我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略設(shè)計(jì)研究課題設(shè)計(jì)研究報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 精讀、泛讀；并做到以下兩個(gè)結(jié)合：課外閱讀應(yīng)與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，在課內(nèi)閱讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)感悟文本的美，積累文中的好詞好句。（2）課外閱讀成果展示 課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的效應(yīng)。并讓家長(zhǎng)參與到其中的一兩個(gè)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變他們的觀念，使他們能正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。四、課題實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的主要研究方法手段方法（1）調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解并分析我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。策略 (1)以課題研究為載體，轉(zhuǎn)變教師的以課本知識(shí)為主的觀念，提高家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。（2）主體性原則：研究以學(xué)生為主體,選擇問(wèn)題、資料收集、方案設(shè)計(jì)、問(wèn)題解決、結(jié)果評(píng)價(jià)等整個(gè)過(guò)程都要放手讓學(xué)生自主完成。（4）創(chuàng)造性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思想意識(shí)和創(chuàng)新能力。五、研究項(xiàng)目的擬訂周期與實(shí)施階段計(jì)劃研究步驟：本課題研究周期定為兩年，主要分為以下幾個(gè)步驟來(lái)具體實(shí)施：(1)準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段（2013年3月—2007年12月） ①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查研究工作，完成相關(guān)的調(diào)查研究報(bào)告。②開(kāi)展以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀研究，著重探索課內(nèi)外閱讀中閱讀主題與內(nèi)容的融合。 ③開(kāi)展課外閱讀價(jià)值的研究著重研究課外閱讀在幫助學(xué)生形成良好“智力背景”，開(kāi)發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的智力、以讀促思、以讀助寫(xiě)以及減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等諸方面的功效和實(shí)際效益。④邀請(qǐng)專家鑒定，進(jìn)行課題成果交流。開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、.優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)知識(shí)賽、辯論賽、速讀賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)。③指導(dǎo)落實(shí)。對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。六、課題的研究進(jìn)展情況及主要成果：2007年10月課題如期開(kāi)題。并把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究、分析。2008年1月份至今是具體實(shí)施階段，是全體成員深入學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材內(nèi)容，教育教學(xué)實(shí)踐以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的階段。（二）加強(qiáng)理論培訓(xùn)，把握課題研究方向。學(xué)習(xí)使每位教師深化了對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，豐富了課題內(nèi)涵，充實(shí)了研究方法，提高了研究能力，有力地保證了研究有序進(jìn)行。個(gè)案設(shè)計(jì)者通過(guò)不斷的試上研究課與反思，結(jié)合其他教師的意見(jiàn)對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，最后定案。本學(xué)期還開(kāi)展了以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀研究，著重探索課內(nèi)外閱讀中閱讀主題與內(nèi)容的融合。這些活動(dòng)不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)了廣大學(xué)生閱讀的興趣。（五）繼續(xù)運(yùn)用調(diào)查研究方法，做好各項(xiàng)調(diào)查訪談?dòng)涗洠J(rèn)真完成教育科研隨筆，及時(shí)總結(jié)，形成研究小結(jié)和規(guī)范性的論文。李夢(mèng)琳老師的《運(yùn)用多媒體提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》發(fā)表于《新課改教育研究》；《“妙用”信息技術(shù)，“靚麗”語(yǔ)文課堂》發(fā)表于《教育界》，羅青琴老師的《朗讀:充滿情智的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》獲省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，彭愛(ài)華老師的《孩子需要真正的課外閱讀》、《課外閱讀的價(jià)值取向》獲學(xué)校新課改論文評(píng)比一、二、等獎(jiǎng)。七、研究成果的表現(xiàn)方式論文、案例、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、學(xué)生作品、階段報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等；學(xué)科教師課外閱讀指導(dǎo)及研究的意識(shí)加強(qiáng)和能力提高；農(nóng)村課外閱讀的指導(dǎo)及研究的打造，濃郁了課外閱讀文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵得到提升。八、研究過(guò)程中遇到的困惑在過(guò)去的三年中，我們的“課外閱讀策略指導(dǎo)”研究取得了可喜的成果。 完美WORD格式編輯
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1