【正文】 點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心，以人才培養(yǎng)模式及課程體系改革為突破口，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障 ，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為支撐，以增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力為使命，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)綜合水平 ； 通過加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)服務(wù)條件、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力 ； 培養(yǎng) 生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的 高素質(zhì)技能型人才 。建成國(guó)內(nèi)一流、立足廊坊、服務(wù)京津冀、面向全國(guó)的 焊接 高 素質(zhì)技能型 人才培訓(xùn)基地和職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。 2．人才培養(yǎng)目標(biāo) 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有較強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和良好道德品質(zhì)，牢固掌握 焊接 專業(yè)所必須的基本理論和基本技能，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線， 從事焊接 工藝設(shè)計(jì)、焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、焊接現(xiàn)場(chǎng)施工、焊接設(shè)備運(yùn)行操作及維修、焊接技術(shù)檢驗(yàn)和生產(chǎn)組織管理 等工作 的德、智、體、美全面發(fā)展的 高素質(zhì)技能型專門人才 。 通過 焊接 技術(shù) 及自動(dòng)化 專業(yè)的 學(xué)習(xí) ，使學(xué)生能 牢固掌握 焊接 專業(yè)所必須的基本理論和基本技能，成為 全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。并 以培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才為目標(biāo)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革 。參觀實(shí)習(xí)主要是讓學(xué)生了解本專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)地觀看工人師傅的操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情。頂崗實(shí)習(xí)是畢業(yè)前的重點(diǎn)工作，為將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。 1. 建成 1 門省級(jí)精品課程； 2. 建成 4 門院級(jí)精品課程；； 3. 完成 2 門優(yōu)質(zhì)核心課程的教材編撰工作； 4. 完成 1 門地方特色教材的編寫工作； 5. 完成 1 門專業(yè)特色教材及實(shí)驗(yàn)講義的編寫工作。 由于我校建校較短，從建校之初，新進(jìn)專任教師必須是碩士研究生，這就為學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。 新（引）進(jìn)教師。 業(yè)務(wù)進(jìn)修。其中焊接車間面積 3000 余平米，配有各種先進(jìn)的焊接設(shè)備百余套。 2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 焊接專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地有 新宏昌重工集團(tuán) 、 三河和平電力設(shè)備配件廠 、 佳宇盛通有 限公司和 長(zhǎng)城重型機(jī)械制造有限公司 等 18 家企業(yè)。 余永紅 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入預(yù)算表 見表 12 表 12 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn) 基地 建設(shè)投入預(yù)算表 （單位：萬元） 實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 資金預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)校自籌 合計(jì) 2012 年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 埋弧焊機(jī)，焊接機(jī)器人等 51 31 0 0 0 0 46 26 154 焊接車間除塵設(shè)備引進(jìn) 0 21 0 0 0 0 0 21 42 小計(jì) 51 52 0 0 0 0 46 47 196 14 （ 四 ） 開設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)完善社會(huì)服務(wù)體系 建設(shè) 社會(huì)服務(wù)體系 建設(shè)是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要方面 ，它既是高職教育服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需要。組織社會(huì)人員和企業(yè)職工進(jìn)行 手工電弧焊 、 二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊 等技能實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)和鑒定，與企 業(yè)合作生產(chǎn)是專業(yè)建設(shè)過程中的基本任務(wù)，是專業(yè)社會(huì)服務(wù)體系中的基本要素，但高職院校專業(yè)自身的科研能力也是帶動(dòng)辦學(xué)水平提高的核心因素之一，專業(yè)社會(huì)服務(wù)的一大重點(diǎn)要放在應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)和對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)上，要采取必要的激勵(lì)手段，以專業(yè)內(nèi)的名師和名匠為核心，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際開展科研活動(dòng)，鼓勵(lì)、組織教師到企業(yè)去尋找課題、承接項(xiàng)目，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)，開展科技服務(wù)活動(dòng)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的具體技術(shù)問題。擴(kuò)大交流范圍，積極開展地區(qū)之間的校際合作，共同搭建職教資源共享平臺(tái)，聯(lián)合開展職業(yè)教育研究，共建共享實(shí)訓(xùn)基地，開展繼續(xù)教育培訓(xùn)等，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)的成果和資源優(yōu)勢(shì)向企業(yè)和其它職業(yè)院校輻射。 陳英 表 14 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè) 開設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)完善社會(huì)服務(wù)體系 建設(shè) 資金預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政或行業(yè)企業(yè)投 入 學(xué)校自籌 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 8 8 16 0 0 0 27 43 開設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)完善社會(huì)服務(wù)體系建設(shè) 完善服務(wù) 體系 2 2 4 — — 0 5 5 10 14 提高專業(yè) 服務(wù)能力 3 3 6 — — 0 5 5 10 16 校際與國(guó)際交流 3 3 6 — — 0 7 13 （ 五 ） 專業(yè)群建設(shè) 按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、打造品牌、骨干引領(lǐng)、整體提升”的專業(yè)建設(shè)思路，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 對(duì) 高素質(zhì) 高級(jí)技能型專門 人才的需求， 在 兩 年建設(shè)期內(nèi)， 面向省 鋼鐵冶金、建筑、制造業(yè) 等企業(yè)， 在專業(yè)群建設(shè)中，積極借鑒 焊接 技術(shù) 及專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系重構(gòu)、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，共享 焊接 專業(yè)公共平臺(tái)課程、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成果，按照院級(jí)特色專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過 2 年的建設(shè)，逐步形成以 焊接 技術(shù)專業(yè)為龍頭，機(jī)械制造與自動(dòng) 化專業(yè)和 數(shù)控技術(shù) 專業(yè)共同發(fā)展的格局，將機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)和 數(shù)控技術(shù) 專業(yè)建設(shè)成院級(jí)特色專業(yè)。兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃見表 17 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收人 2020 年 2020 年 專業(yè)群 建設(shè) 1. 專業(yè)群建設(shè)方案制定 2. 建立教學(xué)平臺(tái)共享焊接專業(yè)資源 3. 完成 10 個(gè)企業(yè)的校企合作制度建設(shè) 1. 完成 7 個(gè)企業(yè)的校企合作制度建設(shè) 2. 完善專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)資源共享 魏愛玲 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政或行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)校自籌 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 0 0 0 0 0 0 5 5 10 10 專業(yè)群建設(shè) 建立教學(xué)平臺(tái)共享焊接專業(yè)資源 0 0 0 0 0 0 5 0 5 5 完善專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)資源共享 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 17 表 17 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)資金匯總表 （單位：萬元） 建設(shè) 內(nèi)容 資金預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 學(xué)校自籌 2020年 2020年 小計(jì) 比例 2020年 2020年 小計(jì) 2020年 2020年 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 214 100% 0 0 0 214 428 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 埋弧焊機(jī)，焊接機(jī)器人等 51 31 82 48% 0 0 0 46 26 72 154 焊接車間除塵設(shè)備引進(jìn) 0 21 21 0 0 0 0 21 21 42 小計(jì) 51 52 103 0 0 0 46 47 93 196 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 人才培養(yǎng)模式改革 8 7 15 13% 0 0 0 8 7 15 30 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 6 0 6 0 0 0 6 0 6 12 教材建設(shè) 0 7 7 0 0 0 0 7 7 14 小計(jì) 14 14 28 14 14 28 56 專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 先進(jìn)高職教育理論培訓(xùn)、學(xué)習(xí) 8 8 16 21% 0 0 0 8 8 16 32 對(duì)機(jī)械行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才需求及職業(yè)崗位調(diào)研 11 0 0 0 0 0 0 11 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 6 6 12 0 0 0 6 6 12 24 骨干教師 培養(yǎng) 5 0 0 0 5 10 小計(jì) 22 22 44 0 0 0 33 77 開設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)完善社會(huì)服務(wù)體系 建設(shè) 8 8 16 7% 0 0 0 27 43 專業(yè)群建設(shè) 0 0 0 0 0 0 0 5 5 10 10 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 23 11% 0 0 0 23 46 五 、 焊 接技術(shù)及自動(dòng)化 重點(diǎn)專業(yè) 建設(shè) 改革舉措 1．人才培養(yǎng)模式改革 1）完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 根據(jù)綜合調(diào)研分析結(jié)果由專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)確定本專業(yè)工作崗位（群）的核心能力要求，再根據(jù)專業(yè)工作崗位（群）的核心能力要求制定出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格等，力求培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和合理性并能確保人才培養(yǎng)的及時(shí)性和有效性。通過競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)技術(shù)交流、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué) 改革的大力推進(jìn)和教學(xué)水平的不斷提升，最終達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促管”的效果； ④ 切合實(shí)際，以產(chǎn)品項(xiàng)目為系部級(jí)、院級(jí)競(jìng)賽內(nèi)容，積極參與更高級(jí)別競(jìng)賽，從而促進(jìn)教師、學(xué)生個(gè)人水平的提高。 2）構(gòu)建并實(shí)施“全程化工學(xué)結(jié)合 技能導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案。 ③ 嚴(yán)格 落實(shí)學(xué)生到就業(yè)協(xié)議單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。 “ 廠 中 校 、 校 中 廠 ”教 學(xué) 模 式擬 崗輪 崗頂 崗課 程 實(shí) 訓(xùn)專 項(xiàng) 實(shí) 訓(xùn)校 內(nèi) 綜 合 實(shí) 訓(xùn)企 業(yè) 綜 合 實(shí) 訓(xùn)職 業(yè) 技 能 培 訓(xùn) 與 鑒 定頂 崗 實(shí) 訓(xùn) 及 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)基 礎(chǔ)培 養(yǎng)一 基 地企 業(yè)提 升二 企 業(yè)綜 合強(qiáng) 化三 證 書四 融 合常 規(guī) 焊 接操 作 能 力工 程 材 料焊 接 能 力焊 接 結(jié) 構(gòu)加 工 能 力焊 接 工 藝編 制 能 力焊 接 工 藝評(píng) 定 能 力焊 接 質(zhì) 量檢 驗(yàn) 能 力能 力知 識(shí) 素 質(zhì)行 業(yè) 、 企 業(yè) 對(duì) 人 才 培 養(yǎng) 規(guī) 格 的 要 求校 企融 合 圖 3 “全程化工學(xué)結(jié)合 技能導(dǎo)向”專業(yè)人才培養(yǎng)方案框圖 ⑤在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)過程中，既要注重學(xué)生基本職業(yè)能力、核心職業(yè)能力和拓展職業(yè)能力的通識(shí)性培養(yǎng)，還要根據(jù)學(xué)生就業(yè)的不同企業(yè)和崗位，需要的焊接知識(shí)、能力差別做出合理分 析，找出不同企業(yè)和崗位所對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過程中重點(diǎn)落實(shí)，使學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)果具有基礎(chǔ)扎實(shí)、重點(diǎn)突出和學(xué)以致用的特點(diǎn)。 3）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德人格培養(yǎng)。 1）重構(gòu)、完善工學(xué)結(jié)合的“ 3 崗位、 6 層次、 9 模塊”課程體系。主要 構(gòu)建分階段的 6 大核心職業(yè)能力培養(yǎng)體系 和 “邊教、邊學(xué)、邊做”的教學(xué)模式 。 六 、 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 重點(diǎn)專業(yè) 建設(shè)保障 措施 1． 組織與人員保障 建立富有改革和創(chuàng)新精神，具有整合資源的能力，勇于探索的學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)。 加強(qiáng)制度建設(shè)，制定 學(xué)院 《 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè) 重點(diǎn) 建設(shè) 項(xiàng)目 實(shí)施管理辦法》、《 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè) 重點(diǎn) 建設(shè) 項(xiàng)目 資金管理辦法》、《 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè) 重點(diǎn) 建設(shè) 項(xiàng)目 工作 規(guī)劃》等，修訂 學(xué)院 《教師教學(xué)工作量化管理方案》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》、《安全管理制度》等一系列的管理規(guī)章制度，使 建設(shè) 項(xiàng)目 有目標(biāo)、有規(guī)范，成果具有創(chuàng)新性、示范性。 七 、 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 重點(diǎn)專業(yè) 建設(shè) 預(yù)期成效 通過該項(xiàng)目建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式 與 課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 、 信息技術(shù)應(yīng)用 、師資隊(duì)伍建設(shè) 、 人才成長(zhǎng)、 校企深度合作 等幾個(gè)方面對(duì) 河北省 其它地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠 發(fā)達(dá)省區(qū)的同類學(xué)校、同類專業(yè)或相近專業(yè)群建設(shè)產(chǎn)生引導(dǎo)和示范作用；通過專業(yè)建設(shè)為產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等人才培養(yǎng)模式提供 了必要的實(shí)踐基礎(chǔ)與平臺(tái)，為同類專業(yè)或相近專業(yè)群的建設(shè)提供有益的借鑒。重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案更加完善，課程改革取得明顯突破，真正形成符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 的特色鮮明的人才培養(yǎng)模式 。 ，達(dá)到機(jī)電類高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)要求 兩 年建設(shè)期內(nèi) 落實(shí)學(xué)校、企業(yè)合作的教師（技術(shù)人員）身份互認(rèn)的相關(guān)評(píng)聘制度 ， 落實(shí)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，引導(dǎo)和 激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，開展技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化， 形成雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。 完善了人才培養(yǎng)過程的管理規(guī)范、質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)和工作程序 ， 具有健全的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善多元化評(píng)價(jià)體系和頂崗實(shí)習(xí)管理制度等規(guī)范性文件，具有質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋信息平臺(tái)，多元化評(píng)價(jià)體系更具導(dǎo)向性、評(píng)價(jià)性和可操作性。通過專業(yè)建設(shè)，把焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為 本 地區(qū)技能鑒定中心，并使之輻射至周邊城市及其它區(qū)域，把專業(yè)建成相關(guān)職業(yè)學(xué)校師資、企業(yè)員工及社會(huì)勞動(dòng)力的培訓(xùn)基地。 1. 建成 1 門省級(jí)精品課程； 2. 建成 4 門院級(jí)精品課程； 3. 完成 2 門優(yōu)質(zhì)核心課程的教材編撰工作； 4. 完成 1 門地方特色教材的編寫工作； 5. 完成 1 門專業(yè)特色教材及實(shí)驗(yàn)講義的編寫工作。 3. 建立完善的實(shí)訓(xùn)制度， 4. 購(gòu)進(jìn)焊接車間除塵設(shè)備。 二、請(qǐng)按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上