藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向人才培養(yǎng)方案-預(yù)覽頁
【正文】 第一學(xué)期知識能力幼兒繪畫、幼兒色彩、學(xué)前心理學(xué)、幼兒語言教育、鋼琴基礎(chǔ)能力專項能力英語能力、口才與寫作能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、自學(xué)及創(chuàng)新能力專業(yè)素質(zhì)心理健康素質(zhì)、思想政治素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容入學(xué)軍訓(xùn)教育、法律基礎(chǔ)與思想品德修養(yǎng)、形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、基礎(chǔ)英語、口才與寫作、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、幼兒繪畫、幼兒色彩、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、鋼琴基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南組織實施軍訓(xùn)2周，教學(xué)14周；總學(xué)時（338）考核方式分為考試、上機(jī)操作、考查三種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成第二學(xué)期知識能力學(xué)前衛(wèi)生與健康教育、幼兒英語教育、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)能力專項能力健全的思想道德修養(yǎng)能力、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)能力專業(yè)素質(zhì)專業(yè)基本素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、基礎(chǔ)英語、口才與寫作、學(xué)前衛(wèi)生與健康教育、聲樂、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、市場營銷（選）、藝術(shù)鑒賞（選）、組織實施教學(xué)16周；總學(xué)時（436）考核方式分為考試、考查二種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成第三學(xué)期知識能力學(xué)前兒童玩教具制作、普通話訓(xùn)練、幼兒游戲創(chuàng)編、樂理試唱練耳、幼兒科學(xué)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童音樂伴奏專項能力專業(yè)技術(shù)能力專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、學(xué)前兒童玩教具制作、心理學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)、簡筆畫、中國文學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前兒童音樂伴奏、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南組織實施教學(xué)16周；總學(xué)時（452）考核方式分為考試、考查二種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成第四學(xué)期知識能力幼兒教師口語技巧、兒童營養(yǎng)學(xué)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、學(xué)前兒童美術(shù)、學(xué)前教育綜合能力專項能力實踐能力專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、幼兒教師口語、兒童營養(yǎng)學(xué)、學(xué)前兒童舞蹈實訓(xùn)、學(xué)前兒童美術(shù)實訓(xùn)、學(xué)前教育綜合實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南組織實施教學(xué)16周；總學(xué)時（432）考核方式分為考試、考查二種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成第五學(xué)期知識能力專業(yè)知識專項能力就業(yè)能力專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、幼兒園管理、書法（三筆字）、內(nèi)容表達(dá)與溝通、學(xué)前兒童聲樂實訓(xùn)、專業(yè)拓展實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南、頂崗實習(xí)組織實施教學(xué)8周，頂崗實習(xí)8周；總學(xué)時（404）考核方式分為考試、考證、考查三種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成第六學(xué)期知識能力綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力專項能力就業(yè)能力、上崗能力專業(yè)素質(zhì)基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容頂崗實習(xí)組織實施頂崗實習(xí)16周，總學(xué)時（400）考核方式頂崗實習(xí)：頂崗實習(xí)單位考核與指導(dǎo)教師考核（六）教學(xué)流程設(shè)計（根據(jù)本專業(yè)實際情況描述）學(xué)前教育教學(xué)流程為：第一學(xué)期到第四個學(xué)期依序安排入學(xué)軍訓(xùn)教育、公共素質(zhì)模塊、專業(yè)基本素質(zhì)工學(xué)模塊、兒童美術(shù)工學(xué)模塊、玩教具制作工學(xué)模塊、舞蹈創(chuàng)編工學(xué)模塊、兒童音樂工學(xué)模塊等7個模塊課程，第五學(xué)期主要安排職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊課程，第六學(xué)期主要安排頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程。九、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議本專業(yè)具有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力突出的專任教師團(tuán)隊，現(xiàn)有專職教師20人，其中教授2人，副教授5人，研究生學(xué)歷8人，“雙師素質(zhì)”教師12人，由具有較高的學(xué)識水平和豐富的現(xiàn)場工作實踐經(jīng)驗的教授擔(dān)任專業(yè)帶頭人，專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和課程改革中起帶頭和把關(guān)作用。 （2）充分利用學(xué)院電子圖書館、精品課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為本位，以項目為載體，以工作任務(wù)為驅(qū)動，采用在緊密合作企業(yè)的車間或校內(nèi)的生產(chǎn)型實訓(xùn)基地實施項目教學(xué)、在生產(chǎn)第一線開展現(xiàn)場教學(xué)、在校內(nèi)仿真實訓(xùn)室進(jìn)行仿真情景教學(xué)、大力開展基于校園網(wǎng)和“愛課程”等網(wǎng)絡(luò)平臺的多種教學(xué)方法探索，引導(dǎo)學(xué)生以項目為導(dǎo)向，“做中學(xué)、學(xué)中做”，增強(qiáng)師生互動，幫助學(xué)生由淺至深、由易到難、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得相應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。實習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)的考核，以考核為主，由二級學(xué)院（部）提出考核辦法，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后執(zhí)行。（2）教務(wù)處負(fù)責(zé)建立教學(xué)規(guī)范，制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開展日常教學(xué)檢查。（5）建立各班級的“學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息小組”，檢查并記錄每節(jié)課的課堂秩序、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等情況，收集并反饋同學(xué)的意見和建議。三年共計課內(nèi)外教學(xué)周數(shù)為111周，其中頂崗實習(xí)24周。 撰稿人： 審核人： 統(tǒng)稿人：17
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