中學(xué)教師資格認定培訓(xùn)講座第四章-預(yù)覽頁
【正文】 編碼、存儲和提取的過程。注意對記憶有重要影響，編碼強弱直接影響著記憶的長短。 ? 提取表現(xiàn)方式： 回憶和再認 。 ? ? 情景記憶：對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。 ? 存儲形式就是 視覺表象 和 聲音表象 ，稱視象和聲象。 ? 感覺記憶中經(jīng)過編碼的信息，進入短時記憶（ 2030秒）后加以復(fù)述，可繼續(xù)保存。 ? ①編碼的形式：以 聲音代碼 的形式儲存。 ? 短時記憶中儲存的是正在使用的信息，在心理活動中具有十分重要的作用。 ? 最后，短時記憶保存著當前的策略和意愿。 ? 語義網(wǎng)絡(luò) ：包含了表征各種概念的節(jié)點和彼此相聯(lián)系的連線，連線的長短代表著聯(lián)系的密切程度。 ? 圖式對記憶有重要影響： ? 為編碼新信息提供了基礎(chǔ)，有助于接受新事物并具有個人特點。 ? 多長時間（數(shù)十年）。 ? 倒攝干擾：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。 ? ：環(huán)境上相似性有助于或有礙于記憶的現(xiàn)象叫情境依存性記憶。積極比消極更有利記憶，強烈的情緒體驗?zāi)軐?dǎo)致異常生動、詳細的持久性記憶。 ? （位置法） ：一種傳統(tǒng)的記憶術(shù)。 六、學(xué)習(xí) ? 學(xué)習(xí) ：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。 ? 人本主義心理學(xué)：認為學(xué)習(xí)是個體潛能的自我實現(xiàn)的過程。 ? ：在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。 ? ：通過學(xué)習(xí)而形成合乎法則的活動方式，有心智技能與操作技能。學(xué)習(xí)結(jié)束后 510分鐘，閱讀后表述所學(xué)內(nèi)容。半年后。超過會引起疲勞，注意分散甚至厭煩情緒。只有理解的信息才比較容易記憶并
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