【正文】 點引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多?！　?五)總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)?！　?七)歸納總結(jié)，提示寓意。　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)重難點:　　教學(xué)重點:理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人?！　∪?、說教學(xué)過程　　我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸?！蔽裔槍W(xué)生提出的問題，概括為三個方面:　　熱鬧——沉默——熱鬧　　確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。在沉默中孩子們在想辦法彌補。在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛。　　(3)像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪?！　∷摹⒔谭ā　”竟?jié)課我以新課標為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與貼畫，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅?！　∫皇菫榱烁玫倪M入新課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文相關(guān)的內(nèi)容的理解能水到渠成。課標指出，在對學(xué)生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時間，激勵表揚，讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問。課標指出，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強思維訓(xùn)練是因為，思維是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　】谡Z訓(xùn)練，延伸教學(xué)。這種教學(xué)的延伸，目的是想鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生廣泛了解資料，提高口頭表達能力。有助于學(xué)生弄清楚“找”的經(jīng)過。《美麗的彩虹》是一首兒童詩歌?！　　菊f目標】　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個環(huán)節(jié)，達到了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達能力的教學(xué)目標。因此，我給了學(xué)生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達到了情感朗讀的效果?！　⌒抡n標指出:結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達自己的看法，突出生活中既有語文，使學(xué)生開闊視野。激發(fā)了學(xué)生主動識字、讀文的愿望,達到了較好的效果?！　⌒W(xué)語文說課稿范文之《大海睡了》　　第一部分 說教材　　一、教材簡析　　《大海睡了》是一首兒童詩，寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧靜，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛?！　〉诙糠?說教法和學(xué)法　　這一課需用兩個課時完成?！　　　〗處熂皶r的點評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強朗讀的信心?！　⌒W(xué)語文說課稿范文之《陶罐和鐵罐》　　一、說教材　　《陶罐和鐵罐》是人教版小學(xué)語文第五冊中的一篇寓言故事，它趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個罐子的故事。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。本課的教學(xué)難點是要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處?！　?二) 進入文本，品讀理解。既是為了復(fù)習(xí)，也是為了讓下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。接著課件出示四個重點句子，重點進行品讀。從而了解鐵罐和陶罐的不同性格特點。本文具有深刻的寓意，告訴我們?nèi)魏问挛锒加虚L處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，否則驕傲必敗?！　?，你們都說得很好! 我們不能拿出自己的長處和別人的短處來比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的短處。　　五、學(xué)法　　　　在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會。 　　二、教材簡析:　　本課是第12冊教材第四組“分清事情的前因后果”這一重點訓(xùn)練項目中的課文。既有相對的獨立性，又緊密相關(guān)。二是品味“完璧歸趙、絕口不提、理虧、示弱、能耐”等重點詞語的意思。六是正確、流利地朗讀課文?！　　虒W(xué)難點:　　分清事物的前因后果。引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。這一設(shè)計的依據(jù)有三條:是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果如何。課題中的“和”字就是本篇課文的“神”之所在，就是“球心”，抓住它可使全文神聚，讓三個故事最終說明一個道理?！边@一設(shè)計的目的是:從課文題目切入課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，又初步了解到課文內(nèi)含的矛盾沖突。這一設(shè)計的目的是:第二次讀書，把書讀通，理清課文的思路，將課文的三個故事作為一個事件來對待，樹立聯(lián)系地看問題的觀念。首先給學(xué)生充足的時間讀“完璧歸趙”部分，突出以“騙”對“騙”，再指導(dǎo)學(xué)生用“~~~~”和“——”劃出描寫人物言行的句子。如果秦王一切都不顧，派人搶玉，他就會真的撞柱而死，讓頭顱與玉俱碎。　　半扶半放。(1)、澠池會上，趙王和秦王分出了勝負，還是打成了平局?(2)、這一功勞應(yīng)歸功于誰?指導(dǎo)學(xué)生加強朗讀，并配以一定的表演以烘托氣氛。以四人小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“負荊請罪”部分，并質(zhì)疑問難?！　?三)、深究課題，突破重點　　三個小故事中，哪個集中寫了將相和好?為什么還寫另兩個故事?通過深究課題使學(xué)生明白第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一更加完整曲折的故事。這一設(shè)計的依據(jù)是:以課堂為中心，橫向拓展，提高學(xué)生整體的語文素質(zhì)