【正文】 給你喜歡的小動物 寫幾句贊揚的話。 教學重點： 1 能正確認讀 12 個生字，會寫 7 個生字。 教學過程： 第（ 1）課時 一激趣導入 1 出示字謎：一加一。 二初讀第一則 1 自由讀課文，要求讀準字音。 4 指導寫字：左、右、紅、時。 四拓展訓練 w W w .X k b O m 1 學生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。 2 檢查：帶音節(jié)的生字。 三再讀第二則 1 指名朗讀，要求讀通順。 2 全班交流猜一猜。 3 培養(yǎng)學生良好的口語交際行為習慣和能力。 X k B 1 . c o m 二看圖了解 1 出示圖畫，講講看圖的順序和方法。 3 聽老師講故事 《老鼠嫁女》 ， 借助圖畫記住故事內(nèi)容。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語。 五布置作業(yè) 給家人講一講《老鼠嫁女》。 (重點 ) ，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。 (教師 ) ；生字卡。 (板書：多變的天氣 ) ： 同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。 (2)小組內(nèi)比賽讀。 報交流。 耳刀旁的字：陰 陣 兩點水旁的字：冰 凍 預(yù)設(shè)三： 字謎識字。首先讓我們一起走進第一關(guān) —— 讀記大 PK。 (3)能默寫字母表。 (1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。 ： 恭喜同學們順利來到第二關(guān)。 ) ： 對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？ (1)學生自己先試著讀石頭上的字。 (三 )兒歌世界。 ：誰來和老師比一比，看誰讀得好？ 。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！ ： 這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。 第二課時 一、有趣的動物園 ： 同學們，我們來到了有趣的動物園。 (4)匯報交流。 ：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！ 設(shè)計意圖： 如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。 。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。 ： 除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。 (2)男女生比賽讀。教師相機指導。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。 ③ 導學： 蜜蜂做了什么？花又做了什 么？ ④匯報交流。 ① 導學： 仔細看，還有誰和誰好？ ②學生匯報。 (4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。 ⑤相機指導朗讀。 設(shè)計意圖： 教學中通過 “ 讀一讀 ”“ 議一議 ”“ 說一說 ” 引導學生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。 教學準備： 課件，學生提前搜集一些童謠和兒歌。 2 多種方式練習朗讀，要求讀通順。 2 在 全班展示，集體評議。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。 課前準備 ，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。 。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù) ，人們唱給他的歌更是不絕于耳。讓學生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標的達成。 。 。 ，分享記字方法。 (4)交流識字方 法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。 (2)同桌互助理解詞語。 )指名讀，男女生齊讀。 四、指導書寫 “吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。 、臨摹。教師不要忘記 學生是初學寫字，在教學過程中要著重指導學生使用正確的書寫姿勢。 “不忘”練習說話。 設(shè)計意圖： 復(fù)習是掌握知識的有效途徑。 ) ？ 預(yù)設(shè)： (1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？ (2)這口井和一般的井有什么不同？ 設(shè)計意圖： 鼓勵學生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學生主體作用的重要措施 ，是培養(yǎng)學生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊。 (指名讀句子 )還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。 指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么？ (1)“很遠”說明了什么？ (2)啟發(fā)學生用“因為??所以??”說話。 )喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？ (毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。在這幾個自然段的教學中，先通過想象練說，充分引導 學生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。 指導學生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一 塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。 ： 如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。 。能認識 1 個偏旁“心”。 教學難點 讀好詩中的長句子。 (師生 ) 課時安排 2 課時。 師： 北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。 二、初讀課文，讀準字音 ： 請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。 。 ) (3)游戲：摘星星。 (1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。集體展示，共同評價。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。 ) ： 你喜歡讀哪一句？ (我喜歡讀第二句。 設(shè)計意圖： 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。 ，讀生字。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一步掌握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。 (4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。 (出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。 設(shè)計意圖： 讓學生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺的刺激中激發(fā)情感。 (3)然后我們來到了汗騰格里峰。 (出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。 (可以加上動作 ) ，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲 —— 我多想去看看。 五、拓展延伸 ，你讀懂了什么？ ：《國旗歌》。 板書設(shè)計 一個接一個 教學目標 1．認識“接、覺”等 13 個生字。 教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。 (教師 ) 、跳房子游戲。 )對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。 二、識記生字，初讀課文 。 ) (2)用自己喜歡的方法識記生字。 (3)開火車讀。 ①舊字加偏旁游戲讀生字： 林＋ ( )＝夢 羊＋ ( )＝樣 中＋ ( )＝種 ?。?( )＝趣 ②結(jié)合“卻”認識新部首“卩”。 ②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。 ②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫 折折撇”。同時，讓學生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。 ，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？ 。 四、布置作業(yè) “過、各、種、樣、伙、伴、這”。 )哦！這可真是 —— 《一個接一個》 (板書課題 )。 設(shè)計意圖： 低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。 (2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？ (月夜?！? 師引讀： 聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？ (學生接第三行詩 )【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。 【教育學生遇事從不同的角度去思考。 出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？ ②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ (2)指名讀第二小節(jié)。 ) (2)說一說你讀懂了什么。教學過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一 思想，目的是使學生自主學習第三小節(jié)時學有所依，讓學生初步學會自學。讓學生說說自己遇到的相似的事，讓學生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 課前準備 ；制作學生活動卡；準備四幅畫。 ： 歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。通過欣賞小男孩的畫，讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生學習課文的興趣。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。 ①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。 (3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。 (3)組織學生交流生字識記情況。 ，用自己的話說一說每段寫了什么。 四、指導觀察，書寫生字 “因”，引導學生進行觀察。 。 (4)進行組詞練習。 (3)教師范寫，要求學生書空練習筆順。 (1)教師范寫，要求學生書空練習筆順。 第二課時 一、回顧舊知，導入新課 1.“開火車”檢查生字識記情況。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。 二、細讀課文，感悟意境 1 自然段。 我畫了個綠的太陽。 ) ③你們能用“到處”說一句話嗎？ (4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？ (5)教師引讀：我畫了個 ( )，掛在 ( )。 (1)找一名同學讀第 2 自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。樹上的葉子變黃了，隨著風一片片地落下來。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。 ②學生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。 3 自然段。 (3)學習第二句話。 (4)齊讀第 3 自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。 (1)指名讀第 4 自然段，其他同學一邊聽 一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。 ②通過讀這句話你懂得了什么？ (3)學習第二句話。 ③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？ (4)用自己喜歡的方式背誦第 4 自然段。 設(shè)計意圖： 在此環(huán)節(jié)中我 注重了以下幾個方面： ，引導學生感悟季節(jié)的特點，有序地指導學生進行說話練習。 ，你想對小男孩說些什么？ ，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。 (重 點 ) 。 (教師 ) 。 (課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。 (3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。 導學： 今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。 預(yù)設(shè)： 數(shù)學書、美術(shù)書?? ③自由讀詞，要求讀準字音。 設(shè)計意圖： 識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。 ①指名按順序背誦。 ) (3)動手連一連，師生評價。 (2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。 四、誦讀古詩，日積月累 《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。 ，想象交流。 預(yù)設(shè) 3： 看到了滿地的花瓣。 第二課時 一、謎語導入，激發(fā)興趣 ，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章 —— 《陽光》，學完這篇文章你就明白了。 二、朗讀感悟，理解短文 (一 )掃清障礙，初讀短文。 ，標出自然段序號。 (學生練讀，教師指導。 (1)(出示圖片 )學生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？ (2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。學生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張?保護環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！ 設(shè)計意圖： 將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。 教學重點： 1 能正確認讀 12 個生字新詞，認識 1 個新偏旁， 會正確書寫 7 個生字。 課前準備 1． (1)課文朗讀動漫。 (學生 ) 課時安排 2 課時。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴?！昂汀痹陬}目中是什么意思？ (“ 和 ” 表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？ 出示生字詞： ku224。 (2)指名當小老師，帶領(lǐng)同學讀。 (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也 — 他 — 地。出示生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化。 ③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。 [如： “ 河 ” ，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊 “ 燈 ” 字去掉火字旁 (丁 )，在橫下加個 “ 口 ” 字， (可 )。書寫要點：上下兩個 “ 口 ” 字右邊壓豎中線。為激發(fā)學生識字的樂趣和自主性，采用 “ 圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)