【正文】 前，廊坊市十余所高等院校每年為廊坊輸送的本土信息化網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生不足兩千 人 ， 然而從具體的需求來看， 廊坊市每年新增 IT 企業(yè) 幾 百家，對專業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才的缺口有 1 萬以上，預(yù)計在未來五年內(nèi)，隨著更多外資的進(jìn)入，網(wǎng)絡(luò)人才的需求在 12 萬之間，供需的差距顯而易見。著力發(fā)展集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務(wù)器等核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)?！耙孕畔⒒瘞庸I(yè)化、以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。 通過 專業(yè)建設(shè) 和課程建設(shè) 改革，培養(yǎng)方案融入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同育人，為高端網(wǎng)絡(luò)工程技能型緊缺人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。 ⑵ 培養(yǎng)模式靈活 。 ⑶ 項目導(dǎo)向 和 現(xiàn)場測評 的 教學(xué)特色 。 通過 項目 導(dǎo)廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 4 向 與現(xiàn)場測評相結(jié)合 加大了實用 技能 培養(yǎng)力度和學(xué)生技能形成的測評與監(jiān)控，形成了顯明的教學(xué)特色， 促進(jìn) 高端人才 培養(yǎng)。 同時， 利用學(xué)校資源為企業(yè) 進(jìn)行員工 培訓(xùn)， 使學(xué)院成 為企業(yè) 員工再培訓(xùn)的基地 。 07 年確定為學(xué)院教學(xué)改革試點專業(yè)， 09 年成立思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院， 10 年成立 H3C 網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。 ⑵ 師資隊伍建設(shè) 目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專任教師數(shù)為 32 人，兼職教師 10 人。 ⑶ 實訓(xùn)條件建設(shè) 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有良好的實訓(xùn)設(shè)施。 ⑷ 教學(xué)改革 與課程建設(shè) ① 按照“ 結(jié)合素質(zhì) +專業(yè)技能 +實踐經(jīng)驗”的人才培養(yǎng)模式制定專業(yè)培養(yǎng)方案。 以素 質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的“建網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)” 三 個崗位群，在企業(yè)技術(shù)人員和全體教師的共同參與下，制定了 基于項目導(dǎo)向的 課程體系。 課程建設(shè)中突出對學(xué) 生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力 和質(zhì)量 。 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊 ， 推進(jìn)校企對接 ， 強化實踐育人 ， 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 ， 探索系統(tǒng)培養(yǎng) ， 實施第三方評價 。 以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)，積極實踐“校企合作，工學(xué)結(jié)合 ，頂崗實習(xí) ”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷滿足社會信息技術(shù)的發(fā)展需要， 帶動相關(guān)專業(yè) 群的 發(fā)展， 為本地 區(qū) 及 環(huán)渤海區(qū)域提供人才與技術(shù)支撐 。 每年定期召開會議，制定 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)計劃、實訓(xùn)基地建設(shè)方案等，通過行業(yè)引領(lǐng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對接；企業(yè)參與，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)同步更新對接，把企業(yè)引入校園，項目引入實訓(xùn)，工程師引入課堂； 使 教師和學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場，建立起校企合作辦學(xué)的創(chuàng)新機制。 ⑵ 網(wǎng)絡(luò)管理工程師（管 網(wǎng) ） : ? 從事計算機網(wǎng)絡(luò)使用、管理、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)一般性故障的診斷與排除及信息安全等工作； ? 從事政府、企事業(yè)單位管理 Inter 信息系統(tǒng)等工作 。同時探索中等與高等職業(yè)教育銜接，為 專升本創(chuàng)造條件，為學(xué)生繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) ，預(yù)計投入 8 萬元 。第 6 學(xué)期全部學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，以完成真實工作任務(wù)為主要教學(xué)目標(biāo)，由企業(yè)兼職教師為主，校內(nèi)專任教師為輔 。企業(yè)不僅參與研究和制定人才培養(yǎng)方案、培訓(xùn)師資、開發(fā)課程和教廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 9 學(xué)內(nèi)容、開發(fā)實訓(xùn)項目、教學(xué)管理 ，形成專兼結(jié)構(gòu)合理的 教學(xué)團(tuán)隊 。企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)，學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)的實踐中，拓寬就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定可靠的校企合作網(wǎng)絡(luò)，獲得更多的企業(yè)支持， 總結(jié) 建立一 套 運行保障的管理辦法。 通過核心課程建設(shè)，促進(jìn) 教學(xué)方法、 教學(xué)手段、 師資隊伍、實訓(xùn)條件等方面的建設(shè)與改革。 多元化 課程考核體系 ，探索第三方評價 課程考核是對課 程建設(shè)和對學(xué)生學(xué)習(xí)效果鑒定的重要方式 ，“學(xué)習(xí)過程 +職業(yè)態(tài)度 +行動結(jié)果”為主導(dǎo)的職業(yè)技能人才培養(yǎng)評價體系 及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 為評價依據(jù)，主要從以下幾個方面進(jìn)行考核： ⑴ 過程性、終結(jié)性考核想結(jié)合：以項目任務(wù)驅(qū)動的方式組織教學(xué)，在項目的完成過程中進(jìn)行相應(yīng)的過程考核；某一個大模塊結(jié)束或期末時進(jìn)行終結(jié)性考核，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。再者，將課程綜合實訓(xùn)與職業(yè)資格考證和行業(yè)資格考證相 對接 ，實行第 三方考核評價。 建立包括資源庫建設(shè)、運行、管理的機制與辦法，確保專業(yè)資源庫的積累、共享、優(yōu)化和持續(xù)更新 。 表 3 課程 與 教學(xué) 資源 建設(shè)項目 資金預(yù)算表 序號 建設(shè)項目 資金預(yù)算（萬元） 責(zé)任人 合計 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 12 序號 建設(shè)項目 資金預(yù)算（萬元） 責(zé)任人 合計 1 優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā) 19 19 38 張昕 2 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 18 18 36 楊恒友 3 教材建設(shè) 14 14 28 史建政 4 專業(yè)群建設(shè) 20 20 40 魏玲 71 71 142 (三 ) 校企合作，建設(shè)“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”的教學(xué)團(tuán)隊 制訂專業(yè)帶頭人、骨干教師一人一案培養(yǎng)計劃 。通過兩年建設(shè)， “ 雙師 素質(zhì) ” 教師達(dá)到 85%，專業(yè)教師 團(tuán)隊中有20%以上的 企業(yè) 專家 ， 逐步加大兼職教師的比例。每名專業(yè)帶頭人在建設(shè)期內(nèi)至少要有一項與企業(yè)合作的技術(shù)攻關(guān)或研發(fā)的技術(shù)項目 。長期聘請企業(yè)的能工巧匠、技師講授實踐技能課程 。 并有計劃地組織 教師 進(jìn)行 職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn) ，提高教師的職業(yè)教育技能。 表 6 實訓(xùn) 室 功能一覽表 實訓(xùn)室名稱 實訓(xùn)項目 社會化考試接軌情況 社會服務(wù)功能 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實訓(xùn)室 1．計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 2．網(wǎng)絡(luò)通迅基礎(chǔ) 3．網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與配置 4．計算機病毒防治 國家職業(yè)資格網(wǎng)絡(luò)中、高級工考試、 H3CNE H3CSE、 Cisco 網(wǎng)絡(luò)工程師 對社會承接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理技術(shù)培訓(xùn)、安全技術(shù)培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)安全 實訓(xùn)室 1． 網(wǎng)絡(luò)安全 2． 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析 H3C 安全工程師 對社會承接網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)培訓(xùn) 數(shù)據(jù)存儲 實訓(xùn)室 網(wǎng)絡(luò)存 儲設(shè)備的安裝、配置和管理 H3C 高級工程師認(rèn)證（數(shù)據(jù)存儲方向） 對社會承接數(shù)據(jù)存儲培訓(xùn) 對外承接項目 ⑵ 校外實訓(xùn)基地建設(shè) ①在現(xiàn)有 13 家校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上， 與潤澤國際信息港、 H3C 通信技術(shù)有限 公司等知名 IT 企業(yè)開展校企合作，拓展實習(xí)基地。 表 7 實習(xí) 實訓(xùn)硬件 建設(shè)項目 資金預(yù)算表 序號 建設(shè)項目 資金預(yù)算（萬元） 責(zé)任人 合計 1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室升級 22 27 49 史建政 2 網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室升級 9 10 19 白樹成 3 數(shù)據(jù)存儲實訓(xùn)室新建 43 39 82 張昕 4 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 16 16 32 楊恒友 合 計 90 92 182 ⑶ 校內(nèi)外實訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè) 為達(dá)到與企業(yè)深度融合，在校內(nèi)實 訓(xùn)基地的運行和管理方面，計劃全面引入先進(jìn)的企業(yè)文化和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅按照企業(yè)的規(guī)范設(shè)計實訓(xùn)基地，購置真實的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建設(shè) 備和網(wǎng)絡(luò)檢測設(shè)備，而且把企業(yè)的崗位操作規(guī)范引入校內(nèi)實訓(xùn)基地，根據(jù)實際情況設(shè)置 實訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境，并引入企業(yè)的管理體制，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的企業(yè)化管理。實訓(xùn)基地設(shè)主任 1 名，負(fù)責(zé)日常管理工作，落實與企業(yè)合作的事務(wù)，布置基地職業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)管理制度，制定各類工作崗位職責(zé)和實習(xí)操作安全規(guī)則；負(fù)責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備的管理和維護(hù)工作 及 教學(xué)耗材的采購 與 管理；協(xié)助專業(yè)教師落實日常的實訓(xùn)教學(xué)安排和對外交流等工作。對社會企業(yè)采取培訓(xùn)班制，實訓(xùn)基地根據(jù)企業(yè)需要可不定期舉行系列培訓(xùn)班。 ③ 學(xué)院指派專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的頂崗實習(xí)進(jìn)行管理，每名指導(dǎo)教師每次負(fù)責(zé)管理的學(xué)生不多于 20 名，企業(yè)兼職教師共同管理，建立校企共管的學(xué)生頂崗實習(xí)有效機制。 ⑸ 社會化考證基地建設(shè) 加強社會化考證基地的建設(shè)是更好地推進(jìn)雙證書制度的保證。 幫助企業(yè)解決專業(yè)問題，完成企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。聯(lián)系周邊企事業(yè)單位，派遣富有工作經(jīng)驗的優(yōu)秀教師對其員工進(jìn)行辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)改造、維護(hù)、升級等業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)支持。同時，鼓勵 并組織 專業(yè)教 師 積極投身科研與技術(shù)服務(wù)工作，積極承擔(dān) 各種 縱向與橫向科研開發(fā)課題、科技攻關(guān)項目及成果推廣的應(yīng)用研究工作 ,強化技術(shù)服務(wù)和開發(fā)能力， 提高教師的企業(yè)服務(wù)能力和科研開發(fā)能力 。 ⑶ 通過與相關(guān)院校的合作，共享教學(xué)資源。 ⑺ 鼓勵教師參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流，每年不少于 4 人次。 表 9 第三方評價體系指標(biāo)表 評價主體 評價項目 評價指標(biāo) 評價方法 用人單位 用人滿意度 企業(yè)對專業(yè)人才在職業(yè)工作過程中的工作態(tài)度、專業(yè)技能、團(tuán)隊合作精神等的認(rèn)可度 行業(yè)協(xié)會 行業(yè)認(rèn)可度 行業(yè)對專業(yè)人才的職業(yè)能力、職業(yè)成績、行業(yè)知名度的評價 畢業(yè)生 初次就業(yè)率 應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時正式就業(yè)的比率 、對口就業(yè)率統(tǒng)計 平臺，定期對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤 對口就業(yè)率 畢業(yè)生選擇與自己專業(yè)相符的職業(yè)的比率 專業(yè)認(rèn)可度 畢業(yè)生對自己在學(xué)校接受的能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位要求的吻合度的評價、培養(yǎng)模式 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 19 學(xué)生家長 課程設(shè)置 學(xué)生適應(yīng)職業(yè)工作崗位能力。 4.“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和管理制度有待完善。 、行業(yè)調(diào)研和專家論證，明確專業(yè)定位，根據(jù)企業(yè)需求和行業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使其更加符 合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)人才的要求。 “專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán) 隊建設(shè)。 ，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)需要，改善現(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境。 專業(yè) 建設(shè)紀(jì)檢監(jiān)督小組 由 學(xué) 院紀(jì) 檢 書記任組長，學(xué)院財務(wù)部門負(fù)責(zé)人、紀(jì)檢審計部門成員組成紀(jì)檢監(jiān)督小組。 地方 財政或 行業(yè)企業(yè)投入 ： 210 萬元。 (三 )制度保障 為保障建設(shè)資金合理安排、有效使用，從資金源頭上杜絕違紀(jì)違規(guī)行為， 制定配套廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 管理制度。 七 、預(yù)期 成 效 (一 )建立以行業(yè)、企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)委員會 ， 完善人才培養(yǎng)方案，形成校企合作的辦學(xué)機制 學(xué)校 聘請 大連華信計算機技術(shù)有限公司、廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)有限公司、廊 坊志晟宏業(yè)電子有限公司、廊坊開發(fā)區(qū)利馳電子科技有限公司、廊坊聯(lián)方科貿(mào)有限公司、廊坊聯(lián)翔電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廊坊時代陽光廣告有限公司、廊坊育隆恒通計算機網(wǎng)絡(luò)工程有限公司 的專業(yè)技術(shù)專家組成 專業(yè)建設(shè)委員會 ，一起制定人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學(xué)方法。 (二 )以 “工學(xué)結(jié)合、 項目導(dǎo)向 ” 的 專業(yè)課程體系 逐步 完善 ，形成符合職業(yè)崗位指向的課程設(shè)置 依據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，同時充分考慮學(xué)生的職業(yè)生涯需要，建立包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實驗實習(xí)實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)與評價、學(xué)習(xí)評價方案等內(nèi)容的教學(xué)資源庫，形成理論與實踐相結(jié)合的以職業(yè)崗位和作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)。 完善 改革專業(yè)課程教學(xué)方法，采取 “ 教、 學(xué)、做 一體 ”的原則。 (五 ) 通過師資隊伍建設(shè)，全面提高教師的綜合能力 我 院將 對在職專業(yè)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)提升，完善專業(yè)教師培養(yǎng)方案， 擬 派 部分 教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)。 (七 )服務(wù)京津冀區(qū) 域 信息產(chǎn)業(yè)的能力 大幅度 提高 我院 憑借自身濃厚的學(xué)術(shù)背景 和特色專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢 ， 依托有著長期合作伙伴關(guān)系的 國內(nèi)知名 IT 企業(yè) ，經(jīng)過兩年的建設(shè)工作，使得專業(yè)水平和社會服務(wù)能力有較快的發(fā)展。 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 八、建設(shè)進(jìn)度與績效考核 （一）建設(shè)進(jìn)度 1． 2020 年 10 月至 2020 年 9 月 ⑴ 進(jìn)一步開展校企合作，聘請兼職教師及行業(yè)專家，參與制訂人才培養(yǎng)方案，按照專業(yè)建設(shè)目標(biāo)修訂 2020 級人才培養(yǎng)方案。 按省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)將《園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建技術(shù)》建成院級精品課程 ， 開發(fā)特色校本教材。安排教師到國內(nèi)院?；蛑?IT 企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的證書或職業(yè)資格認(rèn)證；聯(lián)系緊密合作的企 業(yè)，安排教師企業(yè)兼職或鍛煉，參加企業(yè)隨工實習(xí)。創(chuàng)新運行管理機制，建立互惠 共贏 的校企長效合作機制。繼續(xù)開展訂單培養(yǎng)，擴(kuò)大招生規(guī)模。 ⑶ 建設(shè)《 Linux 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計》、《企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)》 教學(xué)資源庫。 ⑸ 改善網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室實 訓(xùn)環(huán)境，繼續(xù) 完善 數(shù)據(jù)存儲實訓(xùn)室