精選春季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃三篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 )改革專家指導(dǎo)課聽(tīng)課形式。(該備課組教師可以自愿參加與否)。??(3)骨干教師培養(yǎng)??進(jìn)一步完善濱江一校骨干教師培養(yǎng)制度。??(2)創(chuàng)評(píng)優(yōu)秀備課組。不參加達(dá)標(biāo)的老師每人做一次備課組內(nèi)教學(xué)講座。統(tǒng)一各班經(jīng)典誦讀成績(jī)登記。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育.??二、學(xué)情分析??八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。備課認(rèn)真，內(nèi)容祥略得當(dāng)，要符合實(shí)際情況，作到不漏備、錯(cuò)備、略備等現(xiàn)象。隨時(shí)組織課堂測(cè)試，按時(shí)組織單元測(cè)試，及時(shí)組織模擬測(cè)試，認(rèn)真評(píng)卷，詳細(xì)分析，有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生在測(cè)試中所暴露出的知識(shí)缺陷。 積極參與學(xué)校的課題研究，備課、上課有意識(shí)與課題內(nèi)容相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成材。同時(shí)經(jīng)歷分式方程概念、分式方程的解法以及解可化為一元一次方程的分式方程的過(guò)程。??第十八章 勾股定理揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系，是直角三角形的一個(gè)重要性質(zhì)。??六、教學(xué)措施??認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。落實(shí)每一堂課后輔助，查缺補(bǔ)漏。??。性質(zhì)和判定??1矩形 菱形??1正方形 第十九章小結(jié)??1數(shù)據(jù)的代表 數(shù)據(jù)的分析??1 第二十章小結(jié)??16~、期末備考??精選春季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3??一、班級(jí)情況分析：??我班現(xiàn)有幼兒26名，新加了1位小朋友，現(xiàn)在，男孩有16名，女孩有10名。??二、本學(xué)期具體要求??(一)健康領(lǐng)域??.進(jìn)餐時(shí)舉止文明，知道不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，不暴飲暴食。??知道周圍環(huán)境中可能出現(xiàn)以外事故的各種因素，懂得遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，能提醒同伴。??會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照料自然角和小園地的動(dòng)植物。??會(huì)使用多種工具、材料進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)、制作，體驗(yàn)成功、創(chuàng)造的樂(lè)趣。大膽、獨(dú)立地在集體面前唱歌、表演，并能嘗試用不同的合作形式演唱。根據(jù)音樂(lè)游戲的音樂(lè)、內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂(lè)形象。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。增強(qiáng)幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力。
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