【正文】 的時(shí)候，全國人民都在關(guān)心今年能不能走，能不能按時(shí)走，能不能輕松的走，以至于成為了百姓的心病，成為了社會(huì)的隱憂。所以我們說新聞主播不能去建立“憂”的公眾情緒，而是要想方設(shè)法去“解憂”。處于相同的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的人，會(huì)產(chǎn)生基本相同的價(jià)值觀念，每一社會(huì)都有一些共同認(rèn)可的普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)現(xiàn)普遍一致的或大部分一致的行為定勢。因此，我們可以這樣理解，新聞主播的一項(xiàng)重要社會(huì)功能，或者說最高級(jí)的社會(huì)功能，是通過感性和理性的信號(hào)交互作用，來營造適用于公共領(lǐng)域的公共精神體系，而這種公共精神體系就是社會(huì)成員在公共領(lǐng)域取得共識(shí)的行為準(zhǔn)則和人格精神?！?哈貝馬斯：《在事實(shí)與規(guī)范之間——關(guān)于法律和民主治國的商談理論》，北京三聯(lián)書店2003年版，第315頁。在過去很長一段時(shí)間，社會(huì)上對(duì)新聞主播的職業(yè)訓(xùn)練多偏重于感性思維的提升，對(duì)語言表達(dá)的訓(xùn)練也多停留在易感、可感的層面，而事實(shí)上新聞主播的感性思維的水平和其理性思維的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。 因此，只有將理性思維和感性思維聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練，方能提高新聞主播的思想及表達(dá)水平?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)信仰的定義是對(duì)某人或某種主張，主義，宗教極度相信和尊敬，拿來作為自己的榜樣或指南針。那么，新聞主播應(yīng)該具有什么樣的信仰呢？換句話說，應(yīng)當(dāng)尊崇什么人或者什么主張呢？我們應(yīng)當(dāng)從信仰的社會(huì)功能開始說起，信仰，是人們對(duì)于世界及人生的總看法和總方針，它是一種精神紐帶，是一個(gè)組織或階層，一個(gè)社會(huì)或國家的成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神基礎(chǔ)和精神動(dòng)力，具有生活價(jià)值的定向功能，社會(huì)秩序的控制功能，社會(huì)力量的凝聚功能，行為選擇的動(dòng)力功能。比如一年一度的兩會(huì)新聞，新聞主播就要學(xué)會(huì)從看似抽象的文字里提煉出“人民的利益”，來為受眾解讀我們的黨和我們的政府通過什么樣的政策來為人民服務(wù)，保障人民的利益。只有以越來越豐富的理論知識(shí)作積淀，才能夠有科學(xué)的視角和廣博的眼界。新聞主播系統(tǒng)地收集理念，確立其全面的專業(yè)思想。態(tài)度態(tài)度來源于人們基本的欲望、需求和信念，是人們在自身道德觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。在溝通中，態(tài)度是可以改變的，這意味著，不管是態(tài)度的發(fā)出者還是接收者都會(huì)受一些信息或者是情感的影響，研究新聞主播態(tài)度的目的是幫助我們找到說服的方法。方法對(duì)新聞主播創(chuàng)作方法的研究，屬于方法論層面的應(yīng)用，方法論指的是基本原理和哲學(xué)設(shè)想，這兩者是構(gòu)成與科學(xué)的方法相關(guān)的特定領(lǐng)域研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以解釋研究者們存在論和認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。比如關(guān)于“新聞娛樂性播報(bào)”問題的探討中，我們可以通過質(zhì)疑追問的方式來認(rèn)知這種報(bào)道樣式產(chǎn)生的原因和其生存環(huán)境，我曾經(jīng)見過一個(gè)教授在課堂上用四個(gè)問題來啟發(fā)學(xué)生：第一個(gè)問題是你看什么樣的“新聞”？接著用三張新聞圖片來繼續(xù)發(fā)問：這個(gè)故事講了些什么？這個(gè)故事怎么樣？這一張又如何？這四個(gè)問題幫助學(xué)生將活生生的問題與理性的思考聯(lián)系在一起，過比較三幅圖片從而找出其中的差異。對(duì)歷史和理論的研究積累，可以有兩大好處：其一是幫助我們了解一些重大的理論的發(fā)展歷程，其二是有利于鍛煉邏輯思維能力，將理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。我們用一段新聞的導(dǎo)語進(jìn)行示例，來看關(guān)鍵詞在其中起到的作用。對(duì)新聞主播關(guān)鍵詞提煉的訓(xùn)練要達(dá)到兩個(gè)要求，第一個(gè)是準(zhǔn)確，第二個(gè)是快速，即又快又準(zhǔn)的提煉出關(guān)鍵詞，把握新聞的要義和邏輯走向。二、三個(gè)維度在討論三個(gè)維度之前，我認(rèn)為一定有必要拿出一定的篇幅來簡單介紹思維對(duì)于表達(dá)的重要性，因?yàn)樵诂F(xiàn)有的教學(xué)模式中，多數(shù)理論都是側(cè)重于語言表達(dá)本身，而在思維訓(xùn)練上的篇幅相對(duì)較少，我們認(rèn)為思維水平?jīng)Q定了表達(dá)水平，思維是表達(dá)的源泉，所以對(duì)新聞主播的思維訓(xùn)練是不可或缺的。因此，表達(dá)者反應(yīng)是否敏銳，提取語言儲(chǔ)備進(jìn)行組合的速度是否敏捷，決定了他是否能達(dá)到“慧于心而秀于口”的境界，關(guān)于思維和表達(dá)層面的關(guān)系，下面還會(huì)有較為深入的論述。通過邏輯思維，新聞主播以抽象為特征，通過對(duì)感性材料的分析思考，揭示出物質(zhì)的本質(zhì)特征，形成概念并運(yùn)用概念進(jìn)行判斷和推理來概括地反映現(xiàn)實(shí)，從而達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)定的把握。培養(yǎng)新聞主播的批判性思維能力和精神氣質(zhì)，對(duì)于其應(yīng)付復(fù)雜多變的世界，提升現(xiàn)代社會(huì)生活的人文精神，都是必要的?，F(xiàn)有的新聞播音訓(xùn)練教程，對(duì)表達(dá)的技巧總結(jié)得較為充分，大體上集中在畫面語言和有聲語言的表達(dá)方式上，什么樣的語言樣態(tài)，什么樣的體態(tài)語表達(dá)，然而為什么要這么表達(dá)，卻鮮有觸及，深入不下去。思維層面新聞主播思維層面的訓(xùn)練，是一個(gè)思維水平的綜合性提高的過程。從具體應(yīng)用層面上說，就是從文字中獲取信息，然后根據(jù)大腦中已經(jīng)儲(chǔ)存的既有信息進(jìn)行價(jià)值判斷，并進(jìn)行言語化語料組合，然后以音聲化形式傳遞出去。一方面，在話語中，各個(gè)詞，由于他們是連接在一起的，彼此結(jié)成了以語言的線條特性為基礎(chǔ)的關(guān)系……另一方面，在話語之外，各個(gè)有某種共同點(diǎn)的詞會(huì)在人們的記憶里聯(lián)合起來，構(gòu)成具有各種關(guān)系的集合……它們的所在地是在人們的腦子里，它們是屬于每個(gè)人的語言內(nèi)部寶藏的一部分。新聞主播的語言所體現(xiàn)的就是這里所說的“關(guān)系”：語言之間的關(guān)系，語言和生活的關(guān)系，語言和世界的關(guān)系，這種關(guān)系之間的嚴(yán)謹(jǐn)組合，構(gòu)成了新聞主播的思維體系。每一種報(bào)道的形式，表達(dá)的樣式都有著與其相對(duì)應(yīng)的傳播功能，從而產(chǎn)生獨(dú)特的可感表現(xiàn)。作者簡介：中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院講師 博士