【正文】 自然的思想感情。 資 *源 % 庫 ziyuanku. 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入 今天有這么多的老師坐在這里， 想看看這節(jié)課 我們一年級的小學(xué)生課堂上表現(xiàn)的怎么樣？你們能不能把最棒的一面展示給他們看。 同學(xué)們想不想知道這是什么地方？ 生： “ 想 ” 師：這一節(jié)讓我們一起來學(xué)習(xí) “12 江南 ” 師：板書課（齊讀一遍） 師： “ 江 ” 字的部首是什么？ “ 氵 ” 很好 說明這個 “ 江字與什么有關(guān)？ ” “ 水 ” 非常好 說明這個地方一定有什么？ “ 水 ” （師：邊說邊畫水） 師： “ 南 ” 字說明這個地方一定在我國的什么方向？ 生： “ 南方 ” 師： 請坐 老師把上節(jié)我們學(xué)的漢字娃娃帶來了，來，我們 和它們打個招呼吧！ 生讀：音節(jié) B 那兩個音節(jié)容易混著： 生： jiān jiāng kě he (你觀察的真仔細(xì) ) 師：一個是 ān 一個是 āng 有兩個音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié) 找出：讀 ye yu (真棒 ) 去掉帽子，你們還認(rèn)識嗎： 找 1 生：讀 找全班齊讀：三遍 真的這么棒嗎： “ 可 ” 字的最后一筆是什么？誰能用 “ 可 ” 組一個詞，并用這個詞說一句話。 源： zi yuanku. 師解說詩的節(jié)律。 師：這首詩一共有兩句，讓我們一起來讀第一句 江南可采蓮！起 師：江南可采蓮指江南這個地方可以采到什么？ 生： “ 蓮花、蓮蓬 ” 都對 資 *源 % 庫 ziyuanku. 師：邊說邊畫 師：蓮蓬的果實(shí)叫蓮子，青的吃起來又脆又甜，成熟的可以做成湯喝，營養(yǎng)價值很高。 師：魚兒在荷花與荷葉間自由自在 地嬉戲，它們 一會兒在荷葉的東邊，一會兒在荷葉的西邊，一會兒跑到荷葉的南邊，一會兒又出現(xiàn)在荷葉的北邊，魚兒是何等的什么？ $來 amp。 生：詩的第二句每行前四個字一樣，最后一個字不一樣，只要記住最后一個字就行了。 你也可以拿起手中的畫 筆，畫一畫美麗的江南。 ” 句式說話 。已經(jīng)學(xué)完 了漢語拼音和 識字（一）的內(nèi) 容。本課是一篇全文注音的課文。本篇課文寫的都是春、夏、秋、冬中特別具有代表性的事物。秋天的谷穗。 4 教學(xué)過程 第二學(xué)時 教學(xué)活動 活動 1【講授】《四季》詳案 《四季》詳案 教材說明： 這是一首富有童趣的詩歌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 學(xué)習(xí)用誰怎么樣，對誰說： “ 我是什么。 情感態(tài)度與價值觀：知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。 課時準(zhǔn)備： 兩課時 第二課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，今天老師帶著 你們?nèi)フJ(rèn)識一 位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。 自主練讀課文 師：上堂課同學(xué)們都學(xué)的不錯，現(xiàn)在我們翻開書 P61，上新課前老師想請一個聰明的小朋友來告訴老師課文一共有幾個小節(jié)。 學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。我們來看看圖。 3：問。 師：恩，真好，那么誰用這個句式再說一句話呢，老師可舉例，（我是老師）學(xué)生自由發(fā)言。 師生合作讀：看著你們讀得這么高興，我也想讀，我們來合作讀吧？我問你們答。 ” 合作得真愉快，男生問，女生來答吧。 3）問：還有什么不理解的地方嗎？ 4）讀：想想它的心情，讀讀這小節(jié)兒歌。因?yàn)?“ 一挺 ” 動作很快，所以我們讀得也要快點(diǎn)） 3）問 師：頑皮是什么意思呀？ “ 頑皮 ” 就是十分調(diào)皮的樣子。 1）師：聽了你們的朗讀，我 好象真的看到 了四季那美麗的景色，聽到美妙的聲音。） 總結(jié) 師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。 3．在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。 (學(xué)生 ) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。 生 1：我學(xué)會了拼音。 2．板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。 生 2：我們做朋友！ 3．說話訓(xùn)練。 師：能成為你的朋友，我真榮幸！ 師 (環(huán)顧四周 )：誰還想說？你們都想說？ 師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，這個過程是由教與學(xué)的雙邊活動構(gòu)成的。 過渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會和身邊的小伙伴成為好朋友。 生 2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。 師：你喜歡愛學(xué)習(xí)、會思考的朋友。 師：你愿意結(jié)識講文明、有禮貌的朋友。 …… 師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生 …… 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。 (課件出示：自我介紹 ) 3．說話訓(xùn)練。 (學(xué)會自我賞識 ) 師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。 ) (1)對同桌介紹自己。 生 2：李陽你好，我是一年級 (2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。 師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。 生 3：同學(xué)們好，老師好！我是一年級 (2)班的郭展碩，我的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為 準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，力爭讓學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會合作。 2．多媒體課件出示：我想和 ( )交朋友，因 為他 (她 )( )。 生 1：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。 生 3：我想和張曦文交朋友，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，字也寫得漂亮。因?yàn)槟? )，所以我想和你交朋友。 師：同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？ 生：想！ 師：接下來老師就給大家這個機(jī)會。 師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！ 音樂響起，交友大會開始。課上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達(dá)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。 師：你想對你的朋友說 些什么？ 生：謝謝朋友們對我的信任和鼓勵，今后我會更加努力，積累更多的優(yōu)點(diǎn)，成為大家心目中最棒的朋友！ 師：感謝王博同學(xué)精彩的獲獎感言，相信你一定會成為全班同學(xué)最棒的朋友。請每個同學(xué)在課余時間親自設(shè)計(jì) “夸夸你，真快樂 ”友誼卡，送給自己的 朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過活動，讓學(xué)生能夠在日常生活中主動認(rèn)識新朋友，體驗(yàn)和朋友一起玩的快樂，體驗(yàn)到朋友之間的團(tuán)結(jié)、友愛、合作。學(xué)生能夠在自我賞識的 基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友，更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會友愛相處。