中學教學樓規(guī)范-預覽頁
【正文】 廠及其他用地。①教室尺寸的確定取決于教室容納的人數(shù)，課桌椅的尺寸和排列方式，以及采光通風、設備及施工等因素。桌面深度為380～420mm，桌高為520～760mm，根據(jù)學生的身高進行確定。 注：本表根據(jù)《中小學校建筑規(guī)范》（GBJ 9986）制作。；為保證最后一排座位同學在正常照度及正常視力情況下看清黑板字跡，最后排課桌后沿與黑板的水平距離：小學不宜大于8000mm；中學不宜大于8500mm。除應滿足普通教室設計的基本要求及視距要求、課桌椅的有關規(guī)定外，還應綜合考慮到的有：教室為左側采光，控制規(guī)定的使用面積，教學樓結構體系經(jīng)濟合理，有利于施工建造，便于教學樓的空間組合，經(jīng)分析比較確定合理的教室平面形式、規(guī)格尺寸。 多邊形教室常見的有五邊形和六邊形平面，該形式采光、通風良好，座位排列靈活，但在容納同樣人數(shù)的情況下較上述形式所需面積較大，同時結構、施工均較復雜。號雙人課桌尺寸（mmxmm）A方案進深尺寸（mm）B方案進深尺寸（mm）教室凈尺寸（進深x開間）（mm）教室軸線尺寸（mm）使用面積（m178。550550550550550550門的設計應考慮出入便捷、疏散迅速、開啟靈活。教室窗的設計：教室窗的設計，要有利于采光通風；并便于開啟。窗地面積比是指窗的透光面積與房間地板面積之比。以上設備均可利用結構處理成壁龕式，以利于室內(nèi)美觀。講臺兩端與黑板邊緣的水平距離宜≥200mm，寬度應≥650mm，高度宜為200mm。（2）專用教室的設計除普通教室外，根據(jù)不同學科在教學環(huán)節(jié)上的特殊要求及為提高該學科的教學效果而需設置適量的專用教室，如音樂教室、實驗室；語言教室、圖書閱覽室、多功能大教室等。在設計時，可參閱《中小學校建筑設計規(guī)范》GBJ99－86及《中小學校建筑設計手冊》等。根據(jù)教學需要及學校的不同條件，這些類型的實驗室可全設或兼用。準備室應緊靠實驗室，并設門與之相通，以利使用。若考慮兼作文體排練和其它用途時，面積可適當加大。③語言教室設計 語言教室是利用電教手段、裝備有聲響器械進行語言課教學的專用房間。語言教室的座位布置近似普通教室，座位布置應便于學生就座及離座，以采用雙人連桌且兩側有縱向過道為宜。④合班教室設計：在學校應設置合班教室，供放映幻燈、科教電影、實驗演示、觀摩教學、學術報告和合班上課用。多功能大教室的座位布置應滿足每個座位均有良好的視角范圍，通常應滿足以下要求：(1) 教室的課桌椅宜采用固定式，坐椅宜采用翻板椅。 (5)走道寬度：縱、橫向走道的凈寬度不應小于900mm；靠墻縱向走道寬度不應小于550mm。閱覽室應有良好的采光、避風，并便于疏散。～室 別小 學初 中高 中18班24班18班24班18班24班30班圖書室教師閱覽室學生閱覽室23～5025～4745～7033～7025～10659～9350～7231～12060～11360～9642～15080～15060～7235～12065～11370～9646～15085～15090～12058～190105～188注：（一般標準）、安徽、山東、新疆、無錫等省市面積定額整理。（3）辦公、生活、輔助用房設計①辦公室：辦公室包括黨政辦室和教學辦公室、社團辦公室等，辦公室要有良好的采光和通風，數(shù)量按學校規(guī)模和實際需要而定，一般教師人數(shù)，～／班，～／班配備，～4m2。設計時應注意以下幾點：設計時須注意以下幾點：內(nèi)設樓梯時，應注意其導向性、觀感效果，不應造成廳內(nèi)人流交叉； 樓梯的位置要求明顯、突出，路線通暢且光線充足，能起到引導人流的作用。 學校樓梯間靠墻的一面也應該設有扶手，以保證疏散安全。 房間門至外部出口或封閉樓梯間的最大距離（m）當每層人數(shù)不等時，其總寬度可以分層計算，下層樓梯總寬度按其上層人數(shù)最多一層的人數(shù)計算。 內(nèi)走道式節(jié)省交通面積，但其通風、采光較差，因此，為了使用安全、方便，走道應保證良好的采光，改進措施有：走道盡端開窗；走道兩側房間門上設亮子；走道內(nèi)縱墻上開高窗；走道兩側設開敞式半開敞式房間。 走道要有良好的采光通風，可在兩側墻上設高窗或門上設亮子滿足內(nèi)廊照度要求。各部分功能分區(qū)明確、合理，既要聯(lián)系方便，又要避免相互干擾；設備管線要盡量集中?？煞譃榻虒W區(qū)和辦公區(qū)，而在教學區(qū)中音樂教室對普通教室干擾大，設計時可將它作為獨立的部分設在盡端，或設在教學樓盡端的底層或頂層，或在教學樓外單獨建造。教室與實驗室的組合。由于大廳面積較大，其凈高尺寸也較大，所以可將大廳地面適當降低一定尺寸以滿足凈高要求。如辦公用房和教學用房之間層高不同時，交接處出現(xiàn)高差，一般可用踏步或坡道在走道上連接；空間利用上，如底層樓梯下面，可適當降低樓梯下面地坪標高或加長第一跑梯段，以提高樓梯中間平臺的標高，則可利用樓梯下作通道或作儲藏室；對頂層樓梯上部，經(jīng)過適當調(diào)整，可獲得一空間，作儲藏室或廣播室用。辦公室及輔助用房宜放在次要部位。水平劃分：利用建筑構件，如水平遮陽板、檐口、窗臺線、勒腳及挑出的長外廊等，構成水平線條，給人以平靜、輕快的感覺。（2）細部設計重點是入口，處理得好，可以打破立面設計上過分統(tǒng)一而形成的單調(diào)
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