報告總結：20xx-20xx學年第一學期小學教學工作總結-預覽頁
【正文】 頒獎等活動）。學校定期邀請龔雄飛院長進行系列培訓，系列培訓的好處是可以深入、透徹地學習一類理念或思想，不是零敲碎打，便于老師接納與操作，有研究的高度與深度，利于培養(yǎng)老師系統(tǒng)的思維，便于對課堂進行深耕。后兩次閱讀通過網絡交流的形式進行。⑷師德師風每學期開學初，校長對全體教師進行專門的師德師風培訓，學期初邀請奇斯琴老師對教師進行師德師風培訓。、青年教師與新教師培訓骨干教師通過講示范課、做講座的形式促進其專業(yè)能力不斷提升，同時每位骨干教師帶一名徒弟，開學初進行隆重的師徒結對儀式，互贈禮物，規(guī)定每學期至少指導徒弟三節(jié)課，并且讓徒弟聽師傅三節(jié)課進行學習。每位新教師都有骨干教師引領，結成對子，幫助其快速成長。最后一次檢查進行考核打分。教師對于“教什么”的研究不夠深入，注重訓練學生的記憶能力，而忽略學生思維能力的培養(yǎng)。五、努力方向，推進學本課堂建設，著力研究“教什么”，通過多種形式的教研活動引領教師深入鉆研教材。二、主要工作（一）堅持德育為先，強化德育工作，促進優(yōu)良教風形成。，積極踐行社會主義核心價值觀。以教育為先導，以行為教育為基礎，以規(guī)章制度為保證，以檢查督促為載體，大力推進學生文明養(yǎng)成教育，特別是文明禮儀、行為規(guī)范和紀律教育，堅持不懈抓好學生文明禮儀和行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、理想前途教育等，讓學生做到人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理。，通過安全用電、安全出行等宣傳教育，培養(yǎng)學生樹立“安全第一、防患未然”的觀念，營造良好穩(wěn)定的學習生活環(huán)境。（二）重視中心工作，完善教學管理。繼續(xù)實行推門聽評課制度和教研組集中聽評課制度。實時收集教育教學過程中的經驗、反思，結集出版有價值的校本教材。三是高度重視單招班教學工作，制定科學的教學策略，合理安排好理論教學與技能訓練的時間，加大對單招班教學質量的動態(tài)跟蹤分析，特別要關注市統(tǒng)考、單招模擬考試情況，認真查找問題、制定對策，提高教學效果，確保高考取得好成績。2. 積極探索以社會需求為導向，以行業(yè)、企業(yè)為主導的校企合作育人機制，不斷推進工學一體化教學進程，使學生真正能夠實現從學校到社會的無縫接軌。既要符合小學英語重在培養(yǎng)小學生英語學習的興趣，又要使學生達到一定的語言綜合運用能力，配合課堂教學并使其在課下得以延續(xù)。由此，我就比較困惑于這部分內容難道只能作為單元教學的總結的檢驗角色嗎？經過思考，我在教學實踐中作了些嘗試。比如，在教學What’s he like ? 這一單元時，我就精心設計了PPT和圖卡。主情景圖的人物都要求換成同學們，涉及教師的則要求替換成同學們的老師，先引導他們說幾次，直接用英語介紹自己的同學和老師，學生們很興奮，課堂一下子活躍了起來，大家都覺得很有意思，也紛紛舉手，當然，也有學生因緊張而說漏了詞，這時候，不需要我提示，就有別的學生積極地幫忙把詞“填”回去，在全班同學的注視和鼓勵下，“出錯”的同學也能順利過關。同樣是排練書上對話，可是，一旦用同學的名字代入，那感覺就完全不一樣了，看得出學生們是完全投入進去，作為自己的對話來說的，我一邊觀察一邊開心于這次的嘗試，可以作為一個單元學習的良好的開端，也可降低后面的學習難度。這說起來容易，鼓勵學生每天堅持哪怕20分鐘也行，實踐起來卻不是那么容易，一是學生們不只是學習英語這一門學科，現在的小學生課業(yè)壓力也不小；二是學生多懶散，家長也不重視，無人監(jiān)督學習，種種原因導致學生只有在校時老師帶領著讀讀英語，這就顯得僅有的英語課堂時間的珍貴，不但要上好英語課，更要讓學生在英語課堂上能感受到英語學習的快樂，在學習英語上有所得，并將這“得”延續(xù)到課下，能在課下完成英語學習非常重要的“讀”的作業(yè)。通過觀察主情景圖并學習后，學生會產生共鳴，并且可以在實際生活中運用，從而達到“語用”的效果，這就是語言運用起來帶給他們的快樂。評價后該學生還想再次嘗試以獲得更好的肯定，其他同學也想參與從而獲得老師的評價，這樣的評價才是適當的、積極的。 三、循序漸進，注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力 單元主情境圖的內容正好囊括了整個單元的重點句型，當然也有重點詞匯的出現。這一次的教學嘗試讓我意識到，身為教師要對自己的教學實踐進行經常性的反思，要不斷思考如何更好地開展課堂教學，學習理論的同時要結合自己的教學實踐和學生的生活實際進行創(chuàng)新、要敢于改
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