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【正文】 做出正確決定。 7 信息素養(yǎng)的梗概 ? 國外的研究 ? 英國 David Bawden調(diào)研了 19801998期間所發(fā)表的研究信息素質(zhì)的文獻(xiàn)； ? 美國 Hannelore B. Rader調(diào)研了 19732020期間所發(fā)表的 5009篇研究信息素質(zhì)的文獻(xiàn)。URL_DO=DO_TOPICamp。 ? 2020年 6月：美國 ALA年會 ? 2020年 8月 ： IFLA會議：圖書館：教育與發(fā)展的工具 9 信息素養(yǎng)的梗概 ? 國內(nèi)的會議 我國圖書館界多個(gè)學(xué)術(shù)會議中，信息素質(zhì)教育成為 大會主題或分議題 ， 如： 2020年，全國高校信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會 2020年，上海國際圖書館論壇 2020年，華北高校圖協(xié) 18屆年會 2020年，中國圖書館學(xué)會年會 10 信息素養(yǎng)的梗概 ? 國內(nèi)的文獻(xiàn) 19972020圖書情報(bào)學(xué)科發(fā)表的信息素質(zhì)文章 : 每年發(fā)表的文章數(shù)量成倍增加； %的文章是討論高校信息素質(zhì)教育 的。 12 信息素養(yǎng)的梗概 ? 信息素養(yǎng)教育與我國高校圖書館 ? 信息素養(yǎng)教育是圖書館的職責(zé) ? 信息素養(yǎng)在我國高校的基礎(chǔ) 高校傳統(tǒng)的信息用戶教育： ? 圖書館參觀與導(dǎo)讀 —— 幫助讀者熟悉圖書館資源和各種服務(wù)。 ? 《 文獻(xiàn)檢索課 》 與信息素養(yǎng)教育 ? 開展信息素養(yǎng)教育的一個(gè)重要基地 ? 探索信息素養(yǎng)教育的一個(gè)重要平臺 14 信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)的研究 北京地區(qū)高校圖工委立項(xiàng)研究課題 北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力示范性框架研究 清華大學(xué)圖書館、北京航空航天大學(xué)圖書館承擔(dān) ? 研究的目標(biāo) 中國（北京）高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系 ? 研究的意義 ? 高校圖書館信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)； ? 高校圖書館信息素養(yǎng)評價(jià)的依據(jù)； ? 基礎(chǔ)導(dǎo)向性研究 ? 完成結(jié)題報(bào)告 15 信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)的研究 ? 參照標(biāo)準(zhǔn) ? 美國 ACRL （ Association of College amp。 13位專家是北京地區(qū)高校信息素質(zhì)教育研究會理事會成員，長期從事高校信息素質(zhì)教育，對高校信息素質(zhì)教育有理論基礎(chǔ)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 維度三： 具備信息素質(zhì)的學(xué)生能夠有效地獲取所需要的信息。 維度七： 具備信息素質(zhì)的學(xué)生了解與信息檢索、利用相關(guān)的法 律、倫理和社會經(jīng)濟(jì)問題，能夠合理、合法地檢索和利 用信息。 ? 開通： 2020年 5月，網(wǎng)站開始試運(yùn)行 ? 立項(xiàng)： 2020年， 2020年 8月新網(wǎng)站建立 2020年 2月全面改版。 35 信息素質(zhì)教育園地的建設(shè) 網(wǎng)站平均每個(gè)月有 4387次訪問，訪問者在不
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