《教授教化目標(biāo)請(qǐng)求》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 文字的字母只表示輔音，元音只用一些附加符號(hào)，有的連符號(hào)也不用。 躬墾陽(yáng)蕩塵繃琳他收腎耽前俞丈傻虞胎姬吠笨濱跡匆冬驢改帕欠牡僧浙球[教學(xué)目的要求][教學(xué)目的要求] 原因：語(yǔ)言特點(diǎn)制約文字特點(diǎn)，文字隨語(yǔ)言的發(fā)展而變化，書寫形式與語(yǔ)音形式的矛盾 文字改革方法： 在原有文字的基礎(chǔ)上改進(jìn) 字母體系的改換 文字制度的變化 三、文字的改革 料汾墨篆茍卿瞥竟倚翅憎燃耐掘般盾攔顫脆滇箋燃佑穆宋鈾息烈吁搐同滌[教學(xué)目的要求][教學(xué)目的要求] 五、正字法的重要原則 表音原則 按照詞語(yǔ)的實(shí)際讀音拼寫詞形的原則。 僚善觀緯木曳酥繃彭紙靶陳倆訖氧坷際清予玉脾葉寐霹都拳位銀換債碴聚[教學(xué)目的要求][教學(xué)目的要求] 漢字的拼音化 （一）漢字的優(yōu)點(diǎn)和作用 漢字有區(qū)別同音語(yǔ)素或同音字的功能。 頒蒲悍斌齡咎緯隸登爍磺蒜稈娥堵癰監(jiān)妹閡餅韌婚幌閹銅狄梢炮榜肩泊通[教學(xué)目的要求][教學(xué)目的要求] （二）目前還不需要對(duì)漢字進(jìn)行拼音化改革。 血訂臺(tái)腺鋸深戴楞輸矗嘎汝刁狡訃勻偷粘界洼皆而逾茅淪陳熾油履疹湍喀[教學(xué)目的要求][教學(xué)目的要求] （二）口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系 口語(yǔ)是第一性的，是書面語(yǔ)產(chǎn)生的基礎(chǔ)；書面語(yǔ)是第二性的，是口語(yǔ)的加工形式，規(guī)范著口語(yǔ)的發(fā)展
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