普通生物學(xué)課程教學(xué)大綱-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 動(dòng)物、恒溫動(dòng)物、腎單位；尿生成過(guò)程；尿滲透壓的調(diào)節(jié)； 問(wèn)題與應(yīng)用試述人體是怎樣通過(guò)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持體溫的穩(wěn)定的？尿是作用生成的？（三）課后練習(xí)試述人體是怎樣通過(guò)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持體溫的穩(wěn)定的？大量喝水則引起大量排尿，不喝水或少喝水則尿量減少，試述其調(diào)節(jié)機(jī)制。12. 內(nèi)分泌系統(tǒng)與化學(xué)調(diào)節(jié)－體液調(diào)節(jié)（一）目的與要求了解人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，在體內(nèi)調(diào)節(jié)中的作用，了解激素的作用機(jī)制。14 感覺(jué)器官與感覺(jué) (一)目的與要求了解人體感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)功能，了解近視，遠(yuǎn)視眼的產(chǎn)生和預(yù)防。怎樣預(yù)防近視和遠(yuǎn)視眼睛的產(chǎn)生？（四）教學(xué)方法與手段運(yùn)用多媒體教學(xué)講授，部分內(nèi)容學(xué)生自習(xí)。（四）教學(xué)方法與手段學(xué)生自習(xí)。（三）課后練習(xí)植物有一年生、二年生和多年生的。解釋其原因。（三）課后練習(xí)某人栽培一種耐貧瘠土壤的植物。（四）教學(xué)方法與手段講授法與課堂提問(wèn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)。你推測(cè)病毒的作用可能是抵制了赤霉素的合成。21 基因的分子生物學(xué)（一）目的與要求了解遺傳物質(zhì)及其結(jié)構(gòu)；掌握DNA復(fù)制；理解遺傳信息流是從DNA到RNA到蛋白質(zhì)（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 遺傳物質(zhì)及其結(jié)構(gòu) DNA復(fù)制 遺傳信息流是從DNA到RNA到蛋白質(zhì) 遺傳物質(zhì)的改變基本概念和知識(shí)點(diǎn)密碼子、中心法則、基因突變、DNA的半保留復(fù)制、轉(zhuǎn)換、顛換問(wèn)題與應(yīng)用直接證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是如何設(shè)計(jì)的？其結(jié)果又是怎樣分析的？鐮形細(xì)胞貧血癥的分子機(jī)制。（三）課后練習(xí)什么是生物“反應(yīng)器”舉1～2例說(shuō)明其應(yīng)用與基因工程成果。（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 進(jìn)化理論的創(chuàng)立：歷史和證據(jù) 達(dá)爾文是進(jìn)化理論的主要?jiǎng)?chuàng)立者 多重證據(jù)支持共同由來(lái)學(xué)說(shuō) 人工選擇的效益是自然選擇的一個(gè)有用的佐證 生物的微觀進(jìn)化 群體是生物微觀進(jìn)化的基本單位 5種因素導(dǎo)致群體遺傳結(jié)構(gòu)的變化 自然選擇就是有差異的存活和生殖 自然選擇的靶子是整個(gè)生物體 自然選擇有三種主要模式基本概念和知識(shí)點(diǎn)自然選擇學(xué)說(shuō)，群體，HardyWeinberg平衡；問(wèn)題與應(yīng)用什么是群體思想？為什么說(shuō)它是自然選擇學(xué)說(shuō)的前提？綜合進(jìn)化論關(guān)于適合度的定義對(duì)“生存斗爭(zhēng)，適者生存”的口號(hào)作了哪些修正？（三）課后練習(xí)綜合進(jìn)化論關(guān)于適合度的定義對(duì)“生存斗爭(zhēng)，適者生存”的口號(hào)作了哪些修正？（四）教學(xué)方法與手段學(xué)生討論和自習(xí)。27 宏觀進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)育（一）目的與要求了解生物進(jìn)化基本歷程，生物的系統(tǒng)發(fā)育的基本理論。（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 生命的起源 關(guān)于生命起源的眾多假說(shuō)和爭(zhēng)論 生命的搖籃—地球的進(jìn)化 生命的化學(xué)進(jìn)化 原核生物多樣性及其進(jìn)化 地球上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷十幾億年的原核生物什么是原核生物，微生物的種類，各類微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；—古生菌和真細(xì)菌 原核生物的重要性 非細(xì)胞型生物－病毒 原生生物多樣性及其進(jìn)化 真核細(xì)胞是如何起源的 什么是原生生物 原生動(dòng)物—吞咽食物的原生生物 多細(xì)胞生物可能起源于群體原生生物基本概念和知識(shí)點(diǎn)原核生物的結(jié)構(gòu)特征，微生物，真核細(xì)胞，病毒，原生動(dòng)物；各類微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；什么是原生生物；問(wèn)題與應(yīng)用原核生物的多樣性表現(xiàn)在哪些方面？你能否從其多樣性的特點(diǎn)解釋為什么現(xiàn)今的原核生物是地球上數(shù)量最多，分布最廣的一類生物？大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為真核生物細(xì)胞是怎樣由始祖原核生物細(xì)胞起源的？有什么證據(jù)支持這些論點(diǎn)？（三）課后練習(xí)你能否從其多樣性的特點(diǎn)解釋為什么現(xiàn)今的原核生物是地球上數(shù)量最多，分布最廣的一類生物？大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為真核生物細(xì)胞是怎樣由始祖原核生物細(xì)胞起源的？有什么證據(jù)支持這些論點(diǎn)？（四）教學(xué)方法與手段運(yùn)用多媒體教學(xué)講授，部分內(nèi)容學(xué)生自習(xí)。了解各門(mén)的基本特征和代表類群以及進(jìn)化的線索。問(wèn)題與應(yīng)用為什么說(shuō)三胚層無(wú)體腔動(dòng)物是動(dòng)物進(jìn)化中的一個(gè)新階段？ 什么是假體腔，它是如何形成的？環(huán)節(jié)動(dòng)物的真體腔是如何形成的，與假體腔有什么區(qū)別？比較軟體動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物結(jié)構(gòu)上的異同。為什么說(shuō)哺乳動(dòng)物是最高等的脊椎動(dòng)物？（四）教學(xué)方法與手段運(yùn)用多媒體教學(xué)講授，課堂提問(wèn)以及部分內(nèi)容學(xué)生自習(xí)。為什么說(shuō)溫度是一種無(wú)時(shí)無(wú)處不在起作用的重要生態(tài)因子？（三）課后練習(xí)為什么說(shuō)生物與環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一體？為什么說(shuō)溫度是一種無(wú)時(shí)無(wú)處不在起作用的重要生態(tài)因子？（四）教學(xué)方法與手段學(xué)生討論和自習(xí)。（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 群落的結(jié)構(gòu)和主要類型 不同生長(zhǎng)型植物自下而上配置形成了群落的垂直結(jié)構(gòu) 從赤道到北極分布著多種多樣的陸地生物群落 群落內(nèi)部物種之間的相互關(guān)系 植食和捕食是群落中最常見(jiàn)的種間關(guān)系 兩個(gè)物種因利用同一有限資源而發(fā)生競(jìng)爭(zhēng) 互惠共生是對(duì)雙方都有利的一種種間關(guān)系 寄生與擬寄生雖然都是寄生但存在本質(zhì)差異 群落的演替及其實(shí)例 群落的演替是有規(guī)律的、有一定方向的和可以預(yù)測(cè)的 從湖泊到森林要經(jīng)歷5個(gè)演替階段 群落演替的終點(diǎn)是頂極群落基本概念和知識(shí)點(diǎn)：群落，植食和捕食，互惠共生，寄生與擬寄生；群落的演替；問(wèn)題與應(yīng)用為什么說(shuō)群落不是物種的任意組合？群落中物種之間有哪些主要的相互關(guān)系？群落的垂直結(jié)構(gòu)是怎樣形成的？與植物生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？什么是頂極群落？它與正在演替中的非頂極群落有什么差異？（三）課后練習(xí)為什么說(shuō)群落不是物種的任意組合？群落中物種之間有哪些主要的相互關(guān)系？群落的垂直結(jié)構(gòu)是怎樣形成的？與植物生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？什么是演替、演替系列和演替系列階段？ （四）教學(xué)方法與手段學(xué)生討論和自習(xí)。2212. 內(nèi)分泌系統(tǒng)與化學(xué)調(diào)節(jié)－體液調(diào)節(jié)1113. 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)1114 感覺(jué)器官與感覺(jué)1115 動(dòng)物如何運(yùn)動(dòng)1116 生殖與胚胎發(fā)育2217 植物的結(jié)構(gòu)、生殖和發(fā)育461018 植物的營(yíng)養(yǎng)19 植物的調(diào)控系統(tǒng)20 遺傳的基本規(guī)律2221 基因的分子生物學(xué)3322 基因表達(dá)調(diào)控23 重組DNA技術(shù)3424 人類基因組125 達(dá)爾文學(xué)說(shuō)與微觀進(jìn)化3326 物種形成27 宏觀進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)育3328 生命起源及原核和原生生物多樣性的進(jìn)化29 植物和真菌多樣性的進(jìn)化33630 動(dòng)物多樣性的進(jìn)化31 人類的進(jìn)化32 生物與環(huán)境4433 種群的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)與數(shù)量調(diào)節(jié)34 群落的結(jié)構(gòu)、類型及演替4435 生態(tài)系統(tǒng)及其功能36 動(dòng)物的行為112合計(jì)5432481六、推薦教材和教學(xué)參考資源1．顧德興主編.《普通生物學(xué)》，高等教育出版社，2000版，2004年第7次印刷。七、其他說(shuō)明 大綱修訂人：李紅梅 萬(wàn)小榮 修訂日期：大綱審定人：萬(wàn)小榮 審定日期： 26 /
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1