【正文】 成正比”.最后分別計(jì)算每個(gè)鋁塊、每個(gè)鐵塊、每個(gè)木塊各自的質(zhì)量與體積的比值,它們的質(zhì)量與體積的比值也不同,這反映了不同物質(zhì)的不同性質(zhì),物理學(xué)中就用“密度”“用比值不變反映的數(shù)量關(guān)系來定義物理量”的方法本身比較抽象,本實(shí)驗(yàn)所用的數(shù)據(jù)處理方法也是學(xué)生第一次遇到,這些都增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.本探究活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在如何分析數(shù)據(jù)上,通過數(shù)據(jù)的比較,逐步認(rèn)識(shí)到“同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比”.教學(xué)中尤其突出其中的關(guān)系:被測(cè)物體的體積增加了多少倍、比較的基礎(chǔ)上,教師可以提醒學(xué)生及時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果推廣到其他物質(zhì):如果換用其他物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn),物質(zhì)不同,質(zhì)量跟體積的比值一般不同。常用的單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t).1 t=1000 kg,1 kg=1000 g,1 g=1000 mg說明:斤、兩也是質(zhì)量的單位,在我國(guó)民間使用,不是國(guó)際通用的單位. [設(shè)計(jì)意圖]　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一種方法。④看清量程.[設(shè)計(jì)意圖]　這樣在“明其理”的基礎(chǔ)上,再通過動(dòng)手操作,更加深了對(duì)知識(shí)的掌握,而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力并養(yǎng)成正確使用測(cè)量?jī)x器的良好習(xí)慣.[知識(shí)拓展]　托盤天平的調(diào)節(jié)橫梁平衡的標(biāo)志是指針指在分度盤的中線處.(1)空載平衡的調(diào)節(jié)遵循“放平移零調(diào)平衡”的原則,即把天平放到水平臺(tái)上,游碼移到零刻線處再調(diào)節(jié)平衡螺母,當(dāng)指針偏左時(shí),螺母向右調(diào),反之向左調(diào),此時(shí)千萬不要移動(dòng)游碼.(2)載物平衡的調(diào)節(jié)遵循“左物右碼移游碼”的原則,即把物體放在左盤中,用鑷子向右盤中加減砝碼,選取砝碼時(shí)要由大到小,待最小的砝碼加上后再移動(dòng)游碼,使之平衡,此時(shí)絕對(duì)不能調(diào)節(jié)平衡螺母.(3)調(diào)節(jié)好平衡的天平移動(dòng)后要重新調(diào)節(jié)平衡.思路二出示金屬塊現(xiàn)在我想知道這個(gè)金屬塊的質(zhì)量是多少,該怎么辦?你能說出幾種工具可以測(cè)出它的質(zhì)量?補(bǔ)充闡述:1964年,在西安出土了一只秦代生鐵秤砣,它說明遠(yuǎn)在兩千多年前,如今還常用臺(tái)秤、磅秤、,稱量質(zhì)量的工具是托盤天平.實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的常用工具——天平(1)教師出示:托盤天平和物理天平,當(dāng)兩個(gè)盤中物體的質(zhì)量相同時(shí),另一個(gè)盤中是質(zhì)量已知的砝碼,天平平衡后,被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量.(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法講解:由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便,先學(xué)習(xí)托盤天平的用法.①托盤天平的構(gòu)造讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱.托盤天平(托盤天平的構(gòu)造:底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺)②天平標(biāo)尺的零刻線、最大稱量值(量程)、分度值講解:使用有刻度的工具,要先觀察:???指出:由于標(biāo)尺上零刻線在左邊,游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí),是游碼的左邊與“0”對(duì)齊,因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)。,如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等,橫梁也平衡。:讀數(shù)時(shí),除所加砝碼的總質(zhì)量外,千萬別忘了還要加上游碼對(duì)應(yīng)的質(zhì)量數(shù).提問:如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量?鐵塊放左盤,砝碼放右盤。②使橫梁平衡:先把游碼移到標(biāo)尺的零刻線處,即游碼“歸零”,應(yīng)重新調(diào)節(jié)天平平衡.使用時(shí):①被測(cè)物體質(zhì)量不能超過天平的量程.②物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤。(2)測(cè)量質(zhì)量過程中,指針指在分度盤偏右側(cè),說明右盤砝碼的總質(zhì)量比物體質(zhì)量大,所以需要將右盤中一個(gè)2 g砝碼換成1 g砝碼,再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到指針指“0”.【答案】　向右調(diào)節(jié)平衡螺母　將右盤中一個(gè)2 g砝碼換成1 g砝碼,再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到指針指“0”一、質(zhì)量:物體所含物質(zhì)的多少,符號(hào):m.:千克(kg).常用單位:克(g)、毫克(mg)、噸(t).1噸=103千克=106克=109毫克,它不隨物體的溫度、位置、狀態(tài)、形狀的改變而改變.二、質(zhì)量的測(cè)量(1)日常生活中:桿秤、案秤、磅秤、電子秤等.(2)物理實(shí)驗(yàn)室:托盤天平、物理天平.(1)把天平放在水平臺(tái)上.(2)將游碼放到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處.(3)調(diào)節(jié)橫梁平衡(若指針偏右,則平衡螺母向左旋,直至指針指在分度盤的中線處或指針左右擺動(dòng)的幅度相同).(4)稱量(物體放在左盤,砝碼放在右盤,并根據(jù)指針位置加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼使橫梁再次平衡).(1)待測(cè)物體的質(zhì)量不能超過量程,加減砝碼時(shí)要輕拿輕放.(2)天平與砝碼應(yīng)保持干燥清潔,不能將潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放入托盤,不要用手直接取砝碼.一、教材作業(yè)【必做題】教材第112頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,2,3,4題.【選做題】教材第112頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的5題.二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】　　　　　　 　　　　　 　　　　　 (　　) kg鐵比1 kg棉花的質(zhì)量大,形狀發(fā)生了變化,但質(zhì)量不變,質(zhì)量也變大107 mg可能是 (　　) ,某學(xué)生采用了如下步驟:,稱得瓶的質(zhì)量,稱得瓶和油的質(zhì)量該學(xué)生遺漏了哪一步驟?補(bǔ)入該步驟,并按正確順序排列(用字母表示). 【能力提升】,要測(cè)出其中一張紙的質(zhì)量,下列方法可取的是 (　　),再稱出一塊鐵和一張紙的總質(zhì)量,然后用總質(zhì)量減去一塊鐵的質(zhì)量,稱出總質(zhì)量,然后除以張數(shù)10,就得到每張紙的質(zhì)量(如100張)稱出總質(zhì)量,然后除以所取紙的張數(shù),就得到一張紙的質(zhì)量“磅”這種質(zhì)量單位,1磅= kg,一名重量級(jí)拳擊運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量為250磅,那么250磅=　　　　“盎司”這個(gè)質(zhì)量單位,1盎司= g,=　　　　g.實(shí)驗(yàn)步驟的正確排列是DEABCGF[解析:瓶中油的質(zhì)量等于瓶和油的總質(zhì)量減去瓶的質(zhì)量.]4.(1)物體和砝碼左右位置顛倒　(2)用手取放砝碼[解析:托盤天平的使用方法:①要放置在水平的地方,游碼要?dú)w零。1盎司= g,= g= g.]: g, g.[解析:天平用來測(cè)物體的質(zhì)量時(shí),物體要放在天平的左盤里,砝碼放在右盤,這樣做不僅為了方便,更因?yàn)橛未a的零刻度線在標(biāo)尺的左端,當(dāng)游碼向右移動(dòng)時(shí),砝碼放在左盤中,這種稱法不正確,鐵塊的質(zhì)量不等于砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù), g,這種方法相當(dāng)于砝碼的質(zhì)量等于鐵塊的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù),即m鐵+m游=m砝,所以可以求出鐵塊的真實(shí)質(zhì)量.]8.(1)　(2)偏大[解析:(1) g, g+ g= g,所以所稱量蘋果的質(zhì)量為200 g+ g= g。如果案秤的秤桿向上翹時(shí),應(yīng)將調(diào)零螺絲向右調(diào).　　,西周銅器上有重量單位:爰、勻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)多用斤、鎰,還有鈞、兩、斤、鈞、石等單位已齊備,.天平和秤到明清以后才有專用名稱.《說文》沒有秤字,古文獻(xiàn)中秤和稱?；ビ?出土的戰(zhàn)國(guó)環(huán)權(quán)以及大量秦權(quán),與東周銅尺同長(zhǎng),銅衡上有十等分的刻度,可能是稱重時(shí)作為在不同部位懸掛權(quán)和重物的標(biāo)志,一般認(rèn)為王銅衡桿是從等臂天平過渡到桿秤時(shí)出現(xiàn)的一種衡器.《秦律嘗味道可區(qū)分出水和鹽水.[設(shè)計(jì)意圖]　引導(dǎo)學(xué)生從物體的顏色、氣味、味道這些特性鑒別物質(zhì)種類.觀察及思考一:(1)老師展示實(shí)驗(yàn)器材:包有白紙的體積相同的長(zhǎng)方體鐵塊、鋁塊、銅塊.提出問題:如何區(qū)分哪塊是鐵塊、鋁塊和銅塊?:對(duì)手壓力最大的是銅塊、其次是鐵塊、對(duì)手壓力最小的是鋁塊.[設(shè)計(jì)意圖]　促使學(xué)生思考其他區(qū)分鐵塊、鋁塊、銅塊的方法:體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同.(2)實(shí)驗(yàn)一:演示驗(yàn)證:將金屬塊分別放在調(diào)節(jié)好天平的左右兩盤,比較質(zhì)量.質(zhì)量/g體積/cm3銅塊10鐵塊10鋁塊10　　師:能得出什么結(jié)論?生:體積相同的不同物體的質(zhì)量不同.觀察及思考二:老師展示實(shí)驗(yàn)器材:裝在瓶中的水、酒精、鹽水.師:用天平如何區(qū)分不同的液體?生:倒出體積相同的液體,稱出質(zhì)量。(2)用天平分別稱量不同體積的鐵塊(鋁塊)的質(zhì)量,并記入表格。鋁塊的質(zhì)量和體積的比值是一定的,鐵塊體積增大2倍,鐵塊的質(zhì)量也增大2倍,鐵塊的質(zhì)量和體積的比值是一定的.結(jié)論2:同種物質(zhì),體積越大,質(zhì)量越大,質(zhì)量與體積成正比,且m與V的比值不變.(投影顯示)推論:(1)不同物質(zhì),m與V的比值不同.(2)同種物質(zhì),m與V的比值不變.結(jié)論:我們還可以通過m與V的比值來鑒別物質(zhì).m與V的比值,物理學(xué)引用密度這個(gè)物理量來表示物質(zhì)的這種特性.　　[過渡語]　引導(dǎo)學(xué)生知道密度的公式與速度公式的相似,從而讓學(xué)生用類比法,從速度公式、定義得到密度的公式、定義.三、密度:某種物質(zhì)組成物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度.:ρ:ρ=mV:(1)國(guó)際單位:千克每立方米(kg/m3,kg(3)單位換算:1 g/cm3=103 kg/m3。(2)求質(zhì)量。密度決定于物質(zhì)的種類,不同物質(zhì)密度一般不同,故選項(xiàng)C正確。V一定時(shí),m不相等.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比.:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量.密度的公式:ρ=mV.密度的單位:kg/m3　g/cm3.單位換算:1 g/cm3=1103 kg/m3..一、教材作業(yè)【必做題】教材第116頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,3,4,5題.【選做題】教材第116頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的2題.二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】,則 (　　),沒有發(fā)生改變的是 (　　) ,在此過程中,下列說法正確的是 (　　),體積變大 ,體積增大,體積變小 ,體積變小,A球的質(zhì)量是20 g,B球質(zhì)量是100 g,則兩球的體積比VA∶VB=　　　　,密度比ρA∶ρB=　　　　.②分析、比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1,2,3和4,5,6,可以得出　.,C39。體積不相等,VAVBVC。(3)①分析、比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1,2,3或4,5,6可知同種液體,質(zhì)量和體積的比值是一個(gè)定值。,將學(xué)生分成多個(gè)小組,而每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組只測(cè)出一種物質(zhì)的體積、質(zhì)量及比值,要求每個(gè)小組通過探究就課本提出的問題發(fā)表自己的見解和結(jié)論.學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn),由于實(shí)驗(yàn)小組只測(cè)出了一種物質(zhì)的質(zhì)量、體積及其比值,別的物質(zhì)的質(zhì)量、體積及比值必須與其他小組進(jìn)行交流才能獲得,測(cè)量結(jié)束后,課堂中的交流活動(dòng)比較活躍,同時(shí),學(xué)生得出了以下結(jié)論并進(jìn)行了交流:(1)不同物質(zhì),其質(zhì)量與體積的比值是不同的。②最大測(cè)量值為100 mL,分度值為2 mL。(3)把石塊放入滿杯水后,再把石塊拿出,杯和剩余水總質(zhì)量m2。(3)鹽水(如圖3)的體積V。(cm3)鹽水的密度ρ鹽水39。(4)倒入量筒中鹽水的質(zhì)量為m39。,鹽水的密度為ρ鹽水39。.各組交流,互相補(bǔ)充,總結(jié)出合理的實(shí)驗(yàn)步驟.學(xué)生交流,回答哪個(gè)方案更好?請(qǐng)說明原因.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析產(chǎn)生誤差的原因.回答:方案乙更好,因?yàn)榉桨讣自诓僮鲿r(shí),將鹽水全部倒入量筒中測(cè)體積時(shí),燒杯中剩有少量鹽水,會(huì)產(chǎn)生誤差,方案乙則可以避免這種誤差.[設(shè)計(jì)意圖]　評(píng)估交流,提出新問題,教師注重營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛,在這種完全自由的環(huán)境中,學(xué)生的思維更活躍,.思路二等體積法測(cè)定鹽水的密度(1)用天平稱出空杯質(zhì)量m0(如圖1)。與鹽水等體積水的質(zhì)量m水=m1m0。解析:由圖甲所示刻度尺可知,刻度尺的分度值是1 mm, cm。(2)測(cè)量石塊質(zhì)量時(shí),右盤有20 g,5 g的砝碼各1個(gè),游碼的位置如圖所示,天平恰好平衡,石塊的質(zhì)量為　　　　g.(2)小汪用調(diào)好的天平測(cè)量礦石樣品的質(zhì)量,天平再次平衡時(shí),添加的砝碼和游碼的位置如圖所示,則礦石樣品的質(zhì)量是　　　　g.③再用調(diào)節(jié)好的托盤天平,測(cè)出燒杯和剩余食用油的質(zhì)量m2,天平平衡時(shí),右盤砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示.請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及測(cè)量結(jié)果填入表中:燒杯和食用油的總質(zhì)量m1/g燒杯和剩余食用油的質(zhì)量m2/g量筒中食用油的體積V/cm3食用油的密度ρ/(g④根據(jù)測(cè)量結(jié)果計(jì)算出食用油的密度ρ39。二是壓入法:用一細(xì)針刺入待測(cè)物體,將待測(cè)物體浸入水中,用力壓細(xì)針,把待測(cè)物體全部壓入水中,忽略　　　　,通過觀察水面刻度的變化,便可求出待測(cè)物體的體積.(3)量筒中水的體積V1=60 cm3,放入礦石樣品后水和礦石樣品的總體積V2=80 cm3,V石=V2V1=80 cm360 cm3=20 cm3。食用油的密度ρ=mV== g/cm3。是真實(shí)的。V39。砝碼的質(zhì)量是150 g,游碼所對(duì)應(yīng)的刻度是1 g,所以此時(shí)大米和瓶的總質(zhì)量是150 g+1 g=151 g。二是壓入法:用一細(xì)針刺入待測(cè)物體,將待測(cè)物體浸入水中,用力壓細(xì)針,把待測(cè)物體全部壓入水中,忽略針尖的體積,通過觀察水面刻度的變化,便可求出待測(cè)物體的體積.]:測(cè)量方法有以下幾種:方法1:用天平測(cè)出3塊方糖的質(zhì)量m,用毫米刻度尺測(cè)出其中一塊的長(zhǎng)a、寬b、高c,則密度ρ=:用天平測(cè)出3塊方糖的質(zhì)量m,向量筒里倒入適量水并放入適量白砂糖,用玻璃棒攪動(dòng)制成白砂糖的飽和溶液,記下飽和溶液的體積V1,把3塊方糖放入飽和溶液中,記下飽和溶液和方糖的總體積V2,則密度ρ39。.則密度ρ″=m39。②在量筒中盛適量的水,記下量筒的示數(shù)V1。④小麥倒入水中后要適當(dāng)搖晃,排出氣泡。③:①小麥倒入水中后要適當(dāng)搖晃,排出氣泡。在左盤再放上小礦石,在右盤的空量杯中慢慢加水,直至天平再次平衡?！? .再測(cè)得B鐵皮的質(zhì)量,求出其體積,再求其面積.【答案】　(1)用天平測(cè)出A鐵皮的質(zhì)量mA。質(zhì)量為540 g的水結(jié)冰后,其體積變化了　　　　m3.(已知ρ冰=103 kg/m3)質(zhì)量為540 g的水的體積為V=mρ水=,水結(jié)冰質(zhì)量不變,體積為V1=mρ冰=,所以體積改變了600 cm3540 cm3=60 cm3=6105 m3.【答案】　實(shí)心　　　6105,以下說法不正確的是 (　　)、酒精等物質(zhì)的密度是檢驗(yàn)其產(chǎn)品好壞的重要參數(shù)解析:A選項(xiàng)泡沫塑料的密度比較小,相同體積時(shí),質(zhì)量比較小,產(chǎn)品包裝選擇密度較小的泡沫塑料,既能減輕重量,又能減震安全,此選項(xiàng)