小學生心理健康輔導記錄表206-預覽頁
【正文】 一直懷疑自己的優(yōu)點。在交往方面的主要問題有：這個學生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。性格上，膽小、自卑、不愛動。分析診斷輔導過程只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學們面前有了開心的笑容。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。家長反映她在家也活潑了很多。剛開學時，膽子比較小，來學校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說話聲音小。輔導過程樹立信心，激起動力。對好多課也有了一定的興趣。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。針對他的情況我把座位調在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。 分析診斷從小受到長輩們的百般呵護，聽慣了好話，習慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。 （3）多表揚鼓勵：全面分析陳某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。劉某在老師、家長的特別關懷下有了一點兒進步。當然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過來的，經常還會反復。輔導效果在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。 (2) 隨時觀察她的上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關心和被注意著的. (6). 輔導效果與同學之間的摩擦也減少了。 周圍有一群懼怕他的學生。極想得到疼愛，可也許已忘記被疼愛的滋味，渴望得到而不能實現。輔導過程沒有一群起哄的人，張坤也收斂不少。于是我進行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。輔導效果小學生心理健康咨詢個案輔導記錄表基本情況姓名陳鑫性別男年齡9歲班級二（6）輔導時間咨詢老師陳華芳問題表現 我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬 上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學習,守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.輔導效果乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,脾氣暴躁,貪吃貪玩,分析診斷個人因素:性格放縱,不受約束,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認,不反省自己的錯誤行為.
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