.（1）示例：①愛(ài)由心生，美在人間。主題：愛(ài)是相互傳遞的，只有主動(dòng)愛(ài)別人，才能得到別人的愛(ài)等。第（1）題考查的是故事情節(jié)概括。作答時(shí)，需仔細(xì)分析上下文的具體語(yǔ)境?？蓴M寫(xiě)為“精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨“。（3）本題考查名著閱讀和擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。據(jù)此可擬寫(xiě)。④加深理解，拓寬視野。名著閱讀的考查是出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要注意積累，要把考試范圍內(nèi)的名著分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，作者，內(nèi)容簡(jiǎn)介，作品主旨，其中的經(jīng)典情節(jié)等要牢記。從材料中得出結(jié)論，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句或是關(guān)鍵詞語(yǔ)中，根據(jù)題目的要求，即可作答。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。A．“燥動(dòng)”應(yīng)為“躁動(dòng)”；B．正確；C．“親昵”應(yīng)為qīn n236。（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。這里寫(xiě)水鳥(niǎo)，應(yīng)用“盤(pán)旋”。第一空格出要突顯出“驚訝”的意思，“居然”一詞銜接恰當(dāng)；②由“俯身向下”這一語(yǔ)境辨析，下一句應(yīng)是“輕輕掠過(guò)水面”；③結(jié)合“一會(huì)兒拍翅向上”可辨析“飛到蘆葦蕩尖”符合語(yǔ)境。第三題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。（2）本題考查材料內(nèi)容的概括能力。本題以“津城換新顏”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為背景，給出四則材料。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。ng”寫(xiě)作“甘霖”。（3）此題考查的則是學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。（4）本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況。書(shū)信，似燈塔指引我們前進(jìn)。（4）本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況。原句積極向上，你不可以低沉悲觀。（1）此題考察了詞語(yǔ)的選擇．①高傲帶有貶義，此處不適合使用，應(yīng)用高貴．②開(kāi)辟對(duì)應(yīng)道路，這是固定詞語(yǔ)搭配．（2）此題考查了常見(jiàn)語(yǔ)病的辨析和修改．這句話表述有問(wèn)題，此句強(qiáng)調(diào)的是適合自己的路，而不是最好的路，所以正確的順序?yàn)椋簩?duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，人生沒(méi)有最好的路，只有最適合自己的路．（3）此題為話語(yǔ)補(bǔ)充．補(bǔ)充時(shí)，一定聯(lián)系前后文，前面有“有的人在奮力地奔跑，有的人在不緊不慢地踱著方步”，人在路上一般有三：種狀態(tài)：奔跑、慢行、原地不動(dòng)，所以補(bǔ)寫(xiě)的句子應(yīng)為原地不動(dòng)的狀態(tài)．答案（1）①高貴②開(kāi)辟（2）對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，人生沒(méi)有最好的路，只有最適合自己的路．（3）有的人站在原地茫然四顧（每小題2分，共6分）此題考察了詞語(yǔ)的選擇、常見(jiàn)語(yǔ)病的辨析和修改、話語(yǔ)補(bǔ)充．綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．10.根據(jù)第二則可知，讀書(shū)可以開(kāi)啟智慧。作答時(shí)，從這五部名著中選擇自己最熟悉的一個(gè)，然后從中選擇自己最喜歡的一個(gè)人物陳述理由即可。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）②孫悟空。他這一種冒險(xiǎn)犯難的精神，充份顯現(xiàn)了英雄的特質(zhì)。第一小題考查提煉信息的能力。11.（1）此題考查了古詩(shī)詞的積累?；卮鹪擃}時(shí)，要聯(lián)系節(jié)氣名稱，再聯(lián)系節(jié)氣時(shí)間和特點(diǎn)作答，注意不要牽強(qiáng)附會(huì)。答案：（1）示例：五月天山雪，無(wú)花只有寒。量充足而及時(shí)，谷類(lèi)作物能茁壯成長(zhǎng)；立夏：夏季的開(kāi)始；小滿：麥類(lèi)等夏熟作物籽粒開(kāi)始飽滿；芒種：麥類(lèi)等有芒作物成熟；夏至：炎熱的夏天來(lái)臨；小暑：暑是炎熱的意思。13.（2）這是一道典型的勸告類(lèi)口語(yǔ)交際題?；卮鸫祟}時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。）此題考察了綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、勸告類(lèi)口語(yǔ)交際題、宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)。14.可命名為文學(xué)少年。據(jù)此可仿寫(xiě)為：父愛(ài)是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼。（4）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。答案：（1）（2分）【擬寫(xiě)報(bào)名】報(bào)名示例：火花/文學(xué)少年/萌芽/文學(xué)之星/新視窗（1分）．創(chuàng)意：我們都是少年，我們都愛(ài)文學(xué)，我們?cè)缸鲆粋€(gè)文學(xué)少年。（4）（2分）【口語(yǔ)交際】王老師，您好！我們班準(zhǔn)備在下周一下午第4節(jié)課，舉辦冰心詩(shī)歌賞讀會(huì)，想請(qǐng)您來(lái)做專(zhuān)題講座，您有時(shí)間嗎？我們都希望您能來(lái)參加呢！稱呼1分，內(nèi)容1分。第四小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。15.可設(shè)計(jì)名稱為文學(xué)園地。其中的《洞中歷險(xiǎn)》敘述了湯姆和蓓姬在巖洞里奇妙、曲折、緊張的歷險(xiǎn)歷程。（2）①美國(guó) 馬克?吐溫②示例1：湯姆和蓓姬在山洞中迷了路，幾經(jīng)周折，他們終于走出險(xiǎn)境，從中可以看出湯姆的勇敢和機(jī)智。第二小題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握。故選：D（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。倒映指物象倒過(guò)來(lái)映現(xiàn)在水中。細(xì)讀材料內(nèi)容和各個(gè)選項(xiàng)可知，①的語(yǔ)序與上文的藍(lán)天和青山相對(duì)應(yīng)。第二題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)。17.可以適當(dāng)使用修辭，一般宜用對(duì)偶、比喻、對(duì)比等，要注意控制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。示例：①愛(ài)由心生，美在人間。解答時(shí)，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。主題：愛(ài)是相互傳遞的，只有主動(dòng)愛(ài)別人，才能得到別人的愛(ài)等。初中語(yǔ)文試卷第29頁(yè)，共2