【正文】 　　注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。　　字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注?！　”扔?、擬人：生動(dòng)形象；　　答題格式：運(yùn)用 的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的 特點(diǎn)?！　》磸?fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)了語(yǔ)氣?！　。ㄋ模┠尘湓捴心硞€(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？　　動(dòng)詞：不行?！　。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻€(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？　　不能。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。因此，寫(xiě)考試作文，事先要想好了，我寫(xiě)的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)?！　〗Y(jié)尾也很重要。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。頂多也不能超過(guò)三行半。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了?！　〈送庖灿幸恍┎惶?guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。如果是不低于多少字，建議考生，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫(xiě)滿到95%左右，留下最后一兩行?！　∧救岁P(guān)心泥人卻不懂得泥人怕水，泥人關(guān)心木人卻不懂得木人怕火，于是他們善意的行為卻得到了相反的結(jié)果。　　還記得孔子批評(píng)子貢贖回奴隸卻不求朝廷賞賜的故事嗎?先生劈頭蓋臉批評(píng)子貢，子貢只顧滿足自己內(nèi)在良心的發(fā)芽，而不顧俗人的從善的愿望和心理，只是一味從自己善良的心地出發(fā)，卻致使更多的奴隸不能贖回，得不到救助?！　楹螘?huì)有寧可餓死而不食嗟來(lái)之食的廉者?當(dāng)今社會(huì)就存在一種暴力慈善，對(duì)于弱勢(shì)群體，很多高調(diào)慈善者把弱勢(shì)群體的隱私剝裂開(kāi)來(lái)，昭示天下自己的愛(ài)心與高尚，而毫不顧惜弱勢(shì)者內(nèi)心的痛楚，這不啻在他們的傷口上撒鹽!?如此，給他們的是高高的施舍，而不是真心實(shí)意平等的給予，又如何期待他們用一顆懂得的心來(lái)感恩呢?　　真正的善與愛(ài)，不僅應(yīng)該給予他們物質(zhì)上的幫助，更多的是還要俯下身子來(lái)?yè)嵛克麄兪軅男撵`?！　√热粽\(chéng)意與人為伍，請(qǐng)將他人放在心坎上，留意他人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓對(duì)方感受到平等真誠(chéng)與善意?！宾堲~(yú)奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光?！薄　】晌艺J(rèn)為，人的生命雖然短暫，可同樣要活的有意義?！边@何嘗不是人生的目標(biāo)，生命的宗旨呢?　　可我們捫心自問(wèn)，我們做到這些了嗎，當(dāng)我們年老的時(shí)候，回首往事，我們又做到了什么?我們不但要活的快樂(lè)，而且要活的有意義將灰色的生命，變成有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩人生，我們要利用有限的生命，來(lái)使自己不枉人生。這三層解釋包含了應(yīng)用、交流和學(xué)習(xí)等方面的道理。兔子發(fā)展短跑的特長(zhǎng)，不去學(xué)習(xí)游泳，打洞之類(lèi)的薄弱項(xiàng)目，才能在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中立于不敗之地。今年，憑借在《長(zhǎng)征》中的出色表演，唐國(guó)強(qiáng)得到了“美菱杯”觀眾最喜愛(ài)的中央電視臺(tái)黃金時(shí)間電視劇演員金獎(jiǎng)，使　　他的演藝事業(yè)達(dá)到了又一個(gè)頂峰。在現(xiàn)代的許多公司和企業(yè)中，都流傳著這樣一個(gè)“長(zhǎng)板和短板”的理論?！　∮纱丝梢?jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短是成功的一項(xiàng)重要因素。一個(gè)成功的人，他一定懂得發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。涓涓的小河，流過(guò)田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。當(dāng)時(shí)感覺(jué)，無(wú)疑是一道難以逾越的障礙。許多人時(shí)常慨嘆：知青難求。世上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那是微笑。二、篇末點(diǎn)題明旨的佳句。無(wú)悔的青春，完美的答卷，把握好它。1在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活中的船不能沒(méi)有理想的帆。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。1每每想起這件事，心里酸酸的，只是這種委屈沒(méi)有升華成恨，而是造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，我也理解老師的心情。讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。——荊州市考生《把微笑帶給生活》。1平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。——安徽省考生《渴望贊美》。如果說(shuō)幸福是火，愛(ài)心就是燃燒，幸福是水，愛(ài)心就是流動(dòng)。2怎么樣，煩惱多多。邁進(jìn)，向著前方，無(wú)悔地迎接那生命的輝煌，創(chuàng)造那生命的火紅。2在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸，總會(huì)有坎坷，總會(huì)有驚濤駭浪，因此說(shuō)，時(shí)時(shí)處處都需要把握人生的坐標(biāo)，找準(zhǔn)的自己的位置。——河北省考生《生命在你手中》。3藝術(shù)是美的，可是合作創(chuàng)作的藝術(shù)更美，正因?yàn)槿祟?lèi)懂得了合作，才為世界創(chuàng)作了更多的美?！G州市考生《把愛(ài)心帶給他人》。此文，我想說(shuō)兩個(gè)大問(wèn)題：第一，中學(xué)生如何寫(xiě)好作文。它不但是考試必備，也是伴隨我們一生的東西。有的同學(xué)常說(shuō)，我最害怕作文了，我一想到它就頭疼。我們寫(xiě)不好的原因可能是多方面的，但作重要的，是我們從前不重視，平時(shí)不留心罷了。所以寫(xiě)作文時(shí)必須要放下思想包袱，專(zhuān)心作文。第三要保持長(zhǎng)期的作文興趣。不要和作文產(chǎn)生距離感。但這不意味著我的寫(xiě)作水平就已經(jīng)有了大幅度提高了。要學(xué)會(huì)積極地解決問(wèn)題。第三是要經(jīng)常鍛煉自己的思維的習(xí)慣經(jīng)常鍛煉自己的聯(lián)想和想象的能力和邏輯推理的能力，這楊才能讓你的思維活躍起來(lái)，才能有靈感的閃現(xiàn)，才能寫(xiě)出讓人耳目一新的文章來(lái)。所謂的審題就是如何看著所給的題目，材料和要求確定文章的主旨，這樣一篇文章就有了一個(gè)明確的觀點(diǎn)和態(tài)度，和情感，不致于東拉西扯，不知所云，當(dāng)然作文的類(lèi)型不同，審題的方法也不同。比如一幅漫畫(huà)畫(huà)得內(nèi)容是一個(gè)人正在伐木，后面來(lái)了沙塵暴，這個(gè)人說(shuō)：來(lái)的這么快，一看就是我們寫(xiě)；環(huán)保的主題，再比如一個(gè)父親坐在公交車(chē)上教育兒子，要尊老愛(ài)幼，旁邊就站著幾個(gè)老人，這是諷刺一些人言行不一致，或說(shuō)明行動(dòng)的重要，或說(shuō)明身教勝于言教4，材料作文材料作文的關(guān)鍵是解讀所給的材料，提煉出觀點(diǎn)，可能這則材料從不同角度能提出很多觀點(diǎn)，但我們只能選一個(gè)既與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，由適合自己寫(xiě)的觀點(diǎn)。如果我們把范圍縮小一些,“那是我最幸福的時(shí)刻”，可以寫(xiě)“取得成功之時(shí)“，可以寫(xiě)“久別的相聚之時(shí)”，可以寫(xiě)“重新獲得的關(guān)愛(ài)”……，這樣范圍縮小了，有了具體感人的事件，文章就顯得既有內(nèi)容又真實(shí)感人。是我們所看過(guò)的所有書(shū)籍，包括課本、作文書(shū)，報(bào)刊雜志等等，可以是語(yǔ)言材料，也可以是事件材料（3）影視材料。但也不要絕對(duì)化，如果能為材料找到一個(gè)好的切入主題的點(diǎn)也可為我所用。避免使用大家常用的材料，這樣就會(huì)陳陳相因，缺乏新意。比如寫(xiě)《中學(xué)生的一天》，就可以把勞動(dòng)委員罰值日、老師罰站、食堂管理員罰款、班主任罰寫(xiě)檢查薈萃在一起，表面學(xué)校以罰代管得弊端。學(xué)會(huì)把材料由淺入深地組織起來(lái)，增加文章的層次感。三、如何布局布局，就是如何把材料組織起來(lái)，形成文章的結(jié)構(gòu)框架。比如有個(gè)中學(xué)生寫(xiě)《那里留下我的童年》，用小樹(shù)，小蟬，小故事，小風(fēng)車(chē)幾個(gè)片段來(lái)構(gòu)筑了自己美好的童年。就是故事新編，可以是對(duì)神話，寓言，童話進(jìn)行改編，注入新時(shí)代內(nèi)容，諷刺折射現(xiàn)實(shí)生活。