【正文】 自己的實際行動努力優(yōu)化教學環(huán)境、完善教學設(shè)施、營造良好的學習氛圍?？梢园l(fā)揮自己的創(chuàng)造力、設(shè)計能力，親自動手制作一些玩教具，增強教學活動的直觀性、形象性、生動性。我會培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的好習慣，把平時的一些廢舊物品收集好，變賣之后用來買圖書、活動用具等。好山好水非留人，唯有真情在，選擇這里就是選擇愛，條件再苦我不怪。要遵循教育規(guī)律，因材施教，分層教學，實施賞識教育，肯定學生的進步，多加鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，不把成績作為考察學生優(yōu)秀與否的唯一標準，幫助學生改正自身缺點，踏踏實實一步一個腳印，不對學生進行一刀切，讓學生沐浴在賞識的春風中，不斷進步。家長對孩子不能過于溺愛，并要主動帶孩子多與小伙伴一起游戲、活動，多參與社會活動及家庭勞動，多與班主任教師聯(lián)系。1你如何理解教學中的“知識性”和“趣味性”?在教學中你將如何實踐?【中小學】 　　【參考答案】 　　教學中的“知識性”指的是授課內(nèi)容的深度與廣度，激發(fā)學生主動思考的能力，最重要的是能夠指導學生的實際生活，這是教師教學活動的基本要求。教學活動的設(shè)計應(yīng)該以學生為核心，讓他們參與其中并學以致用，加強課堂上與學生的互動，給學生提供展示自己的機會，讓他們充分參與到整個教學過程中，并從中體會到學習的成就感與滿足感。1你認為什么樣的人可以或者適合做老師? 【解析】 　　就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識，除了學科知識，更重要的是教育教學知識。在處理任何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學生就會疏遠他，在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學生的信任，學生的認可。她這句話意在倡導“愛的教育”，即沒有不可教育或教育不好的學生。 我們每位教師都應(yīng)該以霍老師為榜樣，發(fā)自內(nèi)心地愛學生: 一是注重引導。對孩子的人格的尊重，是培養(yǎng)孩子自信、自強的動力。小學時代是一個人最佳的模仿期，教師希望孩子成為什么樣的人，自己就照做，學生就會亦步亦趨。為避免擴大影響，我會及時做出反應(yīng)，以保障學生安全為第一要義，在妥善處理學生傷情的情況下，保障演習順利進行。 再次，我會回到事先指定的集合地點進行整隊及清點人數(shù)，并將本班學生受傷及治療的情況向領(lǐng)導進行匯報，聽從領(lǐng)導指示，繼續(xù)完成地震演習任務(wù)。作為剛接手新班級的班主任，請問你怎么辦？ 【中公教育解析】 對我而言，面對因我念錯了學生的名字而引得全班哄堂大笑的情況，確實很尷尬。或是同桌間相互介紹，分別介紹說明同桌的情況等。同時，加強教學反思，不斷提升教育機智，靈活有效應(yīng)對突發(fā)狀況。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發(fā)我們對這種說法的深刻反思。一時的輸贏不能決定孩子未來的發(fā)展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點出發(fā)，慢慢成長。 因此，我們不否認早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應(yīng)迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應(yīng)該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。 代課教師之所以存在，一是由于教育發(fā)展對教師資源的剛性需求與政府提供的師資供給之間的矛盾長期存在。 首先，清退代課教師應(yīng)該人性化，要充分考慮代課教師的利益，對于被清退的教師應(yīng)該科學分流，允許那些具備教師資格、有一定教學經(jīng)驗的代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進入到教師隊伍。2某教育局對全縣小學生調(diào)查：最喜歡的日子是哪一天？超八成學生回答：“最喜歡無作業(yè)日”。同時，也寄希望于學校的課程設(shè)置乃至家庭教育側(cè)重對學生實踐能力的培養(yǎng)。 因此，勢必要改善僅在“無作業(yè)日”一天的輕松，讓孩子真正的“減負”，需要形成教育合力： 一方面，學校要高度重視，積極組織學生開展豐富的課外活動，如開展課外閱讀、跑步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務(wù)等，使學生學會合理安排自己的課內(nèi)、課外學習時間。2有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。因此，合理行使教師懲戒權(quán)有助于學生健康、全面的發(fā)展。教師就是這個人，應(yīng)責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。教師在工作中要學習的內(nèi)容是難以窮盡的。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學習需求，不圖表面的熱鬧。真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。 一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注的是學生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)問題。2你是任課老師，上課時有一位學生沒帶課本，你怎么辦？ 【中公教育解析】 學生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學習習慣造成的。同時要求他把本節(jié)課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學習任務(wù)，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。 最后，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2你心目中的好學生是什么標準？ 【中公教育解析】 以往衡量學生好壞的標準僅限于學生成績的好壞，這是不科學的。只要學習態(tài)度積極、端正，熱愛學習，在我心中就是好學生。好學生要有一個良好的心態(tài)，面對考試，能夠從容自信，對于比自己成績好的學生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”。 【中公教育解析】 “師父領(lǐng)進門，修行在個人”是指教師教會學生學習的方法后，學生是否能學好，還要靠自身的努力。倘若當老師對于所教學科知識尚不能精通，自己尚站在知識大門的外邊，又怎么可能把學生“領(lǐng)進門”呢?不能“深入”，焉能“淺出”?不能“居高”，豈能“臨下”?倘若一個教師僅僅是知道知識的皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并無“還手之力”，這樣的“師父”根本沒有資格去教別人。因此，教師要提高教學技能，掌握將學生領(lǐng)進知識大門的教學藝術(shù)和科學方法。倘使真正地做到了這一點，那么“修行”便是水到渠成、順理成章的事情了。作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通，用什么方式溝通呢?下面我談一點淺見。沒有愛，就沒有教育。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧。 (2)委婉 在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。為人師者應(yīng)深切體認這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。學生是獨立的個體，過分的為他們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當學生說完，別急著給建議。 如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論(不管是好的還是壞的)，否則會對他的心理造成影響。如果他的口才好，以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。鑒于大家白天都有課，我們英語角的活動安排在晚間，為了能讓活動效果更明顯，我們決定讓英語角的活動進行一個月。學生會干部負責現(xiàn)場秩序的維護。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作： 第一，明確評選標準。在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上的健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。我宣布“三好學生”的評選標準后，組織全班同學進行民主投票，選出優(yōu)秀者。我會慎重對待，充分發(fā)揮學生選舉權(quán)，選出學生公認的“三好學生”。學生喜歡模仿我的口頭禪，既說明我與學生之間關(guān)系融洽，沒有隔閡，也說明學生對我的授課風格印象深刻。另外，教學中有不少枯燥生硬的知識點，教師的口頭禪能讓學生更好的理解教學內(nèi)容。同時，通過認真?zhèn)湔n、精心進行教學設(shè)計以及調(diào)整語速等方法，將課堂教學變得更加連貫流暢，做到語言簡練、重點突出、教學嚴謹，使課堂教學更具實效。在教育教學中，我對課堂教學精益求精，關(guān)注教學細節(jié)，能針對學生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對學生的激勵評價和個性養(yǎng)成。 我的不足之處主要體現(xiàn)在對教材的處理上，由于實踐經(jīng)驗相對不足，對于教材缺乏創(chuàng)新，未形成自己的風格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地為教育教學服務(wù)。3“學高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的? 　　【233網(wǎng)校解析】 　　“學高為師，身正為范”是一句古話，它折射出的是一種教育的哲理，樸素地揭示了教師應(yīng)當具備兩方面的素養(yǎng)：一是知識素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)。如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定不斷地學習知識，為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。因此，我認為想要使學生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平、提高課堂駕馭能力，認真上好每一堂課，才能使課堂生動有趣，才能提高學生的學習積極性和主動性。備課時熟練掌握教學大綱規(guī)定的全部內(nèi)容，并能夠在課堂上靈活運用。 　　總之，上一堂課容易，上一堂學生喜歡的課很難。 　　其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛，使家長如坐針氈，加劇了“擇校熱”現(xiàn)象。 　　第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。所以，我認為教學既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，是達成理想教學效果的必要條件。所以說，教學是一門技術(shù)，這種教學“技術(shù)”是教學“藝術(shù)”形成的基礎(chǔ)。而后者，就是教學藝術(shù)，是教學突破技術(shù)性的一個更高層次的發(fā)展和需求。對此，你怎么看？ 【中公教育解析】 學生在考試中作弊，作為老師應(yīng)該及時制止，但這位老師當著全班同學的面撕毀學生試卷并公開予以批評的行為，不僅不能讓學生認識到錯誤，而且還會嚴重傷害到學生的自尊心。教師這個時候公開斥責，不僅會傷害學生的自尊，還會增加其心理負擔。 總之，針對考試作弊行為，學校和教師在注重紀律處罰的同時，更應(yīng)該通過對學生的誠信教育和道德教育活動，幫助學生樹立正確的學風，使學生明辨是非曲直，真正形成“作弊可恥”的觀念，這才是行之有效的方式。我對這句話的理解是，這句話反映了教師的職業(yè)自豪感和幸福感，也是一名教師最高的社會回報。熱愛自己的崗位，熱愛學生，為人師表，具有事業(yè)心和責任感。 最后，學生在教師的指導下，也應(yīng)該努力學習，豐富和完善自己的知識儲備，使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。4