數(shù)據(jù)庫教學(xué)管理系統(tǒng)課程設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 運用基于ER 模型的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法和關(guān)系規(guī)范化理論做指導(dǎo)完成從系統(tǒng)的分析到設(shè)計直至系統(tǒng)的最終實現(xiàn),開發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)登錄界面。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對計算機(jī)方面的知識有了很大的提升，本著理論聯(lián)系實際的宗旨，通過學(xué)校提供的這次軟件技術(shù)實踐的機(jī)會，在指導(dǎo)教師的幫助下，歷經(jīng)兩周時間，我自行設(shè)計一套教學(xué)管理系統(tǒng)，在下面的各章中，我將以這套教學(xué)管理信息系統(tǒng)為例,談?wù)勂溟_發(fā)過程和所涉及到的問題。第4章是邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，它將概念模型轉(zhuǎn)換為某個DBMS 所支持的數(shù)據(jù)模型。本文主要介紹教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫方面的設(shè)計，從需求分析到數(shù)據(jù)庫的運行與維護(hù)都進(jìn)行詳細(xì)的敘述。信息技術(shù)提供了對教學(xué)進(jìn)行重大革新的新手段。 信息化對學(xué)生個人提出了駕馭和掌握最新信息技術(shù)的素質(zhì)要求。 在軟件開發(fā)的過程中，教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計尤其重要。第3章是概念設(shè)計，它是將需求分析的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)。而建立管理信息系統(tǒng)是一個很好的解決辦法。 數(shù)據(jù)庫原理 軟件設(shè)計實踐：實踐和鞏固在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理的有關(guān)知識和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建立方法，熟練掌握對于給定實際問題，為了建立一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)，必須得經(jīng)過系統(tǒng)調(diào)研、需求分析、概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)評價的一般過程，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。 然后就是邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，將ER 圖轉(zhuǎn)換為計算機(jī)系統(tǒng)所支持的邏輯模型第二章 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法 設(shè)計概念結(jié)構(gòu)通常有四類方法：自頂向下，自底向上，逐漸擴(kuò)張以及混合阿策略。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計的步驟 概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計可分為兩步：第一步是抽象數(shù)據(jù)并設(shè)計局部視圖。學(xué)生表（學(xué)生號，姓名，密碼，性別，年級，學(xué)院）主鍵：學(xué)生號 教師表（教師號，姓名，密碼，性別，學(xué)院）主鍵：教師號管理員表（管理員號，密碼）主鍵：管理員號 數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化數(shù)據(jù)庫德邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的結(jié)果不是唯一的。分別寫出每個關(guān)系內(nèi)部屬性的以及不同關(guān)系模式屬性間的數(shù)據(jù)依賴。根據(jù)總體結(jié)構(gòu)圖設(shè)計各表的結(jié)構(gòu)。在接受客戶的一個項目的時候，首先是進(jìn)行系統(tǒng)分析。這就是整體設(shè)計。這就邁出了最為關(guān)鍵的一步。最后是軟件的
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