14學(xué)中聲樂教案-預(yù)覽頁
【正文】 離開家或是離開父母，自己一人在外的經(jīng)歷？生：有或沒有?！薄耙粋€在水里，一個在天上。意思是雖然海峽兩岸人民隔海遙望，卻因?yàn)榕_獨(dú)分子的破壞而不能回歸，親人不能團(tuán)圓，表達(dá)的是思鄉(xiāng)情感。師：現(xiàn)在同學(xué)們都會唱月之故鄉(xiāng)這首歌了，那么我們現(xiàn)在來分組討論，進(jìn)行即興的為歌詞：“天上一個月亮，水里一個月亮；天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”創(chuàng)編旋律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鼓浪嶼之波》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。、弱起、前半拍的休止節(jié)奏構(gòu)成的旋律。 時：4課時教2/42/4二、感受學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情感(一)學(xué)習(xí)歌曲教師范唱歌曲《鼓浪嶼之波》，比較兩者的共同點(diǎn)：希望祖國統(tǒng)一?。ㄓ懻摵笳堈业礁杳耐瑢W(xué)在黑板上寫出歌名）初聽全曲，交流問題。（二）歌曲分析1 、歌曲中有哪些地名?鼓浪嶼：廈門的一個島，“海上花園”二樂段（四樂句組成）旋律上揚(yáng)，表現(xiàn)了一種激動急切的心情，然后又回落。讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏帶著期盼思念的情感深情的演唱全曲歌詞。我相信眼下的全國人民最希望得是看到釣魚島早日重回祖國的懷抱，最后讓我們跟著音樂一起以同樣的心情演唱《鼓浪嶼之波》授課題目：《紅河谷》教學(xué)目標(biāo)：由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏， 在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。 《紅河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師先自彈自唱師：歌曲的旋律進(jìn)行是怎樣的？生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，整首歌曲結(jié)合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)？生：這是一個弱起小節(jié)。師：彈旋律第一個音，當(dāng)學(xué)生唱到第四句時，教師加入，幫助學(xué)生找音準(zhǔn)。（4）連貫學(xué)唱，注意換氣的位置。②請學(xué)生有感情地大聲朗讀歌詞。④教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌譜，教師演唱歌詞。⑥給半分鐘時間熟悉歌詞。學(xué)生再次聆聽范唱《紅河谷》。師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的風(fēng)格特點(diǎn)？情緒情感。16
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