【正文】 就是民主管理的原則。b行政方法的形式包括行政命令、指示，規(guī)章制度，指令性計劃，行政獎勵與懲罰，行政干預(yù)與仲裁等。b心理行為方法有三種形式：⑴思想教育方法：思想教育方法是最常用的方法。④法律方法：a是指幼兒園管理者依照國家有關(guān)教育的法律、法令、規(guī)則、條例以及幼兒園指定的規(guī)章制度來管理幼兒園的方法。②執(zhí)行管理層：這是幼兒園管理的中層，各個職能部門的負(fù)責(zé)人如保教主任、后勤主任等是中層管理者。P21：幼兒園組織機(jī)構(gòu)通常包括行政組織與非行政組織兩類。兩者在管理活動中起著各自不同的作用。②部門性制度：部門性制度可以明確各部門工作任務(wù)和職責(zé)。崗位制度是通過明確的規(guī)定,使每個崗位上的人員的職責(zé)明晰化,并將它落實到具體負(fù)責(zé)人的一種制度。P27—28“戴明環(huán)”的運行：是由美國管理學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家戴明提出，他認(rèn)為管理過程是由計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。P37：幼兒園計劃從不同標(biāo)準(zhǔn)劃分,可有不同類型㈠從時間長短分：(1) 長期計劃。(3)短期計劃。幼兒園的整體計劃。幼兒園許多工作,就其類別和實施步驟來說,有些工作已趨于相對穩(wěn)定狀態(tài) (如教學(xué)工作),我們稱這些工作為常規(guī)工作。對常規(guī)性計劃中難以預(yù)料的,需要重新作出新的安排和應(yīng)急打算,這些計劃即專題性計劃,又可稱之為臨時性計劃。(二)確立目標(biāo)。為了達(dá)到目標(biāo)可能有不同的方法,途徑,因此,方案的設(shè)計應(yīng)是多樣的,可供選擇的。制定計劃的過程,也就是一種決策的過程,決策失誤,會導(dǎo)致周期內(nèi)的教育及管理活動受挫,甚至產(chǎn)生長遠(yuǎn)的不良影響。P43—4418. 幼兒園管理檢查的的方式方法：①檢查方式：a. 從檢查的主體來分，有領(lǐng)導(dǎo)檢查、群眾互檢和自我檢查；，有全面檢查和重點（或?qū)ｎ}）檢查，有經(jīng)驗性檢查和階段性檢查；，有對幼兒園管理者的檢查、對教職工的檢查和對幼兒的檢查；，有調(diào)查性檢查、研究性檢查和總結(jié)性檢查。P51—52：是指幼兒園進(jìn)行保教活動的基本單位。依靠行動進(jìn)行思維。③社會性發(fā)展方面:詞匯飛速積累,能用簡單的句子表達(dá)自己的想法,但不完整。部分幼兒侵犯性行為大多是為了占有玩具等物品而發(fā)生的,或是模仿影視節(jié)目中的暴力鏡頭。：“沒有規(guī)矩,不成方圓”。常規(guī)內(nèi)容包括來園活動常規(guī)、盥洗活動常規(guī)、進(jìn)餐活動常規(guī)、教育活動常規(guī)、散步活動常規(guī)、睡眠活動常規(guī)、離園活動常規(guī)等。幼兒進(jìn)入中班后，標(biāo)志著他們進(jìn)入了一個新的成長階段。愿意將家里的事告訴老師，將幼兒園的事告訴家長。：“親社會行為”：社會行為技能是指在與人交往和參與社會活動時表現(xiàn)的行為技能。教師、家長很頭疼,其他小朋友不愿意和他們玩,這就是攻擊性行為。另外,我們還發(fā)現(xiàn)中班幼兒愛告狀,令老師們疲憊不堪?？梢?中班保教管理者必須加強學(xué)習(xí),充分理解掌握幼兒的身心特點,掌握科學(xué)的教育觀、兒童觀，充滿愛心,耐心地幫助幼兒,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,給予幼兒寬松的,友好的氛圍,建立良好的,平等的師生關(guān)系,教給幼兒必要的社會交往技能,幫助他們建立“親社會行為”。在教師的引導(dǎo)和幫助下,中班幼兒的自我服務(wù)能力得到了進(jìn)一步的增強。在統(tǒng)一的規(guī)則制約下,班級保教人員對幼兒常規(guī)的要求才能相對穩(wěn)定,從而達(dá)到一致性,一貫性的教育。認(rèn)真閱讀,看完一本再換,不爭搶圖書。：大班幼兒時期是人的心理形成并迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,心理的發(fā)展,特別是語言和自我意識的發(fā)生發(fā)展,既是兒童社會化的結(jié)果,又為他們進(jìn)一步接受社會化提供了條件。②情感方面:情緒體驗日益豐富,自我調(diào)節(jié)逐步加強。有了一定的責(zé)任感、任務(wù)意識,能認(rèn)真地完成老師交給的任務(wù)，認(rèn)真遵守各種生活常規(guī)、教育常規(guī)。培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、完成任務(wù)的意識。掌握正確的握筆姿勢、坐姿，訓(xùn)練簡單的書寫技能。：大班期間幼兒良好的生活常規(guī)主要包括： 良好的飲食、睡眠、盥洗和排便等習(xí)慣。：大班幼兒的教育內(nèi)容主要有兩方面內(nèi)容:一方面是在中班基礎(chǔ)上的繼續(xù)教育,繼續(xù)完成《綱要》中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)。P868926. 幼兒園總務(wù)工作管理的特點：（1） 服務(wù)性：即為保教服務(wù)，為幼兒服務(wù)、為教職工服務(wù)、為家長服務(wù)。P102103：（1）安全衛(wèi)生性（2）教育性（3）實效性 （4）地域性（5）自主性P104105：（1）選址：①一般應(yīng)設(shè)在居民區(qū)；②遠(yuǎn)離工廠、鐵路和商場等地；③應(yīng)建在清潔、安全、安靜、無污染的地區(qū)；④應(yīng)選擇地勢平坦、場地干燥堅實、易于排水的地段。）②，條件好的可達(dá)2平方米以上；③臥室要安靜，采光充足，空氣要清新。幼兒應(yīng)有個人專用物品，如毛巾、水杯等；設(shè)置鏡子，注意儀表清潔整齊。 （2）不接觸危險的物品，不去危險地方。B、中班自我保護(hù)的年齡目標(biāo)：（1）知道自己的幼兒園，父母的姓名，家中電話、住址、與家人失散時懂得找民警幫助。C、大班的自我保護(hù)的目標(biāo)：（1）認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，知道遇到危險時簡單的自救辦法。（2）活動體驗法通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護(hù)的技能。（6）家園互動法家園密切配合進(jìn)一步深化幼兒的自我保護(hù)教育。P147148：幼兒園組織文化的構(gòu)成要素是多種多樣的，如園容園貌、園徽園服、工作方式方法、規(guī)章制度、習(xí)俗、精神風(fēng)貌、價值觀念等，概括起來，主要可以歸納為三個層次：物質(zhì)層、制度層、精神層。（4）不斷創(chuàng)新原則。二是贊許的內(nèi)容應(yīng)實事求是,有根有據(jù),方能令人信服。獎勵要根據(jù)論功行賞的原則,慎重、準(zhǔn)確、公正地進(jìn)行。：競賽也是激勵員工的一種有效方式。④感染法：即運用一系列的文藝活動、體育活動和讀書活動等，培養(yǎng)員工的自豪感和向心力，使之在潛移默化的過程中形成集體凝聚力。（2）無形形象指組織的內(nèi)在特征和風(fēng)格，通過人們記憶、思維而形成的組織深層的形象，如幼兒園的精神面貌與凝聚力、員工的服務(wù)意識與態(tài)度等。④全員公關(guān)原則：指全體員工都要樹立公共關(guān)系觀念，關(guān)注并參與公共關(guān)系工作。b、通過報紙電視設(shè)路牌等做廣告。（2）交流：是以人與人之間的直接交往為特征的公共關(guān)系模式。c、成立家長委員會，讓家長參與幼兒園管理。g、走訪社區(qū)、家長，了解他們的需求與建議。 b、以社區(qū)為中心開展活動c、向幼兒家長及社區(qū)公眾展示幼兒學(xué)習(xí)、生活的過程和取得的成果。作用：可以了解社會、家長的心理需求，調(diào)節(jié)幼兒園管理機(jī)制，優(yōu)化保教工作質(zhì)量；可以給公眾留下心中有公眾的良好印象，是吸引公眾注意的一種手段。c、小區(qū)內(nèi)居民享受優(yōu)先入托政策。P1681704幼兒園家長工作的途徑和方法：（1）口頭交談：①家訪：家訪包括經(jīng)常性訪問和臨時性訪問兩類。b. 訪問時態(tài)度要熱情誠懇,語言要客觀實在,要認(rèn)真傾聽家長的想法與要求,要體現(xiàn)出對幼兒的關(guān)心和對家長的尊重。②談話：利用家長接送幼兒的時間與家長進(jìn)行交流,了解幼兒在家中的生活、學(xué)習(xí)、健康狀況,并向家長簡短匯報幼兒在園的主要情況,及時交換意見。③家園聯(lián)系冊在幼兒園用得較多,教師每周末都會把要聯(lián)系的內(nèi)容及要求填寫在聯(lián)系手冊上交給家長,下周一來園時,家長再把反饋的情況和意見寫在聯(lián)系冊上，及時交流信息。（3） 會議制度：會議包括全園性家長大會、班級家長會、部分家長會,家長委員會。主要任務(wù)是向家長系統(tǒng)介紹本班工作,幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況和健康狀況,并聽取家長意見。幼兒園可以統(tǒng)一開放,也可以隨時開放。還可以請家長發(fā)揮自己的專業(yè)特長,幫助幼兒園做相應(yīng)的工作,如維修設(shè)備、制作教具、攝影等。P171173