構(gòu)建組本教研共同體-引領(lǐng)體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究(永興小學(xué)-章鑫勇)-預(yù)覽頁
【正文】 組教師整個(gè)教育教學(xué)過程，并力圖真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合并循環(huán)往復(fù)，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了教、研、訓(xùn)一體化。如每學(xué)期體育組將舉行一次三個(gè)小組共同參加的活動(dòng)。最后人人參與評(píng)課，并且選擇其中一節(jié)課完成書面評(píng)課稿。得知消息后，組內(nèi)老師特別興奮，個(gè)個(gè)摩肩擦踵，躍躍欲試，但是名額只有一個(gè)，于是組內(nèi)開始合作競(jìng)爭(zhēng)，最后決定由“關(guān)注課堂生成，有效調(diào)整教學(xué)策略”小組組長(zhǎng)盧小軍老師赴賽。值得注意的是，幾乎每次試教活動(dòng)，組內(nèi)每位老師都是主動(dòng)參與的。教師要經(jīng)營(yíng)出一節(jié)真正意義上的“好”課，其實(shí)是一個(gè)不斷否定、不斷超越、“眾里尋他千百度”的過程；是一個(gè)反復(fù)打磨、反思、百煉成鋼的過程。對(duì)整個(gè)教研共同體來說，盡管是其中一人承擔(dān)了授課任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上是人人都在親身參與體驗(yàn)每個(gè)環(huán)節(jié)，起到了真正的“一人上課，全組受益”教研效果。通過自我申報(bào)——自我展示進(jìn)行全校教研活動(dòng)，或者以“投標(biāo)”的形式進(jìn)行校際教研交流活動(dòng)，這是一種提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討。二、活動(dòng)研究主題：運(yùn)動(dòng)技能在體驗(yàn)中形成的實(shí)施策略三、活動(dòng)時(shí)間： 2008年5月7日下午 四、活動(dòng)地點(diǎn)：田徑場(chǎng)五、教研方式：在三月研討的基礎(chǔ)上，形成值得進(jìn)一步研討的課題，兩校教師圍繞同一課題學(xué)習(xí)理論，課堂實(shí)踐，積極投入課程改革。第三周，組內(nèi)公開課，全員參與，并請(qǐng)教導(dǎo)處聽課指導(dǎo)，課后組內(nèi)反復(fù)討論，提出修改意見及改進(jìn)方案。③教研組說課，王超自我評(píng)析并反思。 以上實(shí)際是一則校際之間采用“同課異構(gòu)”方式所進(jìn)行的教研活動(dòng)。4．“4+1”活動(dòng)“4+1”活動(dòng)介紹：秉著“上不封頂，下要保底”的原則，每位教師每學(xué)期做到“4+1達(dá)標(biāo)”。一般情況，要求教師一學(xué)期完成5個(gè)指標(biāo)，或許是一件較平常的事情，同時(shí)也會(huì)變成一種走形式，為完成任務(wù)的活動(dòng)。教學(xué)研究既是教師個(gè)體教學(xué)行為，更是教師集體的研究行為。把教師關(guān)系由“同事關(guān)系”升級(jí)為“伙伴關(guān)系”,這是推動(dòng)體育教師組本教研共同體建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。其次是互惠行為。優(yōu)秀教師對(duì)其他教師產(chǎn)生著越來越大的示范輻射作用,能夠更好地推動(dòng)群體內(nèi)部的互動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而促進(jìn)體育教師群體的專業(yè)發(fā)展。以“一對(duì)一”的形式確立的“師徒”關(guān)系存在一些不容忽視的問題。在這種新的“師徒制”關(guān)系中,多個(gè)指導(dǎo)教師和多個(gè)新教師構(gòu)成的合作性的師徒群體,構(gòu)成了一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)共同體。在這樣一個(gè)組織中,師徒雙方才能在和諧共生中逐步形成自己的體育教育思想,獲得各自的專業(yè)發(fā)展。在課堂教學(xué)中能積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按水平目標(biāo)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，在游戲教學(xué)中合理安排運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。表5姓名榮譽(yù)盧小軍杭州市2008年中小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)杭州市第一屆新課程小學(xué)教改論文二等獎(jiǎng)杭州市2007年體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng)杭州市2008年中小學(xué)體育教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)富陽市2009體育學(xué)科書面評(píng)課報(bào)告一等獎(jiǎng)富陽市第20屆論文評(píng)比三等獎(jiǎng)?wù)脉斡潞贾?007年市青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)富陽市2009體育學(xué)科書面評(píng)課報(bào)告一等獎(jiǎng)張海保富陽市2009體育學(xué)科書面評(píng)課報(bào)告二等獎(jiǎng)富陽市19屆專題論文評(píng)比中案例評(píng)比獲三等獎(jiǎng)方小燕富陽市19屆專題論文評(píng)比中案例評(píng)比獲三等獎(jiǎng)富陽市2009體育學(xué)科書面評(píng)課報(bào)告二等獎(jiǎng)王超富陽市2009體育學(xué)科書面評(píng)課報(bào)告二等獎(jiǎng)索麗婭富陽市2009體育學(xué)科書面評(píng)課報(bào)告二等獎(jiǎng)永興學(xué)校2007師徒結(jié)隊(duì)新人獎(jiǎng)朱鋼華富陽市2009體育學(xué)科書面評(píng)課報(bào)告三等獎(jiǎng)吳喆俊富陽市2009城區(qū)片優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)阮良鋒富陽市2009體育學(xué)科書面評(píng)課報(bào)告二等獎(jiǎng)富陽市2009年城區(qū)片優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)永興學(xué)校2008師徒結(jié)隊(duì)新人獎(jiǎng)六、結(jié)論與反思有一種教研，沒有參與，你不知道精彩紛呈；有一個(gè)平臺(tái)，沒有進(jìn)入，你不知道溫馨如家；有一種對(duì)話，沒有深入，你不知道豁然開朗；有一種實(shí)踐，沒有攜手，你不知道互促共進(jìn)；有一種能量，沒有開發(fā)，你不知道蘊(yùn)涵無窮！教師成長(zhǎng)的最理想環(huán)境，是一種合作發(fā)展的環(huán)境，團(tuán)隊(duì)的集體智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)人智慧。構(gòu)建組本教研共同體的形成如同任何變革一樣,是一個(gè)漫長(zhǎng)的磨合過程,從理念到實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程
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