【正文】 蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。 班級情況總結(jié)： 本學(xué)期我班有幼兒40名，其中男生24名，女生16名，班上大部分幼兒活潑大方，善于與人交往，同伴關(guān)系良好，能大膽表現(xiàn)及發(fā)表自己的見解，對各種新鮮事物有濃厚的興趣，生活衛(wèi)生及學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，活動自主性較強(qiáng)。家長對主題整合課程不清楚，對整合性、探索性的活動認(rèn)識不夠，對現(xiàn)代幼教理念認(rèn)識較淺。因此在幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。45歲兒童心理發(fā)展的質(zhì)變，主要在于認(rèn)識活動的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。 1 教師樹立正確的教育觀念，認(rèn)真思考所教學(xué)科的教育活動價值，繼續(xù)有效地實(shí)施活動整合課程。 4 根據(jù)主題活動多組織幼兒進(jìn)行社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性、和社會交往能力。 2 認(rèn)真制定月、周日計(jì)劃，按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動，幼兒一日要動靜結(jié)合，科學(xué)管理； 3 管理好班級物品，培養(yǎng)幼兒和老師物歸原處的好習(xí)慣；愛護(hù)公物；節(jié)約用水、用電、用紙等。 五 家長工作 1 尊重每一位家長，認(rèn)真聽取家長意見和建議，積極為家長服務(wù)，力盡讓每一個家長都滿意。 5 召開家長會，向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度；；同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進(jìn)。聽取家長意見，促進(jìn)家園交流。 　 上一頁：2009幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié) 下一頁：十月份的工作總結(jié) 　　 班級工作之我見——幼兒園大班工作總結(jié)辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我們認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，對幼兒德、智、體、美諸方面進(jìn)行了培養(yǎng)，實(shí)施全方位的素質(zhì)教育，使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度上的提高。有少數(shù)幼兒上課注意力不集中，通過榜樣作用鼓勵、引導(dǎo)，現(xiàn)在很多幼兒已能長時間專心聽講了。課前，需要用到哪些東西，只要提前告訴幼兒，小朋友都能及時地準(zhǔn)備好，免去了逐個分發(fā)的煩瑣環(huán)節(jié)，既節(jié)約了時間，對幼兒來說又是一種自我管理能力的培養(yǎng)。我們一方面在日常生活中特別留意他，對他嚴(yán)格要求，另一方面也及時地表揚(yáng)他，上課肯動腦筋，思維活躍。 （1） 健康 我們堅(jiān)持為幼兒提供一個整潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，初步形成安全感、信賴感。我們每半月為幼兒調(diào)換一次座位，保護(hù)好幼兒的視力。通過體育游戲、戶外活動、自由活動、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等形式，發(fā)展了幼兒的基本動作，既體驗(yàn)到體育活動的快樂，也養(yǎng)成了樂于鍛煉的習(xí)慣。對于體弱兒，如王梓言、崔文杰等，給予特殊照顧，鼓勵他們多參加體育鍛煉，適當(dāng)降低要求，幫助他們樹立自信心。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的語言交流環(huán)境，鼓勵他們用準(zhǔn)確流利的普通話進(jìn)行交談，大多數(shù)幼兒能表述自己的見聞。我們還組織幼兒聽一些故事，欣賞優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品、進(jìn)行早期閱讀等，鼓勵幼兒認(rèn)真看和有表情地講述圖書中的內(nèi)容，使幼兒對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，并通過欣賞文學(xué)作品的活動，來感染和激發(fā)幼兒內(nèi)心的感受，幫助幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，從而增強(qiáng)他們的語言能力的審美興趣，我們還通過創(chuàng)編、仿編、經(jīng)驗(yàn)講述等活動來發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力以及語言組織能力、語感等。到東山親子采摘桔子和挖番薯，體驗(yàn)和父母一起活動的快樂。進(jìn)一步熟悉了秋季的自然特征，在園外上了生動的一課。在日常生活、游戲中引導(dǎo)幼兒了解并掌握基本的社會公共規(guī)則，學(xué)習(xí)活動規(guī)則并學(xué)會自覺的遵守，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，激發(fā)幼兒初步的熱愛勞動的情感，著重培養(yǎng)幼兒分辨對錯、是非，形成初步的是非感，愛憎感，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)自己成長的知識，使幼兒形成良好的自我意識，培養(yǎng)了幼兒的自信心、自尊心和獨(dú)立性，以及自我控制能力，喜歡集體活動，激發(fā)了幼兒集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 （四）科學(xué) 通過每周的科學(xué)教學(xué)活動、科學(xué)發(fā)現(xiàn)探索活動激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣，增長了見識，提高了動手操作能力和解決問題的能力。在日常生活中，觀察植物的生長變化，動物的生活習(xí)性，大自然的景物變化，探索植物在不同生長條件下的生長情況等，從而大大提高了幼兒的主動性，培養(yǎng)了觀察、探索的欲望和能力。大多數(shù)幼兒有一定的分類排序能力和初步的算能力，對數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。在我們的積極引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒喜歡參加各類藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，會用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表演活動。 我們在區(qū)域游戲、創(chuàng)造性游戲中設(shè)置有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容，提供多種材料，如蠟光紙、縐紙、剪刀、膠水等自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、涂色、制作，鼓勵他們將自己的作品合理地布置在走廊里及班級環(huán)境中，發(fā)展了幼兒的動手能力、審美能力，使幼兒的創(chuàng)造能力得到展示。為了讓幼兒既有主題的繪畫又有創(chuàng)造想象的空間，我們將過去的主題畫改為主題意愿畫。由于幼兒沒有被教師的范例所束縛，自由的空間較大，想象大膽，并有自己的表達(dá)方式。 角色游戲一直是幼兒最喜歡的游戲之一，在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)了幼兒能力和個性的發(fā)展。根據(jù)其發(fā)展，設(shè)計(jì)了節(jié)目單，使演員、主持人、觀眾間更默契，許多幼兒能在集體面前大膽表演了。在游戲結(jié)束部分，提供給幼兒講述評價的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和觀察能力。每一位幼兒都積極參與活動，體驗(yàn)集體活動的愉快，也增進(jìn)了師生、同伴間的友情，建立起友誼的橋梁。創(chuàng)設(shè)環(huán)境是十分重要的教育過程，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的寶貴機(jī)會。如益智區(qū)里，小朋友從家中帶來了各種各樣的棋，平時在家里正愁沒有人陪著下棋，這一來，即能找到同伴下棋又能相互學(xué)習(xí)，掌握了好幾種棋的規(guī)則。讓幼兒自由選擇，充分尊重幼兒選擇游戲或意愿，使幼兒在游戲中保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個性的發(fā)展。知道果農(nóng)種植橘子的過程以及他們的辛苦。號召孩子與家長一起收集一些廢舊材料，一起做成小玩具或裝飾品。發(fā)放了家長問卷，針對家長提出的熱點(diǎn)話題在家長會上進(jìn)行討論，以達(dá)到家園共育的目的。與家長取得一致的科學(xué)育兒的方法，互相配合，共同教育好幼兒，從而贏得了家長對我們工作的信任和支持。本學(xué)期，我們還邀請每位幼兒的家長來園參加半日活動觀摩、親子泥工制作、親子繪畫、親子秋游及家長座談會，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家長的聯(lián)系，廣泛聽取家長的合理建議，共同探討科學(xué)育兒的方法與途徑，取得了較好的效果。 幼兒園大班班主任工作總結(jié)　　在熱鬧的鞭炮聲漸起的時候，我們知道，一學(xué)期又接近尾聲了。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動順利地開展，這是我們在開學(xué)初就思考的問題。我們一方面在日常生活中特別留意他，對他嚴(yán)格要求，另一方面也及時地表揚(yáng)他，上課肯動腦筋，思維活躍。　　二、營造自由、寬松的氣氛，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中主動探索、學(xué)習(xí)。二是讓幼兒一起來收集材料。再如一些紙制品，象喜糖盒、牛奶盒、月餅盒等各種盒子放在建構(gòu)區(qū)里，由于我班的特色是紙藝，幼兒通過折、剪、粘貼等技能充分體現(xiàn)著孩子的創(chuàng)造力和想象力。通過這次的驗(yàn)收，使我們了解到環(huán)境的布置必須體現(xiàn)讓幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，在這一點(diǎn)上，關(guān)注了“墻壁會說話”，實(shí)踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，其次要體現(xiàn)整體性。溝通方式很多，我們做了以下工作：　?。?、注重溝通的實(shí)效性和針對性。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖?！　。?、召開家長會。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。一日活動在開學(xué)初就能較為地?！　。隳苈牰變何膶W(xué)作品中的主要內(nèi)容，能獨(dú)立的看懂圖書和圖片的內(nèi)容。　?。?、 幼兒情況分析：　　李藝軒：該幼兒幼兒在身體發(fā)展的較差，上下樓梯很，經(jīng)常孩子的隊(duì)伍因她而落下一大截。上一學(xué)期來的家長工作，我班幼兒家長對教養(yǎng)的知識，多數(shù)家長也愿意和支持?！　《?、本學(xué)期培養(yǎng)：　　（一）、健康：　　 在群體生活中愉快的情緒，準(zhǔn)時來園，不隨便缺勤?！　?幼兒有的自制、合作、遵守紀(jì)律、秩序的意識，有的責(zé)任感及自我保護(hù)能力?！　?參加體育鍛煉。　　1能靈巧、靈活地運(yùn)用成品、半成品、非成品材料活動?！　?的執(zhí)筆方法及書寫，認(rèn)識簡單的常見字，會書寫的姓名?！　?幼兒能按三種屬性分類，理解零的含義。　　 對周圍環(huán)境中的事物、事件、有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問，愿意用實(shí)驗(yàn)工具去和體驗(yàn)。　?。ㄋ模┥鐣骸　?能評價和他人，自信心?！　?不同地域、各族的風(fēng)俗和文化?！　?能感受不同風(fēng)格的音樂?！　?能用不同的打擊樂器合奏，學(xué)習(xí)嘗試新的節(jié)奏型，并用樂器演奏。作品線條流暢多樣，色彩獨(dú)到，布局新穎。 　　四、 家長工作：　　　　在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，的活動，教師與家長之間的溝通，讓家長幼兒園的教育教學(xué)工作，地協(xié)助教師的工作，以地幼兒身心健康、地發(fā)展?！　?）不地家長會。　　 提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙，飯前便后洗手，衣服、手臉的干凈。　　 培養(yǎng)幼兒遇到有解決的勇氣和能力。　　“我是人”主題活動，并節(jié)日，讓幼兒教師節(jié)、中秋節(jié)的常識?！　∈路荩骸　　坝腥さ闹参铩敝黝}活動?！　∈辉路荩骸　　暗某鞘小敝黝}活動。　　十二、一月：　　“動物大世界”主題活動?！　】偨Y(jié)。本學(xué)期，我班根據(jù)園內(nèi)的安排，結(jié)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作開展得有聲有色。在本期開展的各項(xiàng)活動中，我班教師能積極配合園辦，出謀劃策，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神與主人翁精神。在入廁、盥洗時懂得了謙讓，不再有擁擠、打鬧；上課時的小動作少了，積極發(fā)言的多了；下課、入寢時也能約束自己的行為。我班教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，積極準(zhǔn)備教具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教具，因材施教。開展主題活動，需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。 四、合理組織活動，豐富幼兒生活 本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我班組織幼兒開展了許多豐富多彩的活動。各項(xiàng)活動的開展，既鍛煉了幼兒的能力，又讓孩子們生活得幸福開心。同時，我班家長能及時反饋信息，我們也能聽取家長的意見和要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷改進(jìn)工作，積極取得家長對班級各項(xiàng)工作的理解、支持與配合。開學(xué)初的家長會上，我們詳細(xì)地向家長介紹了班級情況，收集家長建議，對平時家長提出的意見和要求針對性地加以改進(jìn)，盡量做到讓家長放心，令家長滿意。 做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，我班幼兒各方面進(jìn)步較快，孩子們變得懂事、有禮貌，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。幼兒園大班學(xué)期的班務(wù)總結(jié) 中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。也借此機(jī)會,回顧一下工作中的成功與不足,以促使我們在今后的工作中,更好地開展班級工作,體現(xiàn)班級特色。同時我們發(fā)現(xiàn)幼兒到了大班后個人榮譽(yù)感加強(qiáng)了,他們已經(jīng)意識到小組長、小班長是他們奮斗的目標(biāo),為了能當(dāng)選小班長他們在班級的各項(xiàng)活動中都會表現(xiàn)異常突出,這一點(diǎn)對抓班級常規(guī)是一個不錯的契機(jī)。如鮑堯淳說:“如果我做班長,我會表現(xiàn)很好,很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。個別幼兒吃得慢了會有人提醒,你這樣是不能做班長的。 對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也是常規(guī)管理的一個方面。 常規(guī)管理中,一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。尤其是在上課時,不再故意影響他人了,而且能積極舉手發(fā)言了。 首先,在主題內(nèi)容的選擇上更貼近幼兒的生活,更注重幼兒生成的活動。在幼兒研究的過程中,我們不直接告訴孩子結(jié)果如何或操作的步驟,而是放手讓他們通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)。如在“房子”主題開展中,我們預(yù)先請幼兒去蘇州的園區(qū)、新區(qū)走一走,看一看,畫一畫,拍一拍(攝影)、記一記(幼兒口述,家長記錄),把各種各樣的房子以幼兒自己的方式記錄下來。在這些調(diào)查活動中,幼兒所收集的資料和材料是多方面的,通過親自調(diào)查和互相交流,幼兒對事物多方面的認(rèn)識以及感受的真切,是無法以其他方法來代替的